早晨，走廊上傳來陣陣急促的腳步聲。本該在教室里奮筆疾書的我們，卻在食堂里相聚。

“注意衛(wèi)生，把手洗干凈?！薄巴叟?，好像要搓湯圓??！”老師的叮嚀和同學(xué)們的驚喜歡呼聲充溢整個(gè)食堂，我跟隨大家的腳步，來到了我們班的活動(dòng)區(qū)域。

學(xué)校工作人員已準(zhǔn)備好彩色的面團(tuán)和雪白的面粉。我拿了個(gè)碗接了點(diǎn)兒水，準(zhǔn)備開工。在此之前，我看過許多教程，想來做湯圓一定不是什么難事。于是，我取一塊面團(tuán)勒成條狀，手指蘸水，將面團(tuán)在掌心揉搓，不一會(huì)兒就搓好了一個(gè)湯圓?？粗菩娘枬M的湯圓，我滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，真簡單！正欲將它放入盤中，卻發(fā)現(xiàn)它粘在我的掌心，取不下來了。我用力晃著手，用手指摳它，又把它泡在水中，好一會(huì)兒，我才將它取下，可這時(shí)的它已經(jīng)“遍體鱗傷”了?！斑@一定是失誤?！蔽野参恐约海帜笃鹨恍F(tuán)面揉搓起來。卻不料“屋漏偏逢連夜雨”，我還沒搓圓，面團(tuán)便散得不成團(tuán)了。我有些懊惱：之前沒嘗試過，以為很容易，嘗試后才發(fā)現(xiàn)沒有我想的那么容易。于是，我只得先放下面團(tuán)，仔細(xì)回想之前看過的做湯圓教程。

正沉思著，卻發(fā)現(xiàn)一大片雪白的東西灑落在我的胳膊上。一抬頭，原來是后桌的“搗蛋鬼”拍著面粉在作怪。我立刻抓起一大把面粉回?fù)?，讓他也接受面粉的“洗禮”。這白花花的一片，讓我豁然開朗。原來，我搓湯圓時(shí)竟將面粉遺忘了！于是，我重新捏起一個(gè)小面團(tuán)，將面粉在掌心糊勻，輕輕把面團(tuán)浸水，再次揉搓成一個(gè)完好的湯圓。湯圓完好無損地墜落在盤中。我成功了。

不知不覺中，大家一同搓出了一大盤湯圓。同學(xué)們的衣服糊上面粉，被汗水浸透，我也是一身狼狽。

半個(gè)小時(shí)后，湯圓一出鍋，我們便狼吞虎咽吃起來。甜絲絲的湯圓，頓時(shí)讓我們忘卻了身上的狼狽。

這一次的搓湯圓活動(dòng)，讓我頗有感悟：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！?/p>

廣東省潮州市聯(lián)正實(shí)驗(yàn)學(xué)校

點(diǎn)評

開篇留有懸念，引起讀者注意，緊接著第二段就揭曉答案，引出活動(dòng)“搓湯圓”，為下文一系列描寫做鋪墊。文段話題統(tǒng)一，有合理的敘事順序，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了關(guān)聯(lián)詞、提示語等，使得文章語言連貫、條理清晰。內(nèi)容描寫生動(dòng)細(xì)致，用一系列動(dòng)詞描寫湯圓成形的奇妙過程，讀來充滿趣味，具有感染力。

點(diǎn)評老師 王羲月