葉玲燕,蔣軍海

（千島湖中等職業(yè)學(xué)校,浙江杭州 311700）

職業(yè)教育是離職業(yè)和崗位最近的教育形態(tài)，也是與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和鄉(xiāng)村振興聯(lián)系最緊密的教育類型。做好職業(yè)教育“蛋糕”，助力區(qū)域鄉(xiāng)村振興，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育賦能“共同富?！背蔀槁毥倘说膽?yīng)盡職責(zé)和擔(dān)當(dāng)。

[案例1] 走出“山溝溝”的金鳳凰：二十大黨代表姜麗娟

2022年10月16日，姜麗娟走上北京人民大會(huì)堂二十大“黨代表通道”，向海內(nèi)外媒體講述下姜村致富歷程與發(fā)展變化的故事。她介紹了下姜與周邊24個(gè)村抱團(tuán)組建鄉(xiāng)村振興聯(lián)合體，通過整合區(qū)域資源、形成產(chǎn)業(yè)聯(lián)合體，共同打造“共富聯(lián)盟”，培育新興的鄉(xiāng)村旅游、中藥材、農(nóng)特產(chǎn)等特色產(chǎn)業(yè)帶，推出區(qū)域公用品牌，使下姜村實(shí)現(xiàn)脫胎換骨的蝶變歷程。

啟示：作為我校中職畢業(yè)生，現(xiàn)為下姜村黨總支書記、村委會(huì)主任，她是我縣至今唯一的全國黨代表。從“山溝”農(nóng)村走出的金鳳凰成為職業(yè)教育反哺區(qū)域新農(nóng)村建設(shè)，助力鄉(xiāng)村振興的杰出代表，預(yù)示著職校專業(yè)必須與產(chǎn)業(yè)良性互動(dòng)，必須走產(chǎn)教融合、抱團(tuán)發(fā)展的路子。

[案例2] 摸爬滾打的“商圈巨賈”：千島湖啤酒有限公司董事長鄭曉峰

“我是職高的畢業(yè)生，對(duì)職高有特別的情懷！你們趕上了好時(shí)代，只要努力學(xué)習(xí)，將來一定能干出一番大事業(yè)！”這是杭州千島湖啤酒有限公司董事長、總經(jīng)理鄭曉峰在學(xué)?！扒≌n程班”上的開場(chǎng)白。他向?qū)W員介紹了該廠從名不見經(jīng)傳發(fā)展到年產(chǎn)啤酒規(guī)模30萬千升，在全國都具有廣泛知名度的現(xiàn)代化企業(yè)的經(jīng)歷。

啟示：作為又一位畢業(yè)于職校的“商圈巨賈”，鄭曉峰用20多年的摸爬滾打?qū)崿F(xiàn)了從農(nóng)民企業(yè)家迅速成長為浙商風(fēng)云人物。從他身上折射出的是學(xué)校專業(yè)與產(chǎn)業(yè)零距離接軌，致力于為區(qū)域經(jīng)濟(jì)繁榮、山區(qū)振興和發(fā)展的不懈努力。

職業(yè)教育接軌區(qū)域經(jīng)濟(jì)，服務(wù)鄉(xiāng)村振興，基于產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)，已經(jīng)成為職教界共識(shí)，正如在職教宣傳周來淳調(diào)研的浙江省教育廳一位副廳長所說，對(duì)于淳安這類相對(duì)偏僻的地區(qū)，普高考大學(xué)的絕大多數(shù)去了城市，但職校生大部分會(huì)留在本土，“職校生才是美麗鄉(xiāng)村的主要建設(shè)者”。

一、職校助力鄉(xiāng)村振興的背景

辦好職業(yè)學(xué)校助力鄉(xiāng)村振興不僅是黨和國家對(duì)職業(yè)教育的要求，盡職校所能賦能鄉(xiāng)村振興，實(shí)現(xiàn)美好教育“共富”更是職校本身定位賦予自己的使命和擔(dān)當(dāng)。

（一）小康社會(huì)的必由之路

鄉(xiāng)村振興實(shí)施效果如何，教育是基礎(chǔ)，人才是關(guān)鍵。中職教育肩負(fù)著培養(yǎng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展人才的重任，承擔(dān)著為鄉(xiāng)村發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的職責(zé)。中職學(xué)校應(yīng)利用學(xué)校的師資和專業(yè)優(yōu)勢(shì)助力開發(fā)鄉(xiāng)村資源、豐富鄉(xiāng)村文化、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)振興，培養(yǎng)出既有文化又懂技術(shù)的農(nóng)村新青年。

（二）鄉(xiāng)村振興的浙江模式

黨的十九大指出，實(shí)施鄉(xiāng)村振興要以人才為本，但目前鄉(xiāng)村人才短缺難以支撐鄉(xiāng)村振興的需求。鄉(xiāng)村人才結(jié)構(gòu)不合理、隊(duì)伍不穩(wěn)定；鄉(xiāng)村引才、育才、用才、留才的條件和環(huán)境不佳等，制約著鄉(xiāng)村全面振興。浙江實(shí)施鄉(xiāng)村振興，在時(shí)任浙江省委書記的習(xí)近平推動(dòng)下，按照“產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富裕”總要求，加快推動(dòng)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興、鄉(xiāng)村人才振興、鄉(xiāng)村生態(tài)振興計(jì)劃[1]。作為一所職校，為解決鄉(xiāng)村振興人才短板，應(yīng)成為鄉(xiāng)村適用人才培養(yǎng)的主陣地和排頭兵。

（三）鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略縣域現(xiàn)狀

下姜村是習(xí)近平、張德江等四任時(shí)任省委書記基層聯(lián)系點(diǎn)。近年來，浙江省全域推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的大背景下，鄉(xiāng)村碰到了從“純農(nóng)林經(jīng)濟(jì)”向“農(nóng)旅融合經(jīng)濟(jì)”轉(zhuǎn)型的困境，下姜村也不例外。下姜村一直流傳著這樣一句順口溜：“茅草房，燒木炭，半年糧，有女不嫁下姜郎?！痹?0世紀(jì)90年代末“窮得連條板凳都沒有”。經(jīng)過十多年建設(shè)，從窮山塢變產(chǎn)業(yè)基地，經(jīng)濟(jì)有了很大改觀。近幾年，在“美麗鄉(xiāng)村”精品示范村建設(shè)過程中，像職校畢業(yè)生姜麗娟一樣曾經(jīng)夢(mèng)想著走出去的年輕人，感受到了家鄉(xiāng)“干成事”的火熱氛圍，紛紛回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，下姜村成了“夢(mèng)開始的地方”。

二、職校助力鄉(xiāng)村振興的實(shí)踐策略

職業(yè)學(xué)校只有把專業(yè)辦在產(chǎn)業(yè)鏈上，精準(zhǔn)對(duì)接區(qū)域經(jīng)濟(jì)和鄉(xiāng)村振興所需，通過校村共建、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，充分利用學(xué)校專業(yè)優(yōu)勢(shì)和師資力量因地制宜、循序漸進(jìn)地推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，才能真正實(shí)現(xiàn)校村融合發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“專業(yè)強(qiáng)”“農(nóng)民富”的“共富夢(mèng)”。

（一）瞄準(zhǔn)行業(yè)需求，以職教之“智”服務(wù)鄉(xiāng)村振興

作為四任省委書記的基層聯(lián)系點(diǎn)，下姜村的發(fā)展?fàn)縿?dòng)著四任省委書記的心。從2001年起，他們多次來下姜村蹲點(diǎn)或調(diào)研，幫助群眾解決困難，共同謀劃村子發(fā)展[2]。職業(yè)學(xué)校在鄉(xiāng)村振興國之大計(jì)中“大有可為”，利用專業(yè)和師資優(yōu)勢(shì)貢獻(xiàn)職教之“智”，結(jié)合產(chǎn)業(yè)實(shí)施“工學(xué)結(jié)合”，進(jìn)行“做中學(xué)、做中教”，服務(wù)鄉(xiāng)村振興，這與淳安縣“秀水富民”總戰(zhàn)略不謀而合，為實(shí)現(xiàn)由“最美到最富”的轉(zhuǎn)變貢獻(xiàn)職教之“智”。

下姜村“美麗鄉(xiāng)村”項(xiàng)目30余個(gè)，其中現(xiàn)代特色明顯的是二十幾家農(nóng)家樂和民宿，還有家休閑農(nóng)業(yè)示范點(diǎn)和采摘游觀光點(diǎn)。下姜村的“美麗鄉(xiāng)村”建設(shè)，要實(shí)現(xiàn)從“最美到最富”，急需職業(yè)技能人才提供智力支撐。學(xué)校按村民所需送培下鄉(xiāng)，派遣專業(yè)教師給村農(nóng)家樂經(jīng)營戶、休閑農(nóng)業(yè)觀光點(diǎn)培訓(xùn)，結(jié)合農(nóng)村實(shí)際普及酒類知識(shí)，講解服務(wù)禮儀和中餐擺臺(tái)技能，傳授烹調(diào)技術(shù)和家樂經(jīng)營管理經(jīng)驗(yàn)等[3]，如旅游專業(yè)為下姜帶來的教學(xué)項(xiàng)目有中餐宴會(huì)擺臺(tái)和服務(wù)、中式鋪床、導(dǎo)游講解、服務(wù)禮儀等（見表1）。

表1 旅游專業(yè)服務(wù)下姜鄉(xiāng)村振興教學(xué)項(xiàng)目

充分利用學(xué)校專業(yè)實(shí)力，針對(duì)下姜發(fā)展卡脖子問題，對(duì)下姜產(chǎn)業(yè)摸清其發(fā)展所需、所盼，特別是鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)急需人才的數(shù)量、類型、層次等，然后專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)零距離接軌下姜行業(yè)、企業(yè)等鄉(xiāng)村振興用工需求，建立和完善校村緊密合作的響應(yīng)機(jī)制。學(xué)校專業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)在于做大做強(qiáng)旅游專業(yè)(導(dǎo)游、旅游、酒店、烹飪)，提升發(fā)展現(xiàn)代商貿(mào)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)(電子商務(wù)、市場(chǎng)營銷等專業(yè))，積極支持產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)相關(guān)專業(yè)(電子、信息、數(shù)控專業(yè))。特別關(guān)注專業(yè)結(jié)構(gòu)與鄉(xiāng)村振興區(qū)域經(jīng)濟(jì)對(duì)接，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)需求適時(shí)適度調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)[4]。

（二）參與特色產(chǎn)業(yè)，“專業(yè)+師資”助力下姜鄉(xiāng)村振興

利用學(xué)校專業(yè)優(yōu)勢(shì)和師資力量，厘清涉農(nóng)、涉旅專業(yè)特色優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化專業(yè)和產(chǎn)業(yè)的融合，重視新技術(shù)、新領(lǐng)域、新應(yīng)用在鄉(xiāng)村振興中的對(duì)接，培養(yǎng)復(fù)合型涉農(nóng)、涉旅技能人才，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。校企合作構(gòu)建校村共同體，開展“服務(wù)農(nóng)旅產(chǎn)業(yè)、發(fā)展壯大專業(yè)、助力下姜企業(yè)”，帶領(lǐng)學(xué)生送技下鄉(xiāng)，“把果園當(dāng)教室，把游人當(dāng)?shù)谰撸汛笈锂?dāng)課堂”，師生給下姜村“發(fā)展農(nóng)旅融合經(jīng)濟(jì)”以技術(shù)上的支持，同時(shí)也是提升學(xué)生實(shí)踐技能、練就過硬本領(lǐng)的重要抓手。借助學(xué)校專業(yè)、師資優(yōu)勢(shì)幫助旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展、農(nóng)戶增收，如學(xué)校旅游專業(yè)通過市場(chǎng)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)下姜村鄉(xiāng)村旅游相對(duì)滯后，管理水平不到位等問題，采取“專業(yè)+師資”助力下姜鄉(xiāng)村振興（見表2）。

表2 旅游專業(yè)參與下姜特色產(chǎn)業(yè)

下姜村有220畝葡萄基地，葡萄品種多達(dá)13個(gè)，葡萄采摘從6月份一直延續(xù)至11月份。下姜村葡萄園發(fā)展中的最大障礙是：冬季病蟲害預(yù)防、春季葡萄培管、摘心、疏花、疏果、施肥、采摘、修剪等技術(shù)不到位。為此，依托我校園林專業(yè)，校地共建，探索“現(xiàn)代學(xué)徒制”，學(xué)校園林專業(yè)積極參與下姜村的葡萄園技術(shù)合作實(shí)踐活動(dòng)。

職業(yè)教育作為最接近行業(yè)和產(chǎn)業(yè)的類型教育，學(xué)生必須走出去，實(shí)施“工學(xué)結(jié)合”，結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)律和旅游、農(nóng)時(shí)特點(diǎn)等，解決鄉(xiāng)村振興發(fā)展過程中遇到的痛點(diǎn)、難點(diǎn)、堵點(diǎn)，不僅能更好服務(wù)于鄉(xiāng)村振興，同時(shí)也能大力提升學(xué)生核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“學(xué)生有收獲，學(xué)校強(qiáng)品牌，企業(yè)得人才”的目標(biāo)。職業(yè)教育要做的是掌握專業(yè)技能，知識(shí)只要“夠用”就行，千萬不能“過度”，更重要的是教學(xué)生掌握知識(shí)的方法。旅游專業(yè)每年在旅游旺季到來之時(shí)，把實(shí)訓(xùn)課堂搬到下姜，開展“三色學(xué)堂”實(shí)施“導(dǎo)游帶您游”系列課程，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)；下姜民宿主題房設(shè)計(jì)根據(jù)季節(jié)、主題進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，把“過客”變成“過夜客”，為鄉(xiāng)村振興出力。

（三）拜師工匠名家，傳承民間非遺工藝

傳統(tǒng)工藝、民間手藝、失傳技藝的傳承關(guān)乎鄉(xiāng)村振興中的優(yōu)良傳統(tǒng)文化傳承和繼承，如盛于唐，興于宋，鼎盛于清的鳩坑毛尖，2008年鳩坑毛尖茶正式列入杭州市第二批非遺名錄，現(xiàn)成功申報(bào)浙江省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，但鳩坑毛尖傳承狀況堪憂。

“心系傳統(tǒng)工藝、傳承民間手藝、練就失傳技藝?！睂W(xué)校秉承現(xiàn)代“工匠精神”，開展了“引藝”“引智”進(jìn)校園活動(dòng)。從2016年起學(xué)校“鳩坑貢茶手工制茶”等民間大師、炒茶高級(jí)技師被邀請(qǐng)進(jìn)校，引藝進(jìn)校，開啟了傳承傳統(tǒng)民間手工技藝的新旅程。在制茶車間，鳩坑貢茶傳承人親自向?qū)W生展示了鳩坑貢茶的完整炒制過程，嫻熟的手法，將貢茶制作的殺青、揉捻、整形、烘二青、焙干等手工技藝展現(xiàn)得淋漓盡致，炒鍋中的青茶在陸師傅手中猶如富有生命的精靈，在鍋內(nèi)翻騰、起舞，學(xué)生看得聚精會(huì)神。學(xué)生炒制青茶從手忙腳亂到有條不紊，從毛毛躁躁到耐心細(xì)致，頗有點(diǎn)“老師傅”的風(fēng)范。培養(yǎng)“匠心”，培育“工匠”，貢茶手工炒制技藝的傳承學(xué)校各個(gè)專業(yè)學(xué)生自愿報(bào)名，園林、旅游、電商、計(jì)算機(jī)等專業(yè)跨界融合教學(xué)，如園林專業(yè)學(xué)制茶，旅游專業(yè)學(xué)茶藝表演，電商專業(yè)進(jìn)行直播銷售，計(jì)算機(jī)專業(yè)進(jìn)行茶葉包裝設(shè)計(jì)，在跨界融合和合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，真正做到民間工藝得以在校園中綻放出璀璨的光芒。

旅游專業(yè)把茶藝選修課開在下姜景區(qū)，開展了以“夢(mèng)開始的地方”為主題的茶藝技能比武，進(jìn)行作品命名、主題設(shè)計(jì)、茶席設(shè)計(jì)、茶藝展示。采用現(xiàn)場(chǎng)展示及直播互動(dòng)的形式，基于電商環(huán)境，跨專業(yè)融合，傳播茶文化，吸引鳩坑毛尖粉絲，提升游客參與體驗(yàn)。

（四）適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，“做中學(xué)”培育鄉(xiāng)村振興“新農(nóng)人”

“新農(nóng)人”不僅精通生產(chǎn)技能，而且他們經(jīng)營能力、管理能力等都很強(qiáng)，具有開闊的視野，掌握新技術(shù)，勇于創(chuàng)新。通過校地對(duì)接和專項(xiàng)服務(wù)參與鄉(xiāng)村振興實(shí)踐，提升學(xué)生的實(shí)用技能和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，使其盡快成為推動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的“新農(nóng)人”。陶行知的生活教育三大原理是：“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)?！?；“教學(xué)做合一”。這為職業(yè)教育服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)，特別是服務(wù)于下姜鄉(xiāng)村振興奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

近年來，本地新興中草藥種植和枇杷種植都有較大規(guī)模發(fā)展，栽培面積達(dá)20多萬畝，年產(chǎn)值超過30億元，在杭州乃至全省是最具優(yōu)勢(shì)的特色產(chǎn)品，但從業(yè)人員的專業(yè)水平明顯跟不上。學(xué)校從服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，積極開展管理技術(shù)的提升培訓(xùn)，提高農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)。在園林專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)枇杷現(xiàn)代栽培、枇杷產(chǎn)業(yè)化等方面技術(shù)實(shí)踐和研究，構(gòu)建枇杷技術(shù)課程體系，提高專業(yè)教師枇杷技術(shù)專業(yè)知識(shí)和技能水平，促進(jìn)“枇杷技術(shù)”培訓(xùn)推廣，助推枇杷產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。旅游專業(yè)針對(duì)下姜實(shí)際，開展不同季節(jié)的鄉(xiāng)村采摘游；開展打麻糍、開蜂蜜、黃牛耕田、峽谷騎行等農(nóng)業(yè)體驗(yàn)游；開展以“茶餐”“紅軍飯“等主題品牌的農(nóng)家樂休閑游；開展下姜蠶桑、中藥材、土特產(chǎn)等旅游伴手禮的設(shè)計(jì)等，豐富農(nóng)旅融合中游客體驗(yàn)，形成更好的下姜“豐”景。

（五）開創(chuàng)創(chuàng)業(yè)基地，促銷鄉(xiāng)村農(nóng)特產(chǎn)品

發(fā)展鄉(xiāng)村電商是潮流，更是幫助農(nóng)民把土特產(chǎn)快速推向市場(chǎng)、助力增產(chǎn)增收的有效手段。學(xué)生利用課余時(shí)間經(jīng)營網(wǎng)店，或由學(xué)生幫助家人開辦網(wǎng)店，增加收入來源。由創(chuàng)業(yè)工作室專職教師領(lǐng)銜，對(duì)學(xué)生微創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)估和指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)行展“專業(yè)社團(tuán)建立+創(chuàng)業(yè)實(shí)體運(yùn)作”微創(chuàng)業(yè)孵化模式。到目前為止，學(xué)校已經(jīng)孵化了麥炫烘焙坊、“淘淘”淘寶室等“微企業(yè)”，以商貿(mào)部、文化和旅游部成立的“微創(chuàng)業(yè)”項(xiàng)目為例，其實(shí)體店鋪如下：“雜七雜八”雜貨鋪，經(jīng)營鄉(xiāng)村生態(tài)農(nóng)產(chǎn)品、生活小用品等；“園藝家便民服務(wù)中心，經(jīng)營鄉(xiāng)村自產(chǎn)的花卉盒景、藝術(shù)飲品、禮品包裝、體育用品租賃等；“淘淘”淘寶室，經(jīng)營鄉(xiāng)村自產(chǎn)小飾品、農(nóng)產(chǎn)品、小商品等，還有商貿(mào)部微創(chuàng)業(yè)實(shí)體店鋪[5]。旅游專業(yè)進(jìn)行了“姜心姜禮”微創(chuàng)業(yè)，主要給游玩的客人提供下姜特色伴手禮，比如紅高粱、地瓜干、茶油、蜂蜜、葛根面、小溪魚等，每種伴手禮都由學(xué)生撰寫創(chuàng)意介紹詞并設(shè)計(jì)簡約大氣的包裝。

（六）送培送教到鄉(xiāng)村，把技術(shù)送到田間地頭

學(xué)校對(duì)鄉(xiāng)村振興專技人才培養(yǎng)采取請(qǐng)進(jìn)來走出去“兩條腿”走路方式，請(qǐng)進(jìn)來聯(lián)辦企業(yè)課程班，培養(yǎng)適崗專技人才。“校企聯(lián)姻、走進(jìn)企業(yè)、請(qǐng)進(jìn)學(xué)?！笔俏倚ＰＦ蠛献鏖_展人才培養(yǎng)的模式之一?！捌髽I(yè)課程班”是學(xué)校2013年創(chuàng)立的。經(jīng)8年多的實(shí)踐，學(xué)校已經(jīng)創(chuàng)立了20多個(gè)當(dāng)?shù)刂髽I(yè)課程班，通過校企聯(lián)辦的形式，培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力，從而為企業(yè)輸送大量的優(yōu)秀員工。

走出去，積極送培訓(xùn)到鄉(xiāng)村，把技術(shù)送到田間地頭，方便受訓(xùn)人員。在每年總培訓(xùn)近萬人中，有近半是送培訓(xùn)到企業(yè)或者鄉(xiāng)村的，這極大地提高了農(nóng)村社會(huì)從業(yè)人員的參訓(xùn)率，對(duì)提升從業(yè)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)、文明禮儀和技能水平，從而更好地發(fā)揮他們?cè)卩l(xiāng)村振興中的作用。旅游專業(yè)在下姜開展了餐廳服務(wù)員、客房服務(wù)員、民宿小管家、鄉(xiāng)村振興館講解員、旅游線路設(shè)計(jì)、旅游伴手禮、茶文化、服務(wù)禮儀等相關(guān)培訓(xùn)，受益人數(shù)520余人，有效促進(jìn)了文旅融合，提升了游客“食、住、行、游、購、娛”的體驗(yàn)感。學(xué)校旅游專業(yè)充分發(fā)揮杭州市示范專業(yè)引領(lǐng)作用，師生下鄉(xiāng)培訓(xùn)指導(dǎo)80多人次，認(rèn)真做好服務(wù)“三農(nóng)”工作。

三、實(shí)施成效

鄉(xiāng)村振興是一項(xiàng)利國利民的實(shí)事好事，職業(yè)學(xué)校在積極參與到鄉(xiāng)村振興的洪流中收獲滿滿，無論是學(xué)校的美譽(yù)度、專業(yè)內(nèi)涵的提升還是學(xué)生的核心素養(yǎng)都得到極大提升。

（一）貢獻(xiàn)職教力量，提升學(xué)?？诒兔雷u(yù)度

學(xué)校涉農(nóng)、涉旅專業(yè)及電商專業(yè)許多學(xué)生與下姜樂樂農(nóng)業(yè)開發(fā)公司等多家企業(yè)的數(shù)十位師傅“師徒結(jié)對(duì)”，分批次進(jìn)企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)?！拔覀?cè)詾橹新毶辉趺吹摹，F(xiàn)在看到中職學(xué)生學(xué)習(xí)也這么拼、做事這么認(rèn)真、做人還很文明，真的棒！”這是村民對(duì)學(xué)校的最高評(píng)價(jià)。

（二）提升專業(yè)內(nèi)涵，培養(yǎng)鄉(xiāng)村急需能工巧匠

從區(qū)域經(jīng)濟(jì)與職校專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的視角看，如何對(duì)接區(qū)域經(jīng)濟(jì)對(duì)專業(yè)設(shè)置、課程體系建設(shè)、教學(xué)方式、校企合作互動(dòng)、社會(huì)培訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等研究，有助于破解專業(yè)建設(shè)中面臨的困境和難題，促進(jìn)內(nèi)涵提升和品牌創(chuàng)建。在關(guān)注提升方面，先后有時(shí)任省委書記張德江、趙洪祝、省委常委杭州市委書記龔正，省教育廳副廳長朱鑫杰等十多位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨校指導(dǎo)，對(duì)我校專業(yè)建設(shè)中能破釜沉舟、知難而上的做法深表贊賞[6]。近幾年，學(xué)校培養(yǎng)了上百名園林景觀設(shè)計(jì)人才，50多名枇杷管理專業(yè)技術(shù)人員，上千名電商人才，為鄉(xiāng)村振興提供了強(qiáng)大的人才支持。

（三）站位核心素養(yǎng)，提升技能大賽獲獎(jiǎng)檔次

近年學(xué)校承辦了縣電子商務(wù)“百人實(shí)訓(xùn)”“千人培訓(xùn)”、杭州市青年電子商務(wù)應(yīng)用技能大賽等項(xiàng)目，舉辦了中國“鄉(xiāng)村寶”電商平臺(tái)大型啟動(dòng)會(huì)。在師生技能大賽中，實(shí)現(xiàn)了全國、省、市獎(jiǎng)項(xiàng)的新突破，四人參加國賽獲四塊金牌其中3人分獲各自專業(yè)的第一名。近三年省賽獲獎(jiǎng)20多項(xiàng)，市賽總獎(jiǎng)牌86塊，旅游專業(yè)老師在浙江省中等職業(yè)能力大賽中榮獲教師技能類中餐宴會(huì)擺臺(tái)項(xiàng)目比賽中榮獲一等獎(jiǎng)，2021年浙江省中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)能力大賽旅游產(chǎn)品策劃項(xiàng)目榮獲二等獎(jiǎng)。學(xué)生在第十二屆全國旅游院校服務(wù)技能（導(dǎo)游服務(wù)）大賽中榮獲團(tuán)體第一，2022杭州市師生職業(yè)技能大賽旅游專業(yè)學(xué)生榮獲客房與前廳二等獎(jiǎng)。