對(duì)不少學(xué)生和家長(zhǎng)而言，數(shù)學(xué)是一個(gè)讓人頭疼的科目。土耳其一項(xiàng)回顧性研究顯示，把音樂(lè)融入數(shù)學(xué)教學(xué)能讓孩子更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對(duì)年齡較小的孩子學(xué)習(xí)基本運(yùn)算或有更明顯的影響。相關(guān)研究報(bào)告由《教育研究》雜志網(wǎng)絡(luò)版6月28日刊載。

研究對(duì)象從幼兒園兒童到大學(xué)生不等。他們分別體驗(yàn)了三種“音樂(lè)干預(yù)法”。第一種是上傳統(tǒng)音樂(lè)課，課上孩子們唱歌、聽(tīng)音樂(lè)、學(xué)習(xí)作曲。第二種是學(xué)習(xí)樂(lè)器，學(xué)生們學(xué)習(xí)獨(dú)奏一種樂(lè)器或參加樂(lè)團(tuán)合奏。第三種是數(shù)學(xué)與音樂(lè)結(jié)合，也就是在數(shù)學(xué)課程中融入音樂(lè)元素，比如學(xué)習(xí)數(shù)字和分?jǐn)?shù)時(shí)，跟著對(duì)應(yīng)的節(jié)奏拍手。

學(xué)生們?cè)凇耙魳?lè)干預(yù)法”前后分別參加數(shù)學(xué)測(cè)試。研究人員將他們的成績(jī)變化與那些沒(méi)有接受“音樂(lè)干預(yù)法”授課的學(xué)生成績(jī)變化相比較。結(jié)果顯示，無(wú)論哪種干預(yù)法，都對(duì)提高數(shù)學(xué)成績(jī)有幫助：與沒(méi)有干預(yù)的學(xué)生相比，58%上普通音樂(lè)課的學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)提高，69%學(xué)習(xí)樂(lè)器的學(xué)生成績(jī)提高，上了數(shù)學(xué)與音樂(lè)結(jié)合課程的孩子提高成績(jī)的比例更明顯，達(dá)到73%。

（據(jù)新華社）