杜志剛

（天津工業(yè)大學 天津 西青 300387）

近年來，黨和國家高度重視青少年教育的發(fā)展，大力支持農(nóng)村青少年教育事業(yè)，使農(nóng)村地區(qū)辦學條件整體改善，教育質(zhì)量明顯提高，但農(nóng)村青少年教育仍面臨一些難題，影響到農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展。因此，必須優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村青少年教育，積極開展青少年思想教育工作，引導(dǎo)青少年形成正確的價值觀念，著力提升鄉(xiāng)村教育發(fā)展短板，實現(xiàn)農(nóng)村教育高質(zhì)量發(fā)展，對社會的進步與發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。

1 鄉(xiāng)村振興背景下加強農(nóng)村青少年教育的重要性

加強農(nóng)村青少年教育是提高青少年思想道德素質(zhì)的重要途徑，是建設(shè)社會主義文化強國不可或缺的重要組成部分，有助于青少年形成正確的“三觀”，為鄉(xiāng)村振興提供堅實的人才保障和智力支持，把青少年培養(yǎng)成社會主義的合格建設(shè)者和可靠接班人。近年來，黨和政府重視并加強農(nóng)村青少年教育工作，進一步提升青少年的思想素質(zhì)和道德水平，在更高程度上推進社會主義精神文明建設(shè)。因此，加強農(nóng)村青少年教育對于豐富青少年的精神文化生活、為青少年營造良好的教育氛圍、提升鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育水平具有重大而深遠的意義。

1.1 有助于農(nóng)村青少年形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。在黨的十九大之后，為了適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，黨和國家對農(nóng)村青少年教育給予更多的關(guān)注和重視，同時也對青少年的價值觀進行正確的引導(dǎo)，從而使青少年獲得更全面的發(fā)展。青少年社區(qū)教育是開展青少年素質(zhì)教育的重要途徑與主要陣地，是社區(qū)教育不可或缺的重要組成部分[1]。青少年作為黨和國家事業(yè)發(fā)展的重要后備力量，肩負著重大的時代使命和任務(wù)，在成長的過程中形成的價值取向，對于青少年樹立正確的“三觀”會產(chǎn)生深遠影響。青少年時期是人的一生中發(fā)展最重要的階段，是青少年群體形成正確“三觀”的關(guān)鍵時期，必須引導(dǎo)青少年樹立正確的思想道德觀念，為青少年灌輸健康向上的主流思想文化，培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)，促進青少年的全面發(fā)展。加強農(nóng)村青少年教育，有助于幫助農(nóng)村青少年培養(yǎng)良好的道德素質(zhì)，樹立堅定的理想信念，進一步提升科學文化水平，對于青少年形成正確的“三觀”具有至關(guān)重要的作用。

1.2 有助于為鄉(xiāng)村振興提供堅實的人才保障和智力支持。農(nóng)村青少年教育是維系家庭、學校與社會的紐帶和橋梁，也是促進鄉(xiāng)村和諧與穩(wěn)定的重要因素。在鄉(xiāng)村振興背景下優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村青少年教育，不僅是推進鄉(xiāng)村振興的必然要求，也是廣大農(nóng)村人民群眾的共同心聲。農(nóng)村青少年作為鄉(xiāng)村振興的主力軍和后備力量，實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興最終要依靠青少年人才，而人才的培養(yǎng)需要通過發(fā)展農(nóng)村青少年教育來實現(xiàn)。加強農(nóng)村青少年職業(yè)技術(shù)教育，培養(yǎng)一批專業(yè)技術(shù)人才，鼓勵青少年把所學理論知識運用于實踐中，為在農(nóng)村發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、推進鄉(xiāng)村振興提供堅實的人才保障。農(nóng)村的青少年在鄉(xiāng)村振興中扮演著關(guān)鍵角色，要充分發(fā)揮農(nóng)村教育對于人才發(fā)展的支撐和引領(lǐng)作用，推動鄉(xiāng)村教育快速發(fā)展，為鄉(xiāng)村振興提供重要動力。通過發(fā)展農(nóng)村青少年教育，提升青少年思想道德素質(zhì)水平，不僅為建設(shè)社會主義新農(nóng)村注入強勁動力，也為鄉(xiāng)村全面振興提供堅實的人才保障和智力支持，從而實現(xiàn)農(nóng)村基礎(chǔ)教育與鄉(xiāng)村振興的良性互動。

1.3 有助于培養(yǎng)社會主義的合格建設(shè)者和可靠接班人。當前，我們正處于實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的新征程上，教育必須走在時代前列，著力加強農(nóng)村青少年教育，為國家培養(yǎng)更多的社會主義接班人，讓青少年為祖國建設(shè)出謀劃策，為民族復(fù)興貢獻自己的力量。習近平總書記強調(diào)：我們社會主義國家的教育是擔負培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的時代使命的教育[2]。農(nóng)村青少年作為社會主義建設(shè)的生力軍，既要有愛國之志，也要有報國之才，要進一步加強對農(nóng)村青少年的思想政治教育，把青少年培養(yǎng)成中國特色社會主義的建設(shè)者和接班人，為祖國的發(fā)展不斷貢獻出自己的才智和力量，對于推進國家教育高質(zhì)量發(fā)展具有重大而深遠的意義。青少年作為黨和人民事業(yè)的接班人，必須提高青少年的政治素養(yǎng)，把廣大農(nóng)村青少年培養(yǎng)成有真才實干和良好道德修養(yǎng)的新時代青少年，幫助他們成長為鄉(xiāng)村振興、國家富強、民族復(fù)興的棟梁之才，用自己的實際行動投身于新時代的偉大實踐中。

2 鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)村青少年教育面臨的困境

黨的十八大以來，國家的教育政策逐步向農(nóng)村傾斜，促進了農(nóng)村教育的發(fā)展。但在農(nóng)村教育發(fā)展取得進步的同時，必須清醒認識到當前農(nóng)村青少年教育仍存在薄弱環(huán)節(jié)，農(nóng)村青少年教育發(fā)展形勢不容樂觀，比如，部分農(nóng)村地區(qū)依然存在師資力量薄弱、教育資源匱乏、教育觀念落后、辦學條件差等問題，阻礙了農(nóng)村青少年教育的發(fā)展。因此，為了解決農(nóng)村青少年教育發(fā)展面臨的現(xiàn)實困境，青少年必須引起全社會的廣泛關(guān)注和重視，并給予農(nóng)村青少年更大的支持和幫助，促進青少年的全面發(fā)展。

2.1 師資力量薄弱，教師隊伍穩(wěn)定性較差。在發(fā)展農(nóng)村青少年教育的過程中，面臨著師資力量薄弱、教師能力不足的難題。一支穩(wěn)定的師資隊伍能夠為農(nóng)村教育工作提供諸多的支持和幫助，能夠成為農(nóng)村教育助力鄉(xiāng)村振興發(fā)展的保障[3]。開展學校教育是青少年成長成才的重要途徑，關(guān)乎其知識獲得、能力培養(yǎng)和世界觀、人生觀、價值觀的塑造，但部分農(nóng)村學校由于師資力量薄弱、教師能力欠缺，使農(nóng)村青少年教育難以取得顯著實效。鄉(xiāng)村教師作為培養(yǎng)農(nóng)村青少年的重要角色，對青少年的發(fā)展有至關(guān)重要的作用。但是目前部分農(nóng)村地區(qū)的學校由于住宿環(huán)境差、工資待遇較低，很難留住優(yōu)秀的青年教師，導(dǎo)致學校師資力量嚴重不足，有時候一個老師會同時教授幾門課程，無法真正做到“一課一師”，嚴重影響教育質(zhì)量和教學效果，不利于青少年學習更多的專業(yè)理論知識。此外，農(nóng)村教師發(fā)展機會較少、在學校任期短、教師數(shù)量少、自身能力有限、缺乏專業(yè)性知識，難以形成系統(tǒng)的知識體系和具備專業(yè)化教育的農(nóng)村教師隊伍，一定程度上阻礙了農(nóng)村青少年教育的發(fā)展。

2.2 教育資源匱乏，農(nóng)村教育經(jīng)費投入不足。近年來，國家在各方面給予農(nóng)村教育政策傾斜與財政支持，但教育資源匱乏一直是制約農(nóng)村教育發(fā)展的重要因素，教育資源分配不均衡的問題依然存在。在黨的十八大報告中，明確提出要促進教育公平，在農(nóng)村投入更多的教育經(jīng)費。中國農(nóng)村是經(jīng)濟發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)，資金有限，再加上當?shù)卣块T，出于政績考慮，優(yōu)先發(fā)展其他產(chǎn)業(yè)，導(dǎo)致農(nóng)村教育經(jīng)費投入不足[4]。目前，由于政府財政支出較多和農(nóng)村自身籌措教育經(jīng)費能力有限，導(dǎo)致大部分地區(qū)對農(nóng)村青少年教育投入的經(jīng)費較少，使農(nóng)村青少年教育經(jīng)費得不到有效保障。一方面，由于農(nóng)村經(jīng)濟水平低和教育經(jīng)費投入的影響，青少年教育普遍存在教育資源匱乏、利用率不高的問題，一定程度上制約了農(nóng)村教育發(fā)展的前景與效果。另一方面，農(nóng)村青少年教育體系的建立與發(fā)展，離不開大量的教育經(jīng)費投入，經(jīng)濟發(fā)展水平是支撐教育發(fā)展的關(guān)鍵，農(nóng)村教育的發(fā)展也離不開一定的財政支持。由于農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展緩慢，財政支出較多，特別是農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費嚴重不足，導(dǎo)致農(nóng)村青少年教育工作難以順利開展。

2.3 教育觀念落后，城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡。長期以來，農(nóng)村青少年教育在教育體系中處于明顯的弱勢地位，存在一些短板，和城市教育相比有顯著的差距。教育觀念作為影響農(nóng)村青少年教育發(fā)展的重要因素，由于在農(nóng)村落后的教育觀念指導(dǎo)下，形成固化的教育模式，嚴重影響農(nóng)村的教育質(zhì)量的提升。近年來，國家政策更多地向農(nóng)村傾斜，促進了農(nóng)村教育事業(yè)的健康發(fā)展，但是由于長期形成的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)，對農(nóng)村教育有重大影響，城市教育和農(nóng)村教育面臨的現(xiàn)實問題完全不同，存在明顯差異，造成城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡和教育觀念落后等問題，嚴重影響農(nóng)村青少年的全面發(fā)展。在應(yīng)試教育的大背景下，農(nóng)村部分學校不重視科學與實踐課程，只注重主要課程的學習成績而輕視德智體美等方面的實踐內(nèi)容，脫離了農(nóng)村青少年教育發(fā)展的實際，違背了促進學生全面發(fā)展的教育理念，直接影響了農(nóng)村青少年教育的未來發(fā)展趨勢，不利于城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。

3 鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)村青少年教育發(fā)展的對策

青少年作為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍，在鄉(xiāng)村教育發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。加強農(nóng)村青少年教育，事關(guān)國家教育的整體發(fā)展前景，有利于培育良好社會風尚，進一步提升社會文明程度。針對目前農(nóng)村青少年教育在發(fā)展過程中面臨的困境，提出了相應(yīng)的對策，通過強化師資力量、整合教育資源、更新教育觀念、優(yōu)化辦學條件等舉措促進農(nóng)村青少年教育取得更大的發(fā)展和進步。

3.1 強化師資力量，建立高水平教師隊伍。鄉(xiāng)村教師是促進農(nóng)村青少年教育發(fā)展的關(guān)鍵，必須把鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)擺在優(yōu)先發(fā)展的位置，更好地發(fā)展農(nóng)村青少年教育。教師的教學水平?jīng)Q定教育的質(zhì)量，為了促進農(nóng)村教育的發(fā)展，就要從多方面給予鄉(xiāng)村教師更多的尊重，逐步提高老師的社會地位，只有這樣，才能建設(shè)好教師隊伍，振興鄉(xiāng)村教育[5]。提高農(nóng)村學校教育教學質(zhì)量，關(guān)鍵要加強教師隊伍建設(shè)。首先，要提高教師待遇，建立高水平教師隊伍。政府應(yīng)該給予教師獎勵政策，制定激勵機制，對表現(xiàn)突出、教學業(yè)績優(yōu)秀的農(nóng)村教師進行升遷或調(diào)轉(zhuǎn)。其次，提高農(nóng)村教師薪資待遇，落實農(nóng)村教師待遇政策，吸引更多專業(yè)能力強的教師來農(nóng)村任教，讓鄉(xiāng)村教師擁有更多的獲得感和幸福感。最后，加強師資隊伍建設(shè)，提升教師的教學能力。一方面，要積極引進優(yōu)秀大學畢業(yè)生來農(nóng)村學校任教，補齊鄉(xiāng)村學校師資力量薄弱的短板。另一方面，著力建設(shè)素質(zhì)過硬的鄉(xiāng)村教師隊伍，鼓勵農(nóng)村教師到城市學校進行學習交流，改進教學方法和更新教育理念，全面提升教學能力，從而為農(nóng)村青少年教育提供強大的師資保障力量。

3.2 整合教育資源，增加農(nóng)村教育經(jīng)費投入。教育經(jīng)費問題是制約農(nóng)村青少年教育發(fā)展的主要因素之一，在農(nóng)村教育經(jīng)費的投入和保障方面，政府要合理規(guī)劃教育資金，增加農(nóng)村教育經(jīng)費投入，利用項目投資改變農(nóng)村學校教育經(jīng)費短缺的情況，滿足農(nóng)村青少年多樣化的教育需求。政府應(yīng)繼續(xù)加大對農(nóng)村教育的投入，至少讓農(nóng)村的孩子享受與城里孩子一樣的教學硬件環(huán)境[6]。為彌補鄉(xiāng)村教育資源少的短板，進一步改善農(nóng)村教育的薄弱環(huán)節(jié)，應(yīng)該從多渠道增加優(yōu)質(zhì)教育資源供給，整合教育資源，讓農(nóng)村學生享受和城市學生同樣的優(yōu)質(zhì)教學資源，促進教育資源合理配置。農(nóng)村學校應(yīng)根據(jù)實際情況進行調(diào)整布局，充分利用優(yōu)質(zhì)的教育資源，采取線上教育和線下教育相結(jié)合的方式，為農(nóng)村青少年提供一個良好的學習環(huán)境和平臺，促進農(nóng)村青少年的全面發(fā)展。

3.3 更新教育觀念，推進城鄉(xiāng)教育融合發(fā)展。青少年教育未來的發(fā)展方向是城鄉(xiāng)教育融合發(fā)展，從過去以城市教育為主的發(fā)展理念逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槌鞘信c鄉(xiāng)村并重的教育發(fā)展理念，更好地實現(xiàn)振興鄉(xiāng)村教育的目標。黨的十九大報告強調(diào)：推動城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，要高度重視農(nóng)村義務(wù)教育，辦好學前教育、特殊教育和網(wǎng)絡(luò)教育，普及高中階段教育，努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育[7]。促進農(nóng)村青少年教育的發(fā)展，首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，必須摒棄學習無用論的思想，在農(nóng)村進行入學宣傳教育，改變農(nóng)村落后的教育思想，增加農(nóng)村青少年的入學率和升學率。在基礎(chǔ)教育階段，要引導(dǎo)青少年樹立正確的人生觀和價值觀，讓青少年認識到學習對于提升自己能力和思想道德素質(zhì)的重要性，為以后的工作和實踐打下良好基礎(chǔ)。為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)是進行農(nóng)村青少年教育的根本任務(wù)，鄉(xiāng)村教育必須為經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)，更好地適應(yīng)農(nóng)村發(fā)展生產(chǎn)、脫貧致富的需求。推進城鄉(xiāng)教育融合發(fā)展，重點在于大力推進城鄉(xiāng)教育合作，在教育理念和教學資源等方面共享、共用，打破城鄉(xiāng)教育資源不均衡的困境，推動城鄉(xiāng)教育實現(xiàn)一體化發(fā)展。

在鄉(xiāng)村振興背景下發(fā)展農(nóng)村青少年教育，不僅對于當?shù)剞r(nóng)村教育的發(fā)展具有深遠影響，而且對于國家和民族未來的發(fā)展進程具有至關(guān)重要的作用。由于農(nóng)村青少年教育發(fā)展存在師資力量薄弱、教育資源匱乏、教育觀念陳舊、辦學條件差等問題，在一定程度上限制了農(nóng)村青少年的發(fā)展。青少年作為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍，肩負著時代的重任和使命，必須重視并加強農(nóng)村青少年思想政治教育，通過強化師資力量、合理分配教育資源、更新教育觀念、優(yōu)化辦學條件等舉措為青少年搭建良好的教育平臺，促進青少年的全面發(fā)展，為鄉(xiāng)村振興教育事業(yè)提供強有力的支撐。農(nóng)村青少年教育的發(fā)展能夠為鄉(xiāng)村振興提供堅實的人才保障和智力支持，有助于青少年形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，為黨和國家培養(yǎng)社會主義的合格建設(shè)者和可靠接班人。因此，在未來的社會發(fā)展進程中，必須充分認識到農(nóng)村青少年教育發(fā)展的重要性，努力提升自身思想道德素質(zhì)，助力農(nóng)村青少年教育發(fā)展工作，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻自己的力量。