陜西省西安市西安航天城第四幼兒園 程晴晴

5～6 歲

設(shè)計意圖：分類是學(xué)前兒童認知發(fā)展中的重要能力之一，也是貫穿兒童思維發(fā)展進程的核心能力。根據(jù)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》要求和幼兒的發(fā)展特點，我們組織幼兒開展了科學(xué)活動“有趣的分類”，該活動是一種常見的給幼兒提供分類經(jīng)驗的“人物分類”，通過一定的規(guī)則，依據(jù)一些屬性特征，如看得見的（性別、身高、衣服顏色等），不易看見或者看不見的屬性特征（年齡、人物關(guān)系等），從而引發(fā)幼兒關(guān)于集合與分類的初步思考。

活動目標(biāo)：1.了解一個集合可以按照不同的屬性進行分類。

2.掌握二分法分類，并進行記錄和表征。

3.在參與游戲的過程中學(xué)習(xí)商量與合作。

活動準(zhǔn)備：1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對分類有初步的認知。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：兩個不同顏色的圈（圈的大小能容納6～8人）；操作卡若干；分類圖片若干。

Tips

通過“站圈圈”“分成兩家”等游戲，讓幼兒初步了解分類在生活中的應(yīng)用。

Tips

幼兒的活動環(huán)節(jié)共分為三個階段，這三個階段層層遞進，讓幼兒在操作的過程中逐漸了解分類的含義和應(yīng)用。

Tips

將幼兒的認知經(jīng)驗引申到分類在生活中的應(yīng)用，加深幼兒的分類經(jīng)驗。

Tips

分類在生活中的應(yīng)用很廣泛，教師鼓勵幼兒探索生活中更多的分類現(xiàn)象。

反思：

本節(jié)活動是一節(jié)常見的給幼兒提供分類經(jīng)驗的“人物分類”游戲?；顒訌拈_始到結(jié)束都是以游戲的方式進行，通過提問開放性的問題讓幼兒運用自己的身體參與其中，更為重要的是，教師為幼兒提供了有廣度的關(guān)于如何分類的感知和示范。

對于大班幼兒來說，要充分理解分類的含義以及分類的多樣性并不容易。在活動開展過程中，當(dāng)分類概念變得更復(fù)雜的時候，教師沒有給幼兒施加壓力使其掌握更多的經(jīng)驗，而是自然地隨著時間的推移發(fā)展幼兒的觀察能力，使他們能更敏銳地、多角度地去思考事物的屬性。本次活動的關(guān)鍵不在于讓幼兒一定理解物體的屬性是什么、分類的定義是什么，而在于幫助幼兒在活動的過程中去感知和熟悉分類的過程以及集合是如何形成的，從而激發(fā)幼兒參與活動的興趣，發(fā)展幼兒的數(shù)學(xué)邏輯思維能力。