默達

近日，多篇報道聚焦農(nóng)村留守兒童沉迷手機亂象：孩子們或是玩游戲到深夜，與同學(xué)攀比；或是無節(jié)制地刷短視頻，生活中濫用“網(wǎng)言梗語”?！皟和绾慰茖W(xué)使用智能手機”這一話題再次引發(fā)討論。

（3 月1 日《南方日報》）

從數(shù)據(jù)來看，農(nóng)村與城市一樣，越來越離不開智能手機。最新數(shù)據(jù)顯示：單就農(nóng)村地區(qū)來看，互聯(lián)網(wǎng)普及率升至61.9%，孩子“觸網(wǎng)”越來越早。對于留守兒童家庭而言，智能手機提供了遠程陪伴、感情聯(lián)絡(luò)的功能，也為留守兒童認識世界提供了新的窗口，它的普及是經(jīng)濟社會發(fā)展的必然趨勢。

然而，智能手機帶來的隱患不少。留守兒童沉迷其中導(dǎo)致精力渙散、成績下降，在外務(wù)工的父母鞭長莫及；祖輩隔代管教力不從心，“不愿管”和“管不來”時常滋生矛盾。對久居村莊的孩子而言，智能手機的吸引力只會更強，需要多方介入進行監(jiān)管。

應(yīng)對智能手機的弊端，需堵疏并用。最嚴“防沉迷”規(guī)定實施已逾一年，服務(wù)商也陸續(xù)推出“青少年模式”，旨在培養(yǎng)健康的使用習(xí)慣。近日，廣電總局研究部署加強短視頻管理，指出“在陶冶情操、啟迪心智、引領(lǐng)風(fēng)尚方面對未成年人發(fā)揮潛移默化的積極作用”。亦有部分平臺嘗試將《唐詩三百首》《十萬個為什么》等叢書制成短視頻，用喜聞樂見的形式傳播知識。為智能手機加上健康的“濾鏡”，有助于發(fā)揮其積極作用。

兒童社會化是人格培養(yǎng)和社會關(guān)系塑造的重要環(huán)節(jié)。在家庭中、學(xué)校里、伙伴間以及網(wǎng)絡(luò)上，孩子逐漸學(xué)習(xí)扮演不同的角色?！霸趯W(xué)校里藏手機，周末通宵刷視頻，同學(xué)群里的交流只剩下游戲”……兒童若將網(wǎng)絡(luò)人格過度帶入生活，可能造成社會行為的失范。我們不僅會擔(dān)憂孩子的成績與健康，更期待他們成長為“多向度的人”。智能手機不應(yīng)成為孩子生活的全部。

豐富留守兒童精神生活，助力鄉(xiāng)村文化振興，意義深遠。低頭玩手機的孩子們本就生活在希望的田野上，他們應(yīng)該享有更為廣闊的成長空間。