劉紅

應(yīng)考錦囊

高考語文《考試大綱》一般論述類文本閱讀部分要求考生能夠分析論述類文本的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法。對于該考點(diǎn)，考生需要培養(yǎng)整體把握材料的能力，學(xué)會使用比對法、運(yùn)用邏輯推理，對文本內(nèi)容和思路進(jìn)行梳理，并辨識三者之間的相互關(guān)系和作用。

1.分析論點(diǎn)

（1）分清文章所議論的問題及針對這個問題作者的看法（即分清論題和論點(diǎn)）。（2）分清中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。（3）明確論點(diǎn)的表述形式。（4）通過論據(jù)來反推論點(diǎn)。

2.分析論據(jù)

（1）事實(shí)論據(jù)往往揭示事物的本質(zhì)，并與論點(diǎn)有一定的邏輯聯(lián)系。文章一般會突出所舉事例與論點(diǎn)之間的直接關(guān)系，所以分析論據(jù)時，我們不僅要知道文中哪些地方用了事實(shí)論據(jù)，還要會概括。概括時，要做到準(zhǔn)確，必須依據(jù)論點(diǎn)把握論據(jù)的本質(zhì)特點(diǎn)，然后用確切的語言進(jìn)行表述。（2）道理論據(jù)一般是具有一定權(quán)威性的名人、專家、學(xué)者的言論，考生在概括時注意不要曲解原意。

3.分析論證方法

論證方法是指運(yùn)用論據(jù)證明論點(diǎn)的方法，是論點(diǎn)和論據(jù)之間邏輯關(guān)系的紐帶。以下四種方法考生要重點(diǎn)掌握：（1）舉例論證，即列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點(diǎn)。（2）道理論證，即引用具有權(quán)威性的言論證明論點(diǎn)。（3）比喻論證，即通過形象的比喻來證明論點(diǎn)。（4）對比論證，即用正反兩方面的事實(shí)和道理進(jìn)行鮮明對比，從而證明論點(diǎn)。

分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法時，考生要明確論點(diǎn)是怎樣提出和被證明的（用了哪些和道理事實(shí)，是否有正反兩面的分析說理），同時注意文章的結(jié)構(gòu)、論證的完整性以及論證的作用（證明該段的論點(diǎn)）。

考題連線

（2023年新高考Ⅰ卷）閱讀下面的文字，完成問題。

對素食者和腸胃疾病患者來說，藜麥的發(fā)現(xiàn)是一個奇跡。藜麥不含麩質(zhì)，富含鎂和鐵，比其他種子含有更多的蛋白質(zhì)，包括人體無法獨(dú)自生成的必需的氨基酸。美國宇航局宣布，藜麥?zhǔn)堑厍蛏蠣I養(yǎng)最均衡的食物之一，是宇航員的理想之選。產(chǎn)于安第斯山的藜麥有一個令西方消費(fèi)者神往的傳說：印加人非常重視藜麥，認(rèn)為它是神圣的，并且稱之為“萬谷之母”。不過，藜麥的愛好者卻通過媒體發(fā)現(xiàn)了一個令人不安的事實(shí)。從2006年到2013年，玻利維亞和秘魯?shù)霓见渻r格上漲了兩倍。2011年，《獨(dú)立報》稱，玻利維亞的藜麥消費(fèi)量“5年間下降了34％，當(dāng)?shù)丶彝ヒ呀?jīng)吃不起這種主食了，它已經(jīng)變成了奢侈品”?！都~約時報》援引研究報告稱，藜麥種植區(qū)的兒童營養(yǎng)不良率正在上升。2013年，《衛(wèi)報》用煽動性標(biāo)題提升了人們對這個問題的關(guān)注度：“素食者的肚子能裝下藜麥令人反胃的事實(shí)嗎？”該報稱，貧窮的玻利維亞人和秘魯人正在食用更加便宜的“進(jìn)口垃圾食品”?！丢?dú)立報》2013年一篇報道的標(biāo)題是“藜麥：對你有利，對玻利維亞人有害”。這些消息傳遍了全球，在健康飲食者之中引發(fā)了一場良心危機(jī)。在社交媒體、素食博客和健康飲食論壇上，人們開始詢問食用藜麥?zhǔn)欠窈线m。

這種說法看似可信，被許多人認(rèn)可，但是經(jīng)濟(jì)學(xué)家馬克·貝勒馬爾等人對此則持保留意見。畢竟，藜麥貿(mào)易使大量外國資金涌入玻利維亞和秘魯，其中許多資金進(jìn)入了南美最貧窮的地區(qū)。幾位經(jīng)濟(jì)學(xué)家跟蹤了秘魯家庭支出的調(diào)查數(shù)據(jù)，將種植且食用藜麥的家庭、食用但不種植藜麥的家庭和從不接觸藜麥的家庭劃分為三個小組。他們發(fā)現(xiàn)，從2004年到2013年，三個小組的生活水平都上升了，其中藜麥種植戶家庭支出的增長速度是最快的。農(nóng)民們正在變富，他們將這種新收入轉(zhuǎn)化為支出又給周邊民眾帶來了好處。那么藜麥消費(fèi)量下降34％又是怎么回事呢？原來，在很長的時間內(nèi)，兩個國家的藜麥消費(fèi)量一直在緩慢而穩(wěn)定地下降，這意味著消費(fèi)量的下降和價格的激增不存在明顯的聯(lián)系。更加接近事實(shí)的解釋是，秘魯人和玻利維亞人只是想換換口味，吃點(diǎn)別的東西。

為了解藜麥的種植情況，我去了秘魯科爾卡山谷，這里在印加時代以前就得到了開墾。藜麥?zhǔn)且环N美麗的作物，擁有深紅色或金黃色的巨大種球。在安第斯山的這片區(qū)域，人們在梯田上同時種植藜麥以及當(dāng)?shù)靥赜械挠衩缀婉R鈴薯品種?！皣庑枨蠼^對是一件好事，”我的秘魯向?qū)Ы芪骺ㄕf道，“農(nóng)民非常高興，所有想吃藜麥的人仍然買得起這種食物?！彼€解釋了另一個好處。之前，秘魯城里人往往認(rèn)為他們這片區(qū)域吃藜麥的人“很土”。現(xiàn)在，由于美國人和歐洲人的重視，食用藜麥被視作一種時尚?！袄R人終于開始尊重我們這些高原人和我們的傳統(tǒng)了?！辈＠S亞西南部有一片遙遠(yuǎn)而不適合居住的區(qū)域，那里到處都是鹽湖和休眠火山。在那里，我看到了由藜麥資金支持的當(dāng)?shù)丶毙璧拈_發(fā)和旅游項目。千百年來勉強(qiáng)能夠養(yǎng)家糊口的自耕農(nóng)開始為更加美好的未來而投資。我在2017年4月聽到的玻利維亞人對于該作物的唯一抱怨是，日益增長的供給正在拉低價格。玻利維亞的藜麥種植面積增長了兩倍多，從2007年的5萬公頃增長到2016年的18萬公頃。馬克·貝勒馬爾后來對我說：“這是一個令人悲傷的結(jié)局，因為它的價格不太可能再度回升。”在風(fēng)景如畫的科爾卡山谷，當(dāng)太陽落山時，我問杰西卡，歐洲和北美的消費(fèi)者是否應(yīng)該為吃掉秘魯人和玻利維亞人的食物而感到內(nèi)疚。我可以猜到答案，但我想聽到當(dāng)?shù)厝说挠H口否認(rèn)?！跋嘈盼?，”杰西卡笑道，“我們有許多藜麥?！?/p>

乍一看，這一關(guān)于食物熱潮、全球貿(mào)易和消費(fèi)者憂慮的事件講述了謊言被揭穿的過程。不過，這些受到錯誤解讀的真相可能會對當(dāng)?shù)氐娜藗冊斐烧嬲膫?。各行各業(yè)有經(jīng)驗的溝通者會通過片面的事實(shí)、數(shù)字、背景呈現(xiàn)某種世界觀，從而影響現(xiàn)實(shí)。在這個例子中，新聞工作者和博主出于高尚的理由引導(dǎo)消費(fèi)者遠(yuǎn)離藜麥：他們由衷地為一個貧困群體感到擔(dān)憂，害怕狂暴的全球貿(mào)易風(fēng)潮會危及這一群體的利益。我們很早就知道這一點(diǎn)：每個新手辯論者和犯錯誤的小學(xué)生都知道如何挑選最有利于自己的真相。不過，我們可能不知道這些真相為溝通者提供了多大的靈活性。很多時候，你可以通過許多方式描述一個人、一件事物或者一起事件，這些描述可能具有同等的真實(shí)性。我將它們稱為“競爭性真相”。

（摘編自赫克托·麥克唐納《后真相時代》，劉清山譯）

1．下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐第二段觀點(diǎn)的一項是（? ）

A．“糧食優(yōu)先”智庫的工作人員塔尼婭·科森在談到安第斯山藜麥種植者時表示：“坦率地說，他們厭倦了藜麥，因此開始購買其他食物。”

B．加拿大《環(huán)球郵報》一則新聞的標(biāo)題為“你對藜麥的愛越深，你對玻利維亞人和秘魯人的傷害就越深”。

C．制片人邁克爾·威爾科克斯專門為這個問題制作了一部紀(jì)錄片，他說：“我見過一些反對食用藜麥的文字評論，實(shí)際上，停止消費(fèi)才會真正傷害這些農(nóng)民?！?/p>

D．英國廣播公司播音員埃文·戴維斯指出：“事實(shí)上，說謊常常是沒有必要的。你可以在不使用任何謊言的情況下完成許多有效的欺騙。”

【解析】

該題考查考生分析論點(diǎn)和論據(jù)的能力。第二段的觀點(diǎn)是“消費(fèi)量的下降和價格的激增不存在明顯的聯(lián)系”。A項表明是安第斯山藜麥種植者想吃點(diǎn)別的東西導(dǎo)致藜麥消費(fèi)量的下降，而不是藜麥價格的上漲，直接支撐了第二段的觀點(diǎn)。B項說的是藜麥價格的上漲會對當(dāng)?shù)厝嗽斐蓚Γc第二段的觀點(diǎn)相悖。C項說的是“停止消費(fèi)才會真正傷害這些農(nóng)民”，可以用來支撐第三段的觀點(diǎn)，與第二段的觀點(diǎn)關(guān)聯(lián)不大。D項可以用來支撐“競爭性真相”的相關(guān)觀點(diǎn)，與第二段的觀點(diǎn)無關(guān)。

2．請簡要說明文本中的西方媒體在報道時使用了哪些“競爭性真相”。

答：

【解析】

該題考查考生分析概括論據(jù)的能力。第一段列舉了《獨(dú)立報》《紐約時報》《衛(wèi)報》使用了“競爭性真相”的例子來引導(dǎo)人們停止消費(fèi)藜麥。

3．作者采用哪些方法證明關(guān)于藜麥的新聞報道結(jié)論有誤？請根據(jù)文本概括。

答：

【解析】

該題考查考生篩選概括信息和分析論證方法的能力?？忌Y(jié)合論點(diǎn)對材料進(jìn)行分析，包括分析方法和分析過程、效果，將論證過程中采用的推理形式分析出來。

（參考答案見下期中縫）