溫儒敏

人工智能和信息技術(shù)的發(fā)展，極大改變了信息傳播的途徑，讓我們獲取信息的渠道變得更加豐富和便捷。由此，我們也產(chǎn)生了新的疑問(wèn)：信息時(shí)代還強(qiáng)調(diào)讀書，意義在哪里？一個(gè)人的成長(zhǎng)，除了實(shí)踐，很大程度上還要通過(guò)讀書來(lái)逐漸建構(gòu)自己的思維能力、對(duì)世界的認(rèn)知，以及涵養(yǎng)自身的心理、性情、人格等。因此，無(wú)論現(xiàn)代信息科技如何發(fā)達(dá)，不可能，也不應(yīng)當(dāng)完全取代個(gè)人不斷積累和提高的閱讀過(guò)程。我們可以充分利用網(wǎng)絡(luò)等新科技來(lái)促進(jìn)、幫助讀書與學(xué)習(xí)，但仍然需要強(qiáng)調(diào)比較個(gè)性化的“傳統(tǒng)”閱讀，引導(dǎo)青少年愛讀書、讀好書、善讀書。

閱讀不僅是學(xué)生適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的基礎(chǔ)能力和學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的需要，也是文化傳承和創(chuàng)新的需要。引導(dǎo)青少年愛讀書、讀好書、善讀書，關(guān)乎人才培養(yǎng)的質(zhì)量，更關(guān)乎文化強(qiáng)國(guó)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。相信在社會(huì)各界的不斷努力下，全民閱讀能夠蔚然成風(fēng)。

（選自《人民教育》2023年第7期，有刪改）