任叁

當前，又迎來一年一度的畢業(yè)季，與畢業(yè)緊密聯(lián)系的話題必是就業(yè)。據(jù)教育部發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，2023年全國高校畢業(yè)生預計1158萬人，同比增加82萬人，再創(chuàng)歷史新高，就業(yè)形勢愈加嚴峻。

近日，教育部舉辦2023屆高校畢業(yè)生就業(yè)“百日沖刺”行動暨就業(yè)促進周啟動儀式，部署各地各高校加力加快促進高校畢業(yè)生就業(yè)。據(jù)悉，“百日沖刺”行動將貫穿5—8月整個畢業(yè)季，幫助更多高校畢業(yè)生落實就業(yè)去向。

就業(yè)促進周“一對一”幫扶

就業(yè)促進周啟動儀式拉開了“百日沖刺”行動的大幕。據(jù)悉，就業(yè)促進周以“百日沖刺促就業(yè) 踔厲奮發(fā)建新功”為主題，在全國范圍內(nèi)舉辦政策宣傳、系列招聘、供需對接等活動，加力加快推進高校畢業(yè)生就業(yè)工作進程。

在就業(yè)促進周期間，全國各地教育部門和高校開展了一系列促就業(yè)活動。

一是開展就業(yè)政策宣傳活動。各地各高校宣傳解讀國家和地方出臺的援企穩(wěn)崗擴就業(yè)政策以及高校畢業(yè)生基層就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)、應征入伍、指導幫扶等政策，簡化優(yōu)化求職就業(yè)手續(xù)，提供求職就業(yè)便利等服務。同時，教育部依托全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導委員會，面向行業(yè)、企業(yè)、畢業(yè)生和社區(qū)，加大相關(guān)促就業(yè)政策宣傳力度，助力企業(yè)吸納更多畢業(yè)生就業(yè)。

二是舉辦校園招聘系列活動。各地各高校重點邀請對畢業(yè)生具有較強吸引力的企業(yè)進校招聘，持續(xù)保持校園招聘活動熱度。就業(yè)促進周期間，舉辦行業(yè)性、區(qū)域性、聯(lián)盟性等各類校園招聘活動1.5萬場。其中，京津冀畢業(yè)生專場招聘會，提供崗位1.8萬個，約120家用人單位及京津冀三地3000余名2023屆高校畢業(yè)生開展求職招聘活動。

三是舉辦線上專場招聘活動。依托國家大學生就業(yè)服務平臺，集中舉辦國家級經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)高校畢業(yè)生網(wǎng)絡招聘、“宏志助航”網(wǎng)上專場招聘會、全國中小企業(yè)網(wǎng)上百日招聘等14場系列線上招聘活動，為畢業(yè)生提供更多崗位信息和更加精準高效的匹配服務。

四是舉辦民企拓崗招聘活動。教育部會同工信部、全國工商聯(lián)等部門聯(lián)合舉辦“專精特新”中小企業(yè)進校園、“百城萬企”民企高校攜手促就業(yè)行動等拓崗招聘活動。同時，各地各高校持續(xù)開展“萬企進校園”活動，為民營企業(yè)、中小微企業(yè)進校招聘提供便利。

五是舉辦校企供需對接活動。各地各高校組織形式多樣的校企供需對接活動，加強校企雙方在定向人才培養(yǎng)培訓、共建就業(yè)實習基地、重點領(lǐng)域校企合作等方面深度對接，促進高校人才培養(yǎng)與用人需求緊密對接。

六是舉辦重點群體幫扶活動。各高校落實“一對一”幫扶責任制，重點面向脫貧家庭、低保家庭、零就業(yè)家庭、殘疾等就業(yè)困難畢業(yè)生群體，幫助診斷求職中遇到的困難和問題，提供有針對性的指導咨詢和崗位推薦。

政策宣傳周制作政策清單

緊隨就業(yè)促進周之后，“就業(yè)揚帆 政策護航”高校畢業(yè)生等青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策宣傳周活動側(cè)重政策方面?；顒悠陂g，各地全面梳理促進高校畢業(yè)生等青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策措施，組織“進企業(yè)、進校園、進社區(qū)”宣傳活動精準推送，通過打包集中開展宣傳推介，使高校畢業(yè)生等青年、用人單位對就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策應享盡知，助推政策落地見效。

據(jù)悉，該活動涵蓋五項主要內(nèi)容：

一是制作發(fā)布政策清單。結(jié)合實施2023年高校畢業(yè)生等青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)推進計劃，制作高校畢業(yè)生等青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策指南、宣傳海報、短視頻等，編寫“看得懂、算得清”的解讀材料，精準發(fā)布推送。

二是“進企業(yè)”集中宣講。聚焦高校畢業(yè)生等青年就業(yè)集中的重點企業(yè)、園區(qū)，上門開展政策宣講，幫助企業(yè)了解一次性吸納就業(yè)補貼、社保補貼、職業(yè)培訓補貼等政策，最大限度釋放政策紅利。

三是“進校園”開展解讀。組織百名人社廳局長進校園，帶頭宣傳高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策。以開展“職引未來”系列招聘活動為契機，同步推送高校畢業(yè)生等青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策，拓展政策宣傳渠道。

四是“進社區(qū)”精準指導。依托基層勞動保障服務平臺，建立與失業(yè)青年聯(lián)系渠道，開展經(jīng)常性走訪活動，提供“一對一”政策指導，幫助制定個性化求職計劃。

五是暢通政策落實渠道。創(chuàng)新“點單式、一鍵式、一攬子”的政策申領(lǐng)和服務模式，向符合申領(lǐng)條件的青年群體精準推送政策信息，向符合發(fā)放條件的企業(yè)集中兌現(xiàn)各項補貼政策。

活動期間，各地還在基層就業(yè)服務辦事大廳擺放、張貼就業(yè)政策宣傳材料，設立政策咨詢窗口或自動查詢終端。在企業(yè)園區(qū)、學校校區(qū)、街道社區(qū)等設立咨詢點，在門戶網(wǎng)站、新媒體平臺開設專題頁面、播放宣傳片、推出政策問答，把政策講清講透，為高校畢業(yè)生等青年線上了解相關(guān)政策提供更大便利。

各地各高校發(fā)起“就業(yè)攻堅”行動

高校畢業(yè)生就業(yè)工作事關(guān)高質(zhì)量發(fā)展、民生福祉和社會穩(wěn)定。畢業(yè)季期間，各地各高校發(fā)起“就業(yè)攻堅”行動，全力促進2023屆高校畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)。

促就業(yè)、穩(wěn)就業(yè)，開拓崗位是前提。各地各高校深入開展“訪企拓崗促就業(yè)”行動，高校領(lǐng)導班子主動走進園區(qū)、走進行業(yè)、走進企業(yè)，與相關(guān)單位建立就業(yè)合作渠道，匯聚市場化社會化崗位資源，為畢業(yè)生挖掘更多優(yōu)質(zhì)和精準的就業(yè)信息。截至5月3日，該行動參與高校2415所，走訪用人單位17.1萬家，新開拓就業(yè)崗位253.1萬個。

其中，四川省教育廳組織省內(nèi)60所高校的代表赴重慶聯(lián)合訪企拓崗，圍繞人才培養(yǎng)、供需對接、實習實踐基地建設、日常聯(lián)系互訪等簽署了系列合作協(xié)議。江蘇省教育廳組織省內(nèi)56所高職院校和21所江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學院所屬分院集中開展訪企拓崗，近百家用人單位參加對接活動，集中提供崗位需求3000余個。

“萬企進校園”活動旨在用好校園招聘主渠道，創(chuàng)造條件主動邀請用人單位進校招聘，為畢業(yè)生求職和用人單位招聘提供便利。截至目前，全國31個省（ 區(qū)、市 ）和新疆生產(chǎn)建設兵團已組織開展線下大型招聘活動，累計舉辦12.5萬場，參會企業(yè)145萬余家，提供崗位信息3511萬余個。

脫貧家庭、低保家庭、零就業(yè)家庭的畢業(yè)生求職意愿強，但部分畢業(yè)生存在求職信心和技能不足、求職經(jīng)濟壓力大等困難。自2021年起，教育部、財政部實施“中央專項彩票公益金宏志助航計劃”，通過建在高校的135家培訓基地，面向重點畢業(yè)生群體提供有針對性的指導培訓。2023年，預計將完成線下培訓10.5萬人，線上培訓50萬人。

此外，為幫助畢業(yè)生了解就業(yè)形勢，掌握求職方法技巧，拓寬求職視野，教育部國家大學生就業(yè)服務平臺持續(xù)推出系列“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)指導”公益直播課。截至目前，平臺面向2023屆高校畢業(yè)生已制作播出《就業(yè)優(yōu)先，“職”面未來》《新媒體行業(yè)發(fā)展趨勢和職業(yè)機會》等28期公益直播課，累計觀看超1億人次。

架起人才培養(yǎng)與市場需求“直通道”

外經(jīng)貿(mào)大學北京對外開放研究院研究員李長安指出，促進高校畢業(yè)生充分就業(yè)，努力提高高校畢業(yè)生就業(yè)能力和市場適配度是一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。就業(yè)能力弱、所學專業(yè)與市場需求不匹配，是導致就業(yè)難的一個重要原因。

近年，高校畢業(yè)生工作與專業(yè)相關(guān)度不高。即使是專業(yè)對口，也有不少由于所學知識不夠扎實，理論不能聯(lián)系實際，缺乏實踐操作能力，成為用人單位不予錄用的對象。李長安分析，一方面，中國教育體系仍未擺脫學歷教育、課本教育的束縛，高校專業(yè)設置沒能跟上快速變化的市場需求，強調(diào)課本知識、忽略實踐應用和動手能力的培養(yǎng)。另一方面，職業(yè)教育短板明顯。雖然中國近年在加強職業(yè)教育方面下了很大功夫，職業(yè)教育的規(guī)模有了顯著增長，但與經(jīng)濟發(fā)展和技術(shù)進步的要求相比，仍存在較大缺口。

為了提高高校畢業(yè)生就業(yè)能力和市場適配度，各地進行了諸多探索，打通高校與市場之間的通道，找到知識、技能與市場需求之間的結(jié)合點。部分高校主動適應經(jīng)濟發(fā)展和技術(shù)進步變化，重視以市場需求為導向的人才培養(yǎng)模式，在專業(yè)設置和調(diào)整方面更加靈活及時。

一些高校相繼開設職業(yè)教育類微專業(yè)。即在大學本科專業(yè)目錄之外，聚焦新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式需求，提升某一領(lǐng)域的核心專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力，提高學生知識結(jié)構(gòu)的復合性及其與社會需求的匹配度，解決大學專業(yè)設置與新形勢下企業(yè)用人需求之間的適配問題。

李長安介紹道，如北京大學國際組織與全球治理微專業(yè)實行學分制，學生需修完該微專業(yè)的4門課程，共計10個學分，目的是助力有志加入國際組織工作的在校大學生在完成自身專業(yè)修讀的同時，擁有進入國際組織工作的能力及應聘的基本條件。山東大學開設微專業(yè)，旨在銜接本科與研究生階段的人才培養(yǎng)體系，提升專業(yè)培養(yǎng)方案與職業(yè)發(fā)展需求之間的匹配度，課程設置一般具有高階性、交叉性和挑戰(zhàn)度。

“微專業(yè)不僅有利于打通普通高校與職業(yè)教育之間的壁壘，還能有效提高大學生職業(yè)競爭力，值得在普通高校中推廣。”李長安稱。

此外，近年涌現(xiàn)出的極具個性化的職業(yè)教育學院和專業(yè)，如小龍蝦學院、熱干面研究院、奢侈品管理專業(yè)等，甫一面世就受到市場熱捧。