俞云巧

摘 要：在實施課后延時服務的通知和相關細則的指導意見頒發(fā)的背景下，學校內(nèi)部資源已不能夠滿足孩子的學習需求，除了學校已有的美術、舞蹈、聲樂、足球、籃球、羽毛球、七巧板、編織、科技小制作等常規(guī)課程資源，還需要不斷開發(fā)并拓展整合社會資源，充分利用課后服務的契機，以滿足新時代少年對知識的渴望、對能力提升的需求。從資源拓展、師資引入、管理到位等方面有效落實，充分給孩子們搭建學習的平臺。

關鍵詞：“雙減”背景 課后服務 課程管理 資源拓展

義務教育小學階段的課后延時服務已在全國范圍內(nèi)全面鋪開。關于進一步做好課后服務工作，教育部司長呂玉剛介紹，課后服務工作的重心是“全面覆蓋、保證時間、提高質(zhì)量、強化保障”。在這十六個字中，課后服務的質(zhì)量是我們首先要考慮的，尤其在“雙減”政策下發(fā)后，如何輕負高質(zhì)、如何把更多的時間還給學生，得以五育并舉、全面提升是我們需要重點實踐和反思的。學校積極開展豐富多彩的文、體、勞、閱讀等興趣活動，滿足不同學生的需求，讓學生從課堂中解脫出來。課后服務的兩節(jié)課給孩子們搭建了學習的平臺，學校盡可能合理安排豐富的課程，拓寬學習資源的渠道。

一、因愛而生，整合課后服務項目

根據(jù)課程的特色，結合學校實際情況，課后的項目基本分成五大類：閱讀練習類、活動體驗類、藝術熏陶類、項目研究類和競技訓練類。每一大類包含各種子項目，如下圖：

…二、雙向選擇，體現(xiàn)個性發(fā)展原則

雙向選擇，顧名思義就是教師在選擇的同時，學生也可以有更大的選擇意愿。學生和教師都可以在釘釘后臺進行操作。

（一）管理員基礎設置

手機端進入選課首頁，點擊“設置”，可進行“上課時間設置、報名時間設置、用戶切換”等操作。

管理員在設置相關信息后，就可以發(fā)布選課的報名信息了。

（二）任課教師發(fā)布課程

任課教師可以在后臺設定招生對象，限定年級、設定人數(shù)范圍。有些課程形式特別，例如自動澆灌系統(tǒng)、鉤針、竹編之類難度系數(shù)較大的項目，不適合低段學生學習，那么專業(yè)的任課教師可以根據(jù)課程的特點限定報名的年齡段。

（三）家長選課報名

家長進入選課首頁，點擊進入查看課程信息。

在發(fā)布的所有課程里，選擇學生想要報名的課程，點擊進入課程詳情頁面，在頁面最下方點擊“立即報名”。

（四）數(shù)據(jù)結果導出

后臺數(shù)據(jù)導出就是表格格式，里面包含課程項目、報名學生的姓名和班級、上課地點。筆者學校有充足的活動教室，給孩子們課后服務走班制的實施提供良好的環(huán)境。

三、學有所成，夯實課后服務實效

（一）慧眼識珠，擴充課后服務師資

很多常規(guī)的項目本校教師可以承擔，例如兒童畫、聲樂、籃球等，但是還有一些專業(yè)化的傳統(tǒng)工藝，需要專業(yè)教師引領，進行系統(tǒng)的學習。學校聘請了專業(yè)的文化工作人員。在校外，文化工作人員也會定期推送公益課堂，很多教師和家長都可以參與其中，例如植物的拓印、掐絲琺瑯、壓花等課程。以一帶一，任何資源的擴充只為在課后服務中豐富學生的業(yè)余生活，為學生的全面發(fā)展搭建平臺。

（二）全面落實，深化課后服務常態(tài)

1.點名跟蹤學生動態(tài)

走班制課后服務跟日常上課形式不同，班級的學生不是固定的一個年級段，也不是固定的一個班級的學生，這對任課教師來說是一個挑戰(zhàn)。尤其剛開始，學生年齡不同，上課教室也會找錯，那么確定到課人數(shù)是每節(jié)課實施的第一步。

2. 內(nèi)容安排螺旋提升

教師在開設這門課后服務的時候就事先做好內(nèi)容安排，制定每節(jié)課的上課目標，從年段特點、難易程度、課時量等方面合理安排課程內(nèi)容，讓孩子們學有所得。

3. 點評促進課程進展

點評不僅可以促進學生學得更好，同時也可以促進教師教得有效。雙向點評可以讓家長、學生、教師三方相互了解課程開展的有效與不足之處，可以更好地促進課后服務課程的實施。家長只要在釘釘平臺進入選課首頁，點擊“課程評價”，進入評價頁面，就可以根據(jù)孩子對上課情況的感受對教師進行評價。教師可以在課堂上對學生進行觀察和點評，記錄平時的表現(xiàn)，在期末時評選優(yōu)秀學員并在大會上進行表彰。

4.常規(guī)檢查促進實效

為了促進課后服務有效地落實，學校每周會及時記錄和反饋教師的上課情況，主要從課堂上是否有遲到、是否有組織有管理、是否有刷手機行為、是否及時完善記錄本等方面進行檢查。同時檢查的教師會拍攝記錄每次課堂中精彩的瞬間并發(fā)到群里，在期末評選優(yōu)秀學生的同時還會表彰優(yōu)秀教師。

四、星海閃爍，課后服務個性成長

（一）科農(nóng)結合，新時代的勞動課程

我們學校的西北角有一塊很大的種植基地，可以在此開設火星農(nóng)場的課程，種植時令蔬菜、瓜果、中草藥、植物花卉。農(nóng)業(yè)組在不同時段安排種植內(nèi)容，土豆、白菜、番薯、玉米、櫻桃、樹莓、玫瑰、月季，是我們學校常見的植物。孩子們種自己的地，品嘗自己種的果，興趣滿滿。

科學與農(nóng)業(yè)相結合，是我們學校的一大特色，把編程融入生活中，知識與生活相結合，讓科技服務于農(nóng)業(yè)，學以致用，學生充分體會到知識帶給生活的便捷。自動澆灌系統(tǒng)的學習開發(fā)是很多男生的最愛。通過程序的控制，澆灌系統(tǒng)在檢測到泥土水分不足的時候會自動噴水，讓植物得到水分補充。

（二）節(jié)慶面點，吃貨們的熱門課程

吃貨們的最愛莫過于美食，寧海的傳統(tǒng)美食那是數(shù)不勝數(shù)。熱衷美食的家庭主婦們便是最好的教師，她們有的擅長做西點，有的擅長做傳統(tǒng)節(jié)慶面點。結合我們當?shù)氐娘L俗，這門關于吃的課程，既能讓孩子了解當?shù)匚幕帜芟硎苊朗硯淼臉啡?，深受他們喜歡。孩子們通過自己的勞動，在美食節(jié)展示勞動成果，引得周圍的同學好一陣羨慕。

（三）草藥瑰寶，山水間的健康課程

寧海的鄉(xiāng)土資源非常豐富，本草種類很多。為傳承中草藥文化，我們學校里種植了很多常見的中草藥，有山黃金、蒲公英、夏枯草、魚腥草等。通過種植課程，引導學生親近中草藥、走近傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生識草藥、用草藥的能力，讓學生對家鄉(xiāng)的中草藥文化有一定的了解。

孩子們在課程中學習結合藥性藥理，發(fā)揮藥物的合理作用，分辨哪些藥可以治療中暑，哪些藥可以治療感冒，并在中醫(yī)的介紹下學習怎么曬干、怎么儲藏。同時，還可以利用中藥的搭配，制作香包驅蚊，一枚枚精致的香包，一味味淡淡香味的中藥，給學生帶來了樂趣。

“雙減”背景下課后服務的引入，是讓孩子們在學有余力的情況下學到更多的知識與技能，讓每顆星星都能閃耀光芒。德、智、體、美、勞全面發(fā)展，是我們新時代少年發(fā)展的目標，更是家校社共同努力的目標。實施“雙減”政策，輕負高質(zhì)地完成課堂學業(yè)任務，教師要從課堂的根源抓起，抓好每堂課的40分鐘，把學生的課余時間解脫出來。學生能夠多方面接觸各種課程，找到自己的興趣所在，并能堅持學習。學校旨在將豐厚的社會資源納入課后服務，使得學生不僅在生活能力上，而且在科學、信息、藝術、體育等方面都得到明顯的提升，這也是家、校、社共同努力的目標。

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