張曉飛

讀書，是我和女兒共同的愛(ài)好。

在識(shí)字之前，許多個(gè)夜晚，她都要聽(tīng)著故事在我懷里睡覺(jué)。我講完她小時(shí)候的故事，再講我小時(shí)候的故事，又講完奶奶小時(shí)候的故事，正好她就識(shí)字了。

她開始讀《小王子》，明白了真正重要的東西，眼睛是看不到的；讀《魯濱遜漂流記》，認(rèn)識(shí)到自立自強(qiáng)是戰(zhàn)勝困難的法寶；讀《夏洛的網(wǎng)》，從一只蜘蛛織網(wǎng)救一只豬的故事中，感受到了親情與愛(ài)、生命與友誼；讀《老人與?！?，懂得一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗。

女兒三年級(jí)時(shí)，我在她的周記中讀到一篇《家務(wù)》，里面這樣寫：“弟弟三歲了，什么都愛(ài)學(xué)。媽媽在擦桌子，他也學(xué)著做。媽媽說(shuō)：‘你擦得真干凈。弟弟一本正經(jīng)地說(shuō)：‘幸虧你生了我。我給媽媽遞了個(gè)眼色，一起哈哈笑了?！蔽易x著有趣，知道她懂得了寫一幀一幀的畫面，基本掌握了“的”“地”“得”的用法和對(duì)話的寫法。之后，她參加日記征文大賽，獲得了二等獎(jiǎng)。

上了四年級(jí)，她開始蒙上眼睛，蓋上鏡頭，嘗試寫看不到的、真正重要的東西，而不去寫多余的內(nèi)容。比如“媽媽今天帶我去了公園，我玩得很開心”，“開心”不許寫，只能寫玩了什么，至于開心與否，讓讀者自己去感受。我跟她說(shuō)，魯迅寫孔乙己腿斷了，只字未提孔乙己腿斷，只用了“見(jiàn)他滿手是泥，原來(lái)他便用這手走來(lái)的”，我告訴她這樣寫，才能擊中讀者的心。這一年，女兒常常扔下筆，沖我大哭：“有本事你來(lái)好了。”

到了五年級(jí)，我們開始學(xué)習(xí)用四個(gè)字寫作，比如國(guó)泰民安、萬(wàn)家燈火。這一年，女兒寫作水平突飛猛進(jìn)，還參加了一場(chǎng)作文競(jìng)賽，結(jié)果拿到了金獎(jiǎng)；課堂習(xí)作在三十余本雜志上被發(fā)表。從輸入到輸出，從積累到運(yùn)用，我們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中，收獲了、成長(zhǎng)了。

一轉(zhuǎn)眼，女兒上小學(xué)六年級(jí)了，她閱讀的書籍類型越來(lái)越豐富。她開始讀《紅樓夢(mèng)》，她看見(jiàn)了劉姥姥雖為不起眼的小人物，身上卻閃爍著人性的光輝。她讀余華的《活著》，明白了福貴的苦與善良是外公共有過(guò)的苦與善良，外公的勤勞與醒悟，也是國(guó)人共有過(guò)的勤勞與醒悟。很苦很善良，就有無(wú)盡的共鳴；勤勞與醒悟，就有無(wú)窮的希望。此外，汪曾祺的《人間煙火氣，最撫凡人心》，讓她看見(jiàn)作者吃出胸懷，喝出豪情，玩出童心，樂(lè)出境界，從而活出隨性、自然、通透的一生。還有《簡(jiǎn)愛(ài)》《安娜·卡列妮娜》等世界名著，也是她愛(ài)讀的書籍。

多年的閱讀積累，讓女兒寫作更加出彩，但她卻不懂得裁剪文字。為了讓她舍得刪去多余的文字，我告訴她：“兩只袖子的衣服既合身又好看，假若有了三只袖子，那件衣服還好看嗎？豈不成了怪物？”我對(duì)她分享寫作經(jīng)驗(yàn)——聚焦在一個(gè)點(diǎn)去狠下功夫，寫一群人不如只寫其中一個(gè)人，一個(gè)人具體的悲歡就是整個(gè)時(shí)代的悲歡。

今年2月開始，我們母女倆做了一個(gè)摘抄本，每天從《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》摘抄20個(gè)生字，再?gòu)淖x到的書報(bào)雜志里摘抄一句好句子。我們一起學(xué)習(xí)作者細(xì)節(jié)描寫、塑造情節(jié)、表達(dá)情感的方法。我想，我會(huì)一直堅(jiān)持下去，因?yàn)?到12歲是孩子閱讀興趣的發(fā)展期，作為母親，我只想好好把握這些日子。

一年又一年，書香就這樣陪伴著女兒和我的成長(zhǎng)，我們認(rèn)真走路、用心待人、踏實(shí)做事、靜心讀書，收獲了智慧與快樂(lè)。我也希望今后，每當(dāng)女兒拿起筆來(lái)，都能大霧散開，花開成海。