俞云巧

摘 要：在實(shí)施課后延時(shí)服務(wù)的通知和相關(guān)細(xì)則的指導(dǎo)意見頒發(fā)的背景下，學(xué)校內(nèi)部資源已不能夠滿足孩子的學(xué)習(xí)需求，除了學(xué)校已有的美術(shù)、舞蹈、聲樂、足球、籃球、羽毛球、七巧板、編織、科技小制作等常規(guī)課程資源，還需要不斷開發(fā)并拓展整合社會(huì)資源，充分利用課后服務(wù)的契機(jī)，以滿足新時(shí)代少年對(duì)知識(shí)的渴望、對(duì)能力提升的需求。從資源拓展、師資引入、管理到位等方面有效落實(shí)，充分給孩子們搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

關(guān)鍵詞：“雙減”背景 課后服務(wù) 課程管理 資源拓展

義務(wù)教育小學(xué)階段的課后延時(shí)服務(wù)已在全國范圍內(nèi)全面鋪開。關(guān)于進(jìn)一步做好課后服務(wù)工作，教育部司長呂玉剛介紹，課后服務(wù)工作的重心是“全面覆蓋、保證時(shí)間、提高質(zhì)量、強(qiáng)化保障”。在這十六個(gè)字中，課后服務(wù)的質(zhì)量是我們首先要考慮的，尤其在“雙減”政策下發(fā)后，如何輕負(fù)高質(zhì)、如何把更多的時(shí)間還給學(xué)生，得以五育并舉、全面提升是我們需要重點(diǎn)實(shí)踐和反思的。學(xué)校積極開展豐富多彩的文、體、勞、閱讀等興趣活動(dòng)，滿足不同學(xué)生的需求，讓學(xué)生從課堂中解脫出來。課后服務(wù)的兩節(jié)課給孩子們搭建了學(xué)習(xí)的平臺(tái)，學(xué)校盡可能合理安排豐富的課程，拓寬學(xué)習(xí)資源的渠道。

一、因愛而生，整合課后服務(wù)項(xiàng)目

根據(jù)課程的特色，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，課后的項(xiàng)目基本分成五大類：閱讀練習(xí)類、活動(dòng)體驗(yàn)類、藝術(shù)熏陶類、項(xiàng)目研究類和競技訓(xùn)練類。每一大類包含各種子項(xiàng)目，如下圖：

…二、雙向選擇，體現(xiàn)個(gè)性發(fā)展原則

雙向選擇，顧名思義就是教師在選擇的同時(shí)，學(xué)生也可以有更大的選擇意愿。學(xué)生和教師都可以在釘釘后臺(tái)進(jìn)行操作。

（一）管理員基礎(chǔ)設(shè)置

手機(jī)端進(jìn)入選課首頁，點(diǎn)擊“設(shè)置”，可進(jìn)行“上課時(shí)間設(shè)置、報(bào)名時(shí)間設(shè)置、用戶切換”等操作。

管理員在設(shè)置相關(guān)信息后，就可以發(fā)布選課的報(bào)名信息了。

（二）任課教師發(fā)布課程

任課教師可以在后臺(tái)設(shè)定招生對(duì)象，限定年級(jí)、設(shè)定人數(shù)范圍。有些課程形式特別，例如自動(dòng)澆灌系統(tǒng)、鉤針、竹編之類難度系數(shù)較大的項(xiàng)目，不適合低段學(xué)生學(xué)習(xí)，那么專業(yè)的任課教師可以根據(jù)課程的特點(diǎn)限定報(bào)名的年齡段。

（三）家長選課報(bào)名

家長進(jìn)入選課首頁，點(diǎn)擊進(jìn)入查看課程信息。

在發(fā)布的所有課程里，選擇學(xué)生想要報(bào)名的課程，點(diǎn)擊進(jìn)入課程詳情頁面，在頁面最下方點(diǎn)擊“立即報(bào)名”。

（四）數(shù)據(jù)結(jié)果導(dǎo)出

后臺(tái)數(shù)據(jù)導(dǎo)出就是表格格式，里面包含課程項(xiàng)目、報(bào)名學(xué)生的姓名和班級(jí)、上課地點(diǎn)。筆者學(xué)校有充足的活動(dòng)教室，給孩子們課后服務(wù)走班制的實(shí)施提供良好的環(huán)境。

三、學(xué)有所成，夯實(shí)課后服務(wù)實(shí)效

（一）慧眼識(shí)珠，擴(kuò)充課后服務(wù)師資

很多常規(guī)的項(xiàng)目本校教師可以承擔(dān)，例如兒童畫、聲樂、籃球等，但是還有一些專業(yè)化的傳統(tǒng)工藝，需要專業(yè)教師引領(lǐng)，進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。學(xué)校聘請(qǐng)了專業(yè)的文化工作人員。在校外，文化工作人員也會(huì)定期推送公益課堂，很多教師和家長都可以參與其中，例如植物的拓印、掐絲琺瑯、壓花等課程。以一帶一，任何資源的擴(kuò)充只為在課后服務(wù)中豐富學(xué)生的業(yè)余生活，為學(xué)生的全面發(fā)展搭建平臺(tái)。

（二）全面落實(shí)，深化課后服務(wù)常態(tài)

1.點(diǎn)名跟蹤學(xué)生動(dòng)態(tài)

走班制課后服務(wù)跟日常上課形式不同，班級(jí)的學(xué)生不是固定的一個(gè)年級(jí)段，也不是固定的一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，這對(duì)任課教師來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。尤其剛開始，學(xué)生年齡不同，上課教室也會(huì)找錯(cuò)，那么確定到課人數(shù)是每節(jié)課實(shí)施的第一步。

2. 內(nèi)容安排螺旋提升

教師在開設(shè)這門課后服務(wù)的時(shí)候就事先做好內(nèi)容安排，制定每節(jié)課的上課目標(biāo)，從年段特點(diǎn)、難易程度、課時(shí)量等方面合理安排課程內(nèi)容，讓孩子們學(xué)有所得。

3. 點(diǎn)評(píng)促進(jìn)課程進(jìn)展

點(diǎn)評(píng)不僅可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)得更好，同時(shí)也可以促進(jìn)教師教得有效。雙向點(diǎn)評(píng)可以讓家長、學(xué)生、教師三方相互了解課程開展的有效與不足之處，可以更好地促進(jìn)課后服務(wù)課程的實(shí)施。家長只要在釘釘平臺(tái)進(jìn)入選課首頁，點(diǎn)擊“課程評(píng)價(jià)”，進(jìn)入評(píng)價(jià)頁面，就可以根據(jù)孩子對(duì)上課情況的感受對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師可以在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察和點(diǎn)評(píng)，記錄平時(shí)的表現(xiàn)，在期末時(shí)評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員并在大會(huì)上進(jìn)行表彰。

4.常規(guī)檢查促進(jìn)實(shí)效

為了促進(jìn)課后服務(wù)有效地落實(shí)，學(xué)校每周會(huì)及時(shí)記錄和反饋教師的上課情況，主要從課堂上是否有遲到、是否有組織有管理、是否有刷手機(jī)行為、是否及時(shí)完善記錄本等方面進(jìn)行檢查。同時(shí)檢查的教師會(huì)拍攝記錄每次課堂中精彩的瞬間并發(fā)到群里，在期末評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生的同時(shí)還會(huì)表彰優(yōu)秀教師。

四、星海閃爍，課后服務(wù)個(gè)性成長

（一）科農(nóng)結(jié)合，新時(shí)代的勞動(dòng)課程

我們學(xué)校的西北角有一塊很大的種植基地，可以在此開設(shè)火星農(nóng)場的課程，種植時(shí)令蔬菜、瓜果、中草藥、植物花卉。農(nóng)業(yè)組在不同時(shí)段安排種植內(nèi)容，土豆、白菜、番薯、玉米、櫻桃、樹莓、玫瑰、月季，是我們學(xué)校常見的植物。孩子們種自己的地，品嘗自己種的果，興趣滿滿。

科學(xué)與農(nóng)業(yè)相結(jié)合，是我們學(xué)校的一大特色，把編程融入生活中，知識(shí)與生活相結(jié)合，讓科技服務(wù)于農(nóng)業(yè)，學(xué)以致用，學(xué)生充分體會(huì)到知識(shí)帶給生活的便捷。自動(dòng)澆灌系統(tǒng)的學(xué)習(xí)開發(fā)是很多男生的最愛。通過程序的控制，澆灌系統(tǒng)在檢測到泥土水分不足的時(shí)候會(huì)自動(dòng)噴水，讓植物得到水分補(bǔ)充。

（二）節(jié)慶面點(diǎn)，吃貨們的熱門課程

吃貨們的最愛莫過于美食，寧海的傳統(tǒng)美食那是數(shù)不勝數(shù)。熱衷美食的家庭主婦們便是最好的教師，她們有的擅長做西點(diǎn)，有的擅長做傳統(tǒng)節(jié)慶面點(diǎn)。結(jié)合我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗，這門關(guān)于吃的課程，既能讓孩子了解當(dāng)?shù)匚幕?，又能享受美食帶來的樂趣，深受他們喜歡。孩子們通過自己的勞動(dòng)，在美食節(jié)展示勞動(dòng)成果，引得周圍的同學(xué)好一陣羨慕。

（三）草藥瑰寶，山水間的健康課程

寧海的鄉(xiāng)土資源非常豐富，本草種類很多。為傳承中草藥文化，我們學(xué)校里種植了很多常見的中草藥，有山黃金、蒲公英、夏枯草、魚腥草等。通過種植課程，引導(dǎo)學(xué)生親近中草藥、走近傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)草藥、用草藥的能力，讓學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的中草藥文化有一定的了解。

孩子們?cè)谡n程中學(xué)習(xí)結(jié)合藥性藥理，發(fā)揮藥物的合理作用，分辨哪些藥可以治療中暑，哪些藥可以治療感冒，并在中醫(yī)的介紹下學(xué)習(xí)怎么曬干、怎么儲(chǔ)藏。同時(shí)，還可以利用中藥的搭配，制作香包驅(qū)蚊，一枚枚精致的香包，一味味淡淡香味的中藥，給學(xué)生帶來了樂趣。

“雙減”背景下課后服務(wù)的引入，是讓孩子們?cè)趯W(xué)有余力的情況下學(xué)到更多的知識(shí)與技能，讓每顆星星都能閃耀光芒。德、智、體、美、勞全面發(fā)展，是我們新時(shí)代少年發(fā)展的目標(biāo)，更是家校社共同努力的目標(biāo)。實(shí)施“雙減”政策，輕負(fù)高質(zhì)地完成課堂學(xué)業(yè)任務(wù)，教師要從課堂的根源抓起，抓好每堂課的40分鐘，把學(xué)生的課余時(shí)間解脫出來。學(xué)生能夠多方面接觸各種課程，找到自己的興趣所在，并能堅(jiān)持學(xué)習(xí)。學(xué)校旨在將豐厚的社會(huì)資源納入課后服務(wù)，使得學(xué)生不僅在生活能力上，而且在科學(xué)、信息、藝術(shù)、體育等方面都得到明顯的提升，這也是家、校、社共同努力的目標(biāo)。

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