謝 冰， 祖 彥,2

（1. 南昌航空大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，南昌 330063；2. 南昌航空大學(xué) 江西省高校思想政治理論課教育教學(xué)研究中心，南昌 330063）

七秩風(fēng)華傳薪火，航空報國育新人。誕生于1952 年抗美援朝烽火中的漢口航空工業(yè)學(xué)校是南昌航空大學(xué)的前身，自創(chuàng)立之日起即肩負(fù)著支持祖國航空工業(yè)建設(shè)的重要使命。70 載風(fēng)雨滄桑，昌航人以實際行動踐行了航空報國之志，為祖國航空事業(yè)從無到有、由弱到強(qiáng)的穩(wěn)步發(fā)展作出了應(yīng)有貢獻(xiàn)。從新中國創(chuàng)辦的第一批中等專業(yè)航空學(xué)校到多科性教學(xué)研究型大學(xué)，再到邁向全面建設(shè)高水平教學(xué)研究型大學(xué)的新征程，昌航人始終堅持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)、堅持社會主義辦學(xué)方向、貫徹黨的教育方針、堅決服從和服務(wù)于國家航空工業(yè)建設(shè)大局。在深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神、慶祝建校70 周年和開啟全面建設(shè)特色高水平教學(xué)研究型大學(xué)之際，我們深入梳理建校70 年來昌航人弘揚(yáng)航空報國精神的邏輯理路，系統(tǒng)總結(jié)“奉獻(xiàn)航空、忠誠報國”的內(nèi)在品格特質(zhì)，提出擔(dān)負(fù)航空強(qiáng)國使命的時代進(jìn)路，旨在賡續(xù)弘揚(yáng)航空報國精神，為學(xué)校在新時代新征程上實現(xiàn)高質(zhì)量的跨越發(fā)展汲取精神力量和歷史滋養(yǎng)。

一、建校70 周年昌航人弘揚(yáng)航空報國精神的發(fā)生邏輯

馬克思、恩格斯指出：“一切劃時代的體系的真正的內(nèi)容都是由于產(chǎn)生這些體系的那個時期的需要而形成起來的?！盵1]航空報國精神是中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大航空人在鞏固新生的人民政權(quán)和發(fā)展航空工業(yè)建設(shè)實踐中孕育形成的偉大民族精神，是中國共產(chǎn)黨人精神譜系的組成部分，激勵著一代代航空人大踏步趕上世界航空發(fā)展潮流。70 年來，昌航人在弘揚(yáng)航空報國精神的奮進(jìn)歷程中，踐行了黨和人民需要什么樣的航空院校，我們就創(chuàng)建什么樣的航空院校；黨和人民需要什么樣的航空人才，我們就培養(yǎng)什么樣的航空人才；黨和人民需要什么樣的航空教育，我們就辦好什么樣的航空教育。這充分彰顯了昌航人弘揚(yáng)航空報國精神的歷史邏輯、理論邏輯和實踐邏輯的內(nèi)在統(tǒng)一。

（一）歷史邏輯：黨和人民需要什么樣的航空院校，我們就創(chuàng)建什么樣的航空院校

建校70 年昌航人弘揚(yáng)航空報國精神發(fā)生于黨和人民需要什么樣的航空院校，我們就創(chuàng)建什么樣的航空院校的歷史演進(jìn)過程中。新中國成立伊始，為了保家衛(wèi)國和適應(yīng)戰(zhàn)爭的需要，“建立空軍已經(jīng)成了我黨的迫切任務(wù)”[2]，毛澤東同志深刻指出必須要“創(chuàng)造強(qiáng)大的人民空軍，殲滅殘敵，鞏固國防”[3]。1951 年4 月17 日，中央人民政府人民革命軍事委員會和政務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于航空工業(yè)建設(shè)的決定》，為新中國的航空工業(yè)建設(shè)規(guī)定了明確的方針、方向[4](12)，這標(biāo)志著新中國的航空工業(yè)在抗美援朝的烽火中誕生。為了建立新中國獨(dú)立自主的航空工業(yè)，重工業(yè)部航空工業(yè)管理局遵照周恩來總理“下決心自辦航空院校”的指示，決定創(chuàng)建南京、北京、哈爾濱和漢口4 所航空工業(yè)?？茖W(xué)校[5](3)，南昌航空大學(xué)前身漢口航空工業(yè)學(xué)校應(yīng)運(yùn)而生，從此昌航人開啟了艱辛的創(chuàng)業(yè)征程。第一次創(chuàng)業(yè)之初，學(xué)校在籌建過程中始終服從和服務(wù)于國家航空工業(yè)建設(shè)大局，辦學(xué)層次由航空專科學(xué)校調(diào)整為航空中等專業(yè)學(xué)校，由大專改為中專，是服從和適應(yīng)國家高、中、初級航空技術(shù)教育規(guī)劃的客觀需要[5](6)，成為新中國傳承至今、為數(shù)不多的第一批中等專業(yè)航空學(xué)校[5](5)；第二次創(chuàng)業(yè)之初，隨著國家航空工業(yè)布局的調(diào)整以及考慮到學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展，國務(wù)院正式批準(zhǔn)南昌航空工業(yè)學(xué)校改建為南昌航空工業(yè)學(xué)院[5](59)，學(xué)校從中專學(xué)校升格為本科院校，開啟了以教學(xué)工作為中心的本科院校創(chuàng)業(yè)征程，為學(xué)校后來的管理體制調(diào)整發(fā)展奠定了基礎(chǔ)；第三次創(chuàng)業(yè)之初，學(xué)校隸屬關(guān)系由中央下放江西省，實行中央和江西省共建、以江西省管理為主，管理體制發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變[5](147)。2007 年學(xué)校成功更名為南昌航空大學(xué)，開啟了邁向全面建設(shè)多科性教學(xué)研究型大學(xué)的創(chuàng)業(yè)征程。70 年來，學(xué)校隨著國家航空工業(yè)的發(fā)展要求數(shù)易校名：漢口航空工業(yè)學(xué)校、中南第一工業(yè)學(xué)校、南昌工業(yè)學(xué)校、南昌航空工業(yè)學(xué)校、南昌航空工業(yè)專科學(xué)校、南昌航空工業(yè)學(xué)院、南昌航空大學(xué)；幾遷校址：漢口校區(qū)、南昌上海路校區(qū)、南昌前湖校區(qū)。昌航人歷經(jīng)三次艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)征程為學(xué)校航空事業(yè)發(fā)展打開了新天地、新格局，把學(xué)校從一所鮮為人知的小型軍工廠改建成為具有一定規(guī)模和社會影響力的中專航空學(xué)校，被確定為全國航空系統(tǒng)重點(diǎn)學(xué)校，再到如今建成“工科優(yōu)勢明顯、航空特色鮮明”的多科性教學(xué)研究型大學(xué)，目前正加快全面建成“工科優(yōu)勢突出、航空特色鮮明、服務(wù)貢獻(xiàn)彰顯”的較高水平教學(xué)研究型大學(xué)，朝著全面建設(shè)“省內(nèi)一流、國內(nèi)知名、行業(yè)領(lǐng)先、國際影響”的高水平教學(xué)研究型大學(xué)奮勇前進(jìn)[6]。這充分展示了昌航人70 年來堅持大力弘揚(yáng)航空報國精神，始終砥礪奮進(jìn)、堅定信心，服從和服務(wù)于國家航空工業(yè)建設(shè)大局的發(fā)展歷程，積極回應(yīng)了黨和人民需要什么樣的航空院校，我們就創(chuàng)建什么樣的航空院校的時代之問。

（二）理論邏輯：黨和人民需要什么樣的航空人才，我們就培養(yǎng)什么樣的航空人才

建校70 年昌航人弘揚(yáng)航空報國精神發(fā)生于黨和人民需要什么樣的航空人才，我們就培養(yǎng)什么樣的航空人才的人民至上理論嬗變歷程中。習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中強(qiáng)調(diào)：“人才是第一資源，深入實施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，是國家和民族長遠(yuǎn)發(fā)展大計?！盵7]新中國航空工業(yè)創(chuàng)建初期，有大批的飛機(jī)、發(fā)動機(jī)等航空裝備亟待修理，為快速滿足空軍的作戰(zhàn)需要，亟需大量具備修理能力的航空技術(shù)人才，并為今后我國航空工業(yè)的自主發(fā)展創(chuàng)造物質(zhì)條件和積累生產(chǎn)經(jīng)驗。因此，南昌航空大學(xué)的辦學(xué)宗旨緊緊圍繞國家優(yōu)先發(fā)展航空工業(yè)的戰(zhàn)略部署和“在抓生產(chǎn)的同時抓人才培養(yǎng)”的教育方針，逐步適應(yīng)航空工業(yè)從修理轉(zhuǎn)向制造的生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展需要，為航空工業(yè)建設(shè)培養(yǎng)技術(shù)人才[5](6)。從第一次創(chuàng)業(yè)的26 年間為我國航空工業(yè)培養(yǎng)了近萬名技術(shù)人才，支援了國家新建其他航空工業(yè)學(xué)校的人才，到第二次創(chuàng)業(yè)的20 余年間培養(yǎng)了一大批德智體全面發(fā)展、適應(yīng)工程第一線的應(yīng)用型高級工程技術(shù)人員，再到第三次創(chuàng)業(yè)期間不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、拓展人才培養(yǎng)領(lǐng)域、打造人才培養(yǎng)基地，學(xué)校始終堅持以人民為中心，堅持為黨育人、為國育才，積極探索黨史黨建與思想政治教育融入人才培養(yǎng)工作的有效方法和途徑，為黨和人民培養(yǎng)了一批批具有堅定政治立場、扎實專業(yè)基礎(chǔ)、團(tuán)結(jié)合作精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維、實踐操作能力的創(chuàng)新型、復(fù)合型和國際型人才。其中，學(xué)校著力構(gòu)建的軍地融合人才培養(yǎng)模式，積極探索國防生培養(yǎng)模式，如與海軍精誠合作、聯(lián)合培養(yǎng)國防生，2003 年成為全國首家為海軍航空兵培養(yǎng)高科技人才的地方高校，逐漸探索出一條具有昌航特色的國防生培養(yǎng)之路[5](161)；與軍工企業(yè)單位、航空院校、科研研究所、民營科技企業(yè)等聯(lián)合培養(yǎng)國防系統(tǒng)定向生和相關(guān)專業(yè)所需人才，為我國國防、航空工業(yè)和國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)輸送了一批批中級、高級航空技術(shù)人才和管理人才。70 年的風(fēng)雨兼程，昌航涌現(xiàn)出陸孝彭、王士倬、吳雨蒼、李緒鄂、向巧、唐軍、危芬、余澤民、陳紹彪、鄧友明、樊繼功、吳志鵬、喬樹國、竺兆江等一大批杰出教職工和優(yōu)秀畢業(yè)生，他們默默奮戰(zhàn)在教學(xué)一線、航天航空、國防軍工以及國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)的各個領(lǐng)域，為祖國的國防、航空工業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展作出了積極貢獻(xiàn)。這充分展現(xiàn)了70 年來昌航人始終堅持把弘揚(yáng)航空報國精神融入立德樹人的根本任務(wù)，堅持以人才培養(yǎng)為根本，不斷深化辦學(xué)治校規(guī)律的認(rèn)識，不斷轉(zhuǎn)變教育思想、更新辦學(xué)理念，樹立符合國家和社會發(fā)展需要的人才培養(yǎng)觀念，建立與時俱進(jìn)的人才培養(yǎng)體系，積極回應(yīng)了黨和人民需要什么樣的航空人才，我們就培養(yǎng)什么樣的航空人才的理論之問。

（三）實踐邏輯：黨和人民需要什么樣的航空教育，我們就辦好什么樣的航空教育

建校70 年昌航人弘揚(yáng)航空報國精神發(fā)生于黨和人民需要什么樣的航空教育，我們就辦好什么樣的航空教育的實踐賡續(xù)發(fā)展中。習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中強(qiáng)調(diào)：“教育是國之大計、黨之大計。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題?！盵7]舊中國的航空教育規(guī)模小、發(fā)展慢，航空技術(shù)人才十分缺乏。因此，大力興辦航空教育、迅速壯大航空人才隊伍、提高航空科技水平，就成為新中國航空工業(yè)建立后迫切需要解決的嚴(yán)重問題[4](23)。航空工業(yè)管理局針對現(xiàn)實問題提出了“理論與實際相結(jié)合”“教育為生產(chǎn)服務(wù)”的建校方針和教育方針[5](6)，最終確定我校第一次創(chuàng)業(yè)是以中專為主體、試辦大專的教育教學(xué)定位。在專業(yè)設(shè)置、教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教材編寫等方面，不僅服從于航空工業(yè)生產(chǎn)和科研的國防需要，為修理、制造飛機(jī)服務(wù)，還依據(jù)全面建設(shè)社會主義的現(xiàn)實需要，為社會主義工業(yè)化建設(shè)服務(wù)。中央和各地區(qū)、各部門為支持學(xué)校的航空教育發(fā)展，迅速從全國調(diào)集了各類的航空專業(yè)人才來校任教，如王士倬、吳雨蒼、文廣鳴、徐心源、沈一龍、肖功偉、李緒鄂等航空專業(yè)人才[5](8-9)，不斷充實學(xué)校教師隊伍，增強(qiáng)學(xué)校師資力量，提高學(xué)校航空教育質(zhì)量。1978 年4 月，根據(jù)國家航空工業(yè)發(fā)展需要，學(xué)校從中等航空學(xué)校升級為航空高等院校，從中專?？平逃~向了以本科教育為主的第二次創(chuàng)業(yè)征程。經(jīng)教育部批準(zhǔn)，1982 年學(xué)校獲得全國首批高校學(xué)士學(xué)位授予權(quán)，1985 年開始培養(yǎng)碩士研究生，1990 年獲得碩士學(xué)位授予權(quán)。學(xué)校不斷加速發(fā)展研究生教育、深化航空國防學(xué)科建設(shè)、改善學(xué)校辦學(xué)條件和校園精神文明建設(shè)、加強(qiáng)學(xué)生國防軍事教育等航空教育教學(xué)改革措施，逐步發(fā)展形成了本?？平逃ê瑤煼督逃⒀芯可逃?、職工培訓(xùn)與成人高等教育等多層次、多形式[5](69)的航空教育辦學(xué)體系，有力地推動了學(xué)校航空教育的全面發(fā)展，為學(xué)校第三次創(chuàng)業(yè)、建設(shè)多科性教學(xué)研究型大學(xué)打下了堅實的基礎(chǔ)。1999 年4 月，學(xué)校進(jìn)入了第三次創(chuàng)業(yè)的歷史征程，不僅獲得了教育部優(yōu)秀本科教育評估，還加速發(fā)展了研究生教育，積極創(chuàng)辦了高等職業(yè)技術(shù)教育，成立了科技學(xué)院，并成功與海軍聯(lián)合培養(yǎng)國防生，極大促進(jìn)了學(xué)校辦學(xué)層次提升和航空教育多樣化。2007 年學(xué)校正式更名為南昌航空大學(xué)，標(biāo)志著學(xué)校航空高等教育的建設(shè)和發(fā)展進(jìn)入了新的階段，實現(xiàn)了跨越發(fā)展。如今學(xué)校已經(jīng)建成“工科優(yōu)勢明顯、航空特色鮮明”的多科性教學(xué)研究型大學(xué)，正在為全面建成“工科優(yōu)勢突出、航空特色鮮明、服務(wù)貢獻(xiàn)彰顯”的較高水平教學(xué)研究型大學(xué)不懈奮斗。這充分彰顯了70 年來昌航人始終把弘揚(yáng)航空報國精神貫徹落實在發(fā)展學(xué)校航空教育事業(yè)之中，積極回應(yīng)了黨和人民需要什么樣的航空教育，我們就辦好什么樣的航空教育的實踐之問。

二、建校70 周年昌航人弘揚(yáng)航空報國精神的品格特質(zhì)

偉大事業(yè)孕育偉大精神，偉大精神引領(lǐng)偉大事業(yè)[8]。新中國航空工業(yè)的偉大實踐，是昌航人弘揚(yáng)航空報國精神最堅實的實踐基礎(chǔ)。建校70 周年來，昌航人在創(chuàng)建航空院校、培育航空人才、發(fā)展航空教育的卓越實踐中，淬煉生成了昌航人志在藍(lán)天的夢想精神、艱苦創(chuàng)業(yè)的奮斗精神、堅韌無私的奉獻(xiàn)精神、鍛魂鑄魄的育人精神，構(gòu)成了昌航人“奉獻(xiàn)航空、報效祖國”的歷史底色、藍(lán)天本色和實踐特色相統(tǒng)一的品格特質(zhì)，成為昌航人賡續(xù)七十載育人初心、踐行航空強(qiáng)國使命的強(qiáng)大奮進(jìn)力量。

（一）志在藍(lán)天的夢想精神

習(xí)近平總書記指出，“中國人民是具有偉大夢想精神的人民”[9]。在中華民族幾千年的歷史長河中，翱翔于藍(lán)天一直是中國人民的美好夙愿。從遠(yuǎn)古的嫦娥奔月等飛天神話故事，到古代的風(fēng)箏、風(fēng)車、熱氣球、走馬燈、竹蜻蜓等器物，再到近代的飛艇、飛機(jī)、水上飛機(jī)等發(fā)明創(chuàng)造，充分表明了中國人民從古至今賡續(xù)相傳的飛天夢想。伴隨新中國航空工業(yè)建立發(fā)展起來的南昌航空大學(xué)，在70 年的辦學(xué)歷史中不僅賡續(xù)實現(xiàn)中國人民的飛天夢想，而且承載著新中國航空事業(yè)的藍(lán)天夢想，在堅持弘揚(yáng)航空報國精神的歷史征程中，淬煉出昌航人志在藍(lán)天的夢想精神。老昌航人、強(qiáng)五之父、老校長陸孝彭院士經(jīng)歷各種失敗和挫折，最終成功研制出新中國第一架強(qiáng)擊機(jī)，揭開了我國自行設(shè)計制造超聲速噴氣式強(qiáng)擊機(jī)的歷史，極大地增強(qiáng)了我國的航空國防力量，深刻回應(yīng)了黨和人民需要什么樣的強(qiáng)擊機(jī)，我們就制造什么樣的強(qiáng)擊機(jī)的時代之問；中國工程院院士向巧是學(xué)校航空金屬材料及熱處理專業(yè)1983 屆校友，航空發(fā)動機(jī)領(lǐng)域?qū)＜?，中國人民解放軍?719 廠歷史上第一位女廠長。在她的帶領(lǐng)下，5719 廠自主創(chuàng)新的航空發(fā)動機(jī)維修（再制造）打破了少數(shù)發(fā)達(dá)國家對這項尖端技術(shù)的壟斷，使我國在這一領(lǐng)域達(dá)到國際先進(jìn)水平，極大地提升了我國空軍、海軍新型戰(zhàn)機(jī)裝備的完好率和戰(zhàn)斗力，深刻回應(yīng)了黨和人民需要什么樣的發(fā)動機(jī)，我們就制造什么樣的發(fā)動機(jī)的時代之問；空軍試飛局局長鄧友明、“時代楷?！焙？谂炁為L樊繼功、“全國五一勞動獎?wù)隆鲍@得者危芬等一批批杰出校友、先進(jìn)典型，他們心系祖國航空事業(yè)，矢志奮斗在祖國航空國防各個領(lǐng)域的一線工作；以及現(xiàn)今我國自行研制、具有自主知識產(chǎn)權(quán)的大型噴氣式民用飛機(jī)C919 翱翔藍(lán)天的壯舉，凝聚了包括一大批昌航人在內(nèi)為之努力奮斗過的數(shù)十萬工作者[10]。這客觀展現(xiàn)了70 年來昌航人在人才培養(yǎng)方面下足功夫，為航空國防領(lǐng)域培養(yǎng)了一大批所需的航空技術(shù)人才，在師生心里種下了志在將中國人設(shè)計制造的飛機(jī)送上祖國藍(lán)天的夢想。他們奔赴在全國航空國防一線工作，為實現(xiàn)我國飛機(jī)從修理到制造、從仿制到自主研制的根本性轉(zhuǎn)變作出了應(yīng)有貢獻(xiàn)，助力譜寫了航空人沖上云霄的一抹“航空藍(lán)”。

（二）艱苦創(chuàng)業(yè)的奮斗精神

習(xí)近平總書記指出，“中國人民是具有偉大奮斗精神的人民”[9]，“廣大青年要培養(yǎng)奮斗精神，做到理想堅定，信念執(zhí)著，不怕困難，勇于開拓，頑強(qiáng)拼搏，永不氣餒”[11]。70 年來，昌航人在堅持弘揚(yáng)航空報國精神的創(chuàng)業(yè)征程中淬煉出艱苦創(chuàng)業(yè)的奮斗精神。第一次創(chuàng)業(yè)籌建航空學(xué)校之初，學(xué)校的辦學(xué)條件很差，一方面是學(xué)校面積狹小，只有四五十畝地，房屋建筑面積僅17 408 平方米，辦公室、教室、實驗室、圖書室等均由低矮的廠房改造而成[5](8）；另一方面是校址處于東面京漢鐵路、西面張公堤、南面武漢女中和北面博學(xué)中學(xué)的四面包圍之中，范圍狹小，既不利于保密又無法向四周擴(kuò)大發(fā)展，而且還處在一個地勢低洼的小盆地，若遇到洪水，學(xué)校就會有被淹沒的危險[5](15)。面對時間緊迫、任務(wù)繁重、資金缺乏等困境，全校教職工不畏艱難險阻，勇于克服重重困難，最終把辦學(xué)條件十分簡陋的小飛機(jī)修理工廠改建成了一所航空學(xué)校。這不僅確保了學(xué)?；I建成功、為正式開辦招生創(chuàng)造了有利條件，還為學(xué)校后來遷往南昌新校址，再次開啟新校區(qū)新校園的拓荒建設(shè)積累了寶貴經(jīng)驗。第二次創(chuàng)業(yè)時期，學(xué)校從中專航空學(xué)校升格為高等航空院校，面臨著師資力量缺乏、教學(xué)條件不足、教學(xué)環(huán)境簡陋等困難。學(xué)校一手抓高水平教師引進(jìn)、選派教師進(jìn)修或自行組織教師短訓(xùn)班等工作，不斷提高教師教學(xué)水平，一手抓后勤基建工作，壓縮其他用房，優(yōu)先保障教學(xué)用地建設(shè)，以此解決擴(kuò)充師資隊伍和改善教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施等問題，順利完成了從中專教育到本科教育的轉(zhuǎn)變，為學(xué)校迎來改建學(xué)院的全面快速發(fā)展時期奠定了堅實基礎(chǔ)。第三次創(chuàng)業(yè)時期，面對學(xué)校管理體制發(fā)生根本性調(diào)整的情況，昌航人大力發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)的奮斗精神，積極探索辦學(xué)新思路，開創(chuàng)教育新局面；建設(shè)前湖新校區(qū)，改善辦學(xué)條件，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，提高辦學(xué)層次，穩(wěn)步提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，使得學(xué)校各項事業(yè)實現(xiàn)跨越式發(fā)展。這充分表明了70 年來一代代昌航人在艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)征程中，把學(xué)校從一所小型飛機(jī)修理廠建設(shè)成為多科性教學(xué)研究型大學(xué)，逐步找到了適合學(xué)校發(fā)展的航空特色之路，彰顯了昌航人所特有的艱苦創(chuàng)業(yè)的奮斗精神。

（三）堅韌無私的奉獻(xiàn)精神

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“我們共產(chǎn)黨人講奉獻(xiàn)，就要有一顆為黨為人民矢志奮斗的心”[12]。在70 年的辦學(xué)歷史中，一代代昌航人不忘航空報國初心，牢記航空強(qiáng)國使命，勇于錘煉精神品格，淬煉出昌航人堅韌無私的奉獻(xiàn)精神。學(xué)校創(chuàng)建初期，面臨著師資力量缺乏、辦學(xué)環(huán)境簡陋、教學(xué)經(jīng)驗不足等艱難情況，吳純素、彭本善、孔德諄、冀殿英、王鳳翔等首批創(chuàng)建學(xué)校的教師們不畏艱難、百折不撓、無私奉獻(xiàn)、默默無聞、愛崗敬業(yè)，不僅自覺擔(dān)負(fù)著籌建專業(yè)、制定教學(xué)計劃和教學(xué)大綱、編寫教材、建立實驗室等教學(xué)方面的開創(chuàng)工作，而且他們都能虛心學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，相互切磋，通過外出參觀學(xué)習(xí)、集體備課及分工協(xié)作，不斷提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力，順利地完成教學(xué)任務(wù)，為學(xué)校的建設(shè)發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)和打下了良好基礎(chǔ)，成為學(xué)校師生敬仰的優(yōu)秀教師[5](9)。尤其是學(xué)校從漢口搬遷至南昌之際，長江流域突遭百年不遇的特大洪水威脅，為了戰(zhàn)勝洪水，確保武漢安全，全校師生員工及家屬聽從指揮、服從安排，一方面防汛搶險、奮力抗洪，一方面兵分幾路、迂回遷校，歷經(jīng)艱難險阻，克服了重重困難，最終勝利完成了遷校工作[5](17)，開啟了新校區(qū)的新一輪拓荒建設(shè)。70 年來，一代代昌航人與時俱進(jìn)不斷深化教學(xué)改革，著力提高學(xué)校師資隊伍層次、加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)、全面改善辦學(xué)條件等，不僅為學(xué)校的一次次創(chuàng)業(yè)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)，還積極支持和援助了兄弟院校的建設(shè)，展現(xiàn)了昌航人無私奉獻(xiàn)的精神。在探索辦好航空教育的各個歷史階段中先后涌現(xiàn)出如吳純素、鄒盛根、許德豐、張維、冀殿英、閔佩珍、匡壁民、鄭華盛等一批批勇于為學(xué)校、為社會、為國家作奉獻(xiàn)的勞動模范和全國優(yōu)秀教師。他們以淵博的學(xué)識、高尚的品格、強(qiáng)烈的責(zé)任感去引導(dǎo)、教育、尊重、鼓勵學(xué)生樹立刻苦認(rèn)真、堅韌無私、甘于奉獻(xiàn)的思想態(tài)度，培養(yǎng)出向巧、唐軍、陳紹彪、余澤民、鄧友明、程志航、喬樹國、危芬、樊繼功等一批批忠誠奉獻(xiàn)在祖國航空國防事業(yè)的優(yōu)秀校友，生動詮釋了昌航人堅韌無私的奉獻(xiàn)精神，奠定了昌航人共有的價值認(rèn)同和堅實的思想基礎(chǔ)。

（四）鍛魂鑄魄的育人精神

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“大學(xué)是立德樹人、培養(yǎng)人才的地方，是青年人學(xué)習(xí)知識、增長才干、放飛夢想的地方”[11]，“育人的根本在于立德”[7]。在70 年的辦學(xué)歷程中，學(xué)校始終堅持落實立德樹人根本任務(wù)，秉承“育人為本，質(zhì)量立校，人才強(qiáng)校，開放興校，特色發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅持以航空國防教育為載體，以航空國防特色專業(yè)為引領(lǐng)，圍繞國家航空工業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略部署，著力滿足各個時期國家航空工業(yè)建設(shè)的人才需求，從而淬煉出昌航人鍛魂鑄魄的育人精神?；I建航空院校初期，漢口航校根據(jù)航空工業(yè)管理局按地區(qū)劃分專業(yè)設(shè)置的統(tǒng)籌安排，以設(shè)置熱加工專業(yè)為主，設(shè)置了焊工科、熱處理科、工具科、鑄工科、鍛工科、表面處理科等6 個專業(yè)，使得學(xué)校逐漸形成了以熱工藝見長的特點(diǎn)[5](9-10)；到1982 年學(xué)校改建學(xué)院初期設(shè)置了航空鍛造、航空鑄造、航空焊接、航空材料及熱處理等11 個專業(yè)[5](68)，形成了以“熱加工工藝為特色”的辦學(xué)思路，在航空院校和航空企事業(yè)單位享有盛名。70 年來，學(xué)校堅持教書育人、科研育人、管理育人和服務(wù)育人相結(jié)合，在航空鍛造的鏗鏘之音中鍛造起師生堅定理想信念、樹立正確“三觀”之魂，在航空鑄造的洪鐘之聲中鑄造起師生強(qiáng)健精神體魄的獨(dú)特校園文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛航空事業(yè)、熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)習(xí)的思想情感。一代代昌航人接棒蓄力、與時俱進(jìn)，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，充分發(fā)揮思政課是落實立德樹人根本任務(wù)這一關(guān)鍵課程的重要引領(lǐng)作用，形成了全員育人、全過程育人、全方位育人的辦學(xué)新格局；將航空國防文化融入思政課和課程思政的育人建設(shè)，打造學(xué)校航空文化與思政教育結(jié)合的特色板塊，筑牢昌航學(xué)子的理想信念之基。

三、新征程上昌航人弘揚(yáng)航空報國精神的時代進(jìn)路

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視和關(guān)心我國航空事業(yè)發(fā)展，多次作出重要指示批示，“希望各有關(guān)方面繼續(xù)弘揚(yáng)航空報國精神，為實現(xiàn)建設(shè)航空強(qiáng)國目標(biāo)而奮斗”[13]。當(dāng)前，我國航空事業(yè)發(fā)展已邁入建設(shè)航空強(qiáng)國新征程，江西正在加大力度推進(jìn)航空強(qiáng)省戰(zhàn)略，這為昌航人賡續(xù)弘揚(yáng)航空報國精神和加速發(fā)展航空教育事業(yè)提供了新的歷史契機(jī)。新征程上昌航人賡續(xù)弘揚(yáng)航空報國精神，需要在堅持政治本色、航空特色和青春底色等多維相結(jié)合上，不斷深化拓展弘揚(yáng)航空報國精神的時代進(jìn)路，為促進(jìn)學(xué)校航空教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展和實現(xiàn)建設(shè)航空強(qiáng)國目標(biāo)而不懈奮斗。

（一）堅持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下積極服務(wù)國家航空工業(yè)與江西地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的政治本色

中國共產(chǎn)黨是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，要堅持黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)。習(xí)近平總書記在教育文化衛(wèi)生體育領(lǐng)域?qū)＜掖碜剷仙羁讨赋?，“‘十四五’時期，我們要從黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的高度，全面貫徹黨的教育方針……堅持社會主義辦學(xué)方向，培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷、社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力”[14]。新中國航空事業(yè)能夠構(gòu)建起系統(tǒng)完備、門類齊全、規(guī)模宏大的航空工業(yè)體系，實現(xiàn)航空工業(yè)建設(shè)的跨越發(fā)展，并取得一個又一個輝煌成就，究其原因，即在于一代代航空人始終堅持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，牢記初心使命、堅定理想信念、發(fā)揚(yáng)革命精神，從而構(gòu)筑了以奉獻(xiàn)航空、忠誠報國為內(nèi)核的航空報國精神。新時代新征程上，學(xué)校要堅持黨對航空教育等各項事業(yè)發(fā)展的全面領(lǐng)導(dǎo)，持續(xù)深入貫徹落實習(xí)近平總書記視察江西的重要講話精神及黨的二十大報告中關(guān)于教育、國防、經(jīng)濟(jì)、科技等重要論述和決策部署，始終保持高度的思想自覺、政治自覺、行動自覺，以國家戰(zhàn)略需求為導(dǎo)向，積極服務(wù)和服從國家航空工業(yè)建設(shè)的戰(zhàn)略布局，加強(qiáng)航空科技基礎(chǔ)研究，增強(qiáng)航空科技創(chuàng)新能力，為新時代推進(jìn)航空強(qiáng)國建設(shè)貢獻(xiàn)更多昌航力量。另一方面，江西作為新中國航空工業(yè)的搖籃之一，航空底蘊(yùn)深厚、基礎(chǔ)雄厚，是航空資源大省。學(xué)校作為江西唯一一所航空高等院校，要堅持以江西經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的謀劃布局為指向，將學(xué)校發(fā)展規(guī)劃與江西經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展緊密結(jié)合，“堅定不移地深入實施航空強(qiáng)省戰(zhàn)略，堅定不移地把航空產(chǎn)業(yè)作為實現(xiàn)江西高質(zhì)量跨越式發(fā)展的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)抓牢抓實”[15]；充分發(fā)揮江西航空產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和優(yōu)勢，致力突破解決航空領(lǐng)域的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，助力江西航空產(chǎn)業(yè)做大做優(yōu)做強(qiáng)，進(jìn)而促進(jìn)江西形成系統(tǒng)化現(xiàn)代化的航空產(chǎn)業(yè)，為加快江西實現(xiàn)從航空資源大省向航空經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)變注入昌航力量，奮力實現(xiàn)江西航空夢。

（二）堅持以航空國防需求為導(dǎo)向建設(shè)航空國防重點(diǎn)學(xué)科與專業(yè)的航空特色

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視高等教育“雙一流”（世界一流大學(xué)和一流學(xué)科）建設(shè)?！半p一流”建設(shè)是黨中央、國務(wù)院作出的重大戰(zhàn)略部署，強(qiáng)調(diào)突出培養(yǎng)一流人才、服務(wù)國家戰(zhàn)略需求、爭創(chuàng)世界一流的導(dǎo)向[16]。黨的二十大報告強(qiáng)調(diào)，要加快實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，以國家戰(zhàn)略需求為導(dǎo)向，加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，加快建設(shè)中國特色、世界一流的大學(xué)和優(yōu)勢學(xué)科，強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐[7]。加強(qiáng)航空國防重點(diǎn)學(xué)科與專業(yè)建設(shè)是服務(wù)國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、培養(yǎng)航空科技創(chuàng)新人才、建設(shè)世界一流學(xué)科、增強(qiáng)航空國防實力和建設(shè)新時代航空強(qiáng)國的重要基石和堅實保證。學(xué)校的環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)科、儀器科學(xué)與技術(shù)和航空宇航科學(xué)與技術(shù)三個學(xué)科入選江西省“十四五”期間一流學(xué)科建設(shè)名單[17]，標(biāo)志著學(xué)校的學(xué)科建設(shè)水平不斷取得更大的飛躍。這說明只有堅持走航空國防基礎(chǔ)化、專業(yè)化、系統(tǒng)化研究的發(fā)展道路，才能進(jìn)一步提高學(xué)科建設(shè)能力，促進(jìn)航空科技創(chuàng)新能力的根本性轉(zhuǎn)變。正如習(xí)近平總書記在科學(xué)家座談會上強(qiáng)調(diào)的：“基礎(chǔ)研究是科技創(chuàng)新的源頭……我國面臨的很多‘卡脖子’技術(shù)問題，根子是基礎(chǔ)理論研究跟不上，源頭和底層的東西沒有搞清楚?！盵18]因此，加強(qiáng)航空國防學(xué)科與專業(yè)的基礎(chǔ)研究對于建設(shè)高水平航空學(xué)科群、提升航空國防科技創(chuàng)新能力及建設(shè)新時代航空強(qiáng)國至關(guān)重要。站在新的歷史發(fā)展階段，作為航空高等院校一方面要始終堅守航空國防定位，堅持以國家航空國防需求為導(dǎo)向，著力提升航空國防學(xué)科及相關(guān)專業(yè)的建設(shè)水平，全面強(qiáng)化學(xué)校航空國防學(xué)科專業(yè)發(fā)展的特色優(yōu)勢，努力使學(xué)校成為航空國防科技創(chuàng)新的人才培養(yǎng)高地和航空國防學(xué)科專業(yè)的高端人才匯聚基地。另一方面，著力打造航空國防學(xué)科研究與成果轉(zhuǎn)化的產(chǎn)學(xué)研用基地，加快產(chǎn)出更多具有完全自主知識產(chǎn)權(quán)的航空國防高新技術(shù)成果，不斷豐富和發(fā)展學(xué)校航空國防學(xué)科和專業(yè)建設(shè)的理論體系和基礎(chǔ)研究能力，進(jìn)而促進(jìn)航空國防科技創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略的持續(xù)性發(fā)展。以航空國防特色學(xué)科引領(lǐng)、帶動、加強(qiáng)其他學(xué)科的建設(shè)發(fā)展，打造更多的高水平學(xué)科和特色學(xué)科，為全面建成“工科優(yōu)勢突出、航空特色鮮明、服務(wù)貢獻(xiàn)彰顯”的較高水平教學(xué)研究型大學(xué)提供智力支持和平臺保證。

（三）堅持以先進(jìn)航空文化融入立德樹人與校園文化建設(shè)的青春底色

文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)[19]。中國共產(chǎn)黨航空文化是黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大航空人在航空工業(yè)建設(shè)史上形成的以航空報國精神為內(nèi)核的先進(jìn)文化形態(tài)，凝結(jié)了無數(shù)航空人忠誠、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新、逐夢的精神品質(zhì)，是黨和人民寶貴的精神財富和文化資源，是建設(shè)新時代航空強(qiáng)國的堅實文化支撐。70 年來，昌航人始終以“航空報國”為己任，以先進(jìn)航空文化融入立德樹人與校園文化建設(shè)為抓手，通過舉辦各種形態(tài)的航空國防文化系列活動，打造了濃厚的航空國防特色校園氛圍，塑造了鮮明的航空國防文化特色。立足于建校70 年的新契機(jī)新征程，昌航人要全面加強(qiáng)先進(jìn)航空文化建設(shè)，推陳出新航空國防教育，充分發(fā)揮學(xué)校航空文化獨(dú)特的價值魅力和育人作用，增強(qiáng)昌航人航空文化自信自強(qiáng)，鑄就社會主義文化新輝煌，深刻回應(yīng)“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育的根本問題。其一，構(gòu)建“大思政課”格局，堅持不懈用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。將學(xué)校三次艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)歷程所創(chuàng)造的杰出事跡、涌現(xiàn)的杰出人物、催生的杰出文化，融入到全員、全過程、全方位育人格局中，凝聚在航空報國精神的旗幟下，鑄就以航空報國精神為核心的昌航獨(dú)特航空文化體系，以更好地將先進(jìn)航空文化融入“大思政課”建設(shè)，積極推進(jìn)航空文化進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦，更好地傳承學(xué)校的特質(zhì)航空文化，大力弘揚(yáng)航空報國精神。其二，深化“大思政課”格局，創(chuàng)新學(xué)校航空文化教育的方式方法，推動思政小課堂與社會大課堂相結(jié)合。如在黨團(tuán)建設(shè)、班級建設(shè)、志愿服務(wù)等實踐活動中凸顯航空文化的渲染，積極營造團(tuán)結(jié)自強(qiáng)、拼搏向上、奉獻(xiàn)航空、忠誠報國的校園文化氛圍，讓學(xué)生能夠走進(jìn)航空文化、領(lǐng)略航空文化、傳播航空文化，不斷增強(qiáng)對學(xué)校航空文化和特質(zhì)精神的認(rèn)知度、認(rèn)同感和自信心，從而激勵一代代昌航學(xué)子賡續(xù)弘揚(yáng)航空報國精神，努力爭做建設(shè)航空強(qiáng)國和肩負(fù)民族復(fù)興重任的時代新人。其三，升華“大思政課”格局，推動學(xué)校各類課程與思政課同向同行，強(qiáng)化航空文化與學(xué)校學(xué)科建設(shè)發(fā)展緊密結(jié)合，不斷深化昌航文化的文化內(nèi)涵、文化特色和文化底蘊(yùn)，彰顯昌航文化的傳播力、引導(dǎo)力、影響力，努力營造航空特色鮮明、青春底色亮麗的昌航文化，鑄就昌航先進(jìn)航空文化融入立德樹人和校園文化建設(shè)的生動局面，為學(xué)校在新時代新征程上全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)和加快建設(shè)成為“省內(nèi)一流、國內(nèi)知名、行業(yè)領(lǐng)先、國際影響”的特色鮮明高水平教學(xué)研究型大學(xué)提供強(qiáng)大的精神動力和文化涵養(yǎng)。

結(jié) 語

70 周年是南昌航空大學(xué)發(fā)展史的一個重要里程碑。70 年來，南昌航空大學(xué)在堅持弘揚(yáng)航空報國精神的奮斗征程中，充分展現(xiàn)了獨(dú)特的辦學(xué)歷史，形成了鮮明的辦學(xué)特色，彰顯了豐厚的文化底蘊(yùn)，積累了寶貴的辦學(xué)經(jīng)驗，向我們生動呈現(xiàn)了一幅奔涌向前、波瀾壯闊的昌航畫卷。站在新時代新征程的歷史起點(diǎn)，南昌航空大學(xué)堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，始終牢記“作示范、勇爭先”的目標(biāo)，踐行“日新自強(qiáng)、知行合一”的校訓(xùn)，傳承“忠誠奉獻(xiàn)、逐夢藍(lán)天”的航空報國精神，發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)自強(qiáng)、拼搏向上”的昌航精神，強(qiáng)化學(xué)校航空特色，努力朝著2025 年全面建成“工科優(yōu)勢突出、航空特色鮮明、服務(wù)貢獻(xiàn)彰顯”的較高水平教學(xué)研究型大學(xué)和建設(shè)“省內(nèi)一流，國內(nèi)知名，行業(yè)領(lǐng)先，國際影響”百年名校的遠(yuǎn)景目標(biāo)奮勇前進(jìn)，奮力奏響新時代南昌航空大學(xué)感恩奮進(jìn)、接續(xù)奮斗的激揚(yáng)樂章，為航空強(qiáng)省、航空強(qiáng)國建設(shè)貢獻(xiàn)昌航人的無窮智慧和強(qiáng)大力量。