周晨顏

（武漢傳媒學(xué)院）

高校是人才培養(yǎng)的主場所，其思想政治教育工作的質(zhì)量直接影響著人才培養(yǎng)質(zhì)量。在新媒體時代下，高校大學(xué)生的價值觀、行為習(xí)慣等各個方面都發(fā)生了極大的變化，要更好地適應(yīng)這些變化，高校就要認識到對大學(xué)生實施思想政治教育的重要性，與時俱進，創(chuàng)新教育路徑，以確保大學(xué)生思想政治教育效果。

一、新媒體時代大學(xué)生思想政治教育工作特點

第一，教育平臺多樣。在新媒體時代下，各種新媒體平臺的出現(xiàn)給大學(xué)生互動交流提供了良好平臺，他們能夠?qū)ψ约宏P(guān)心，與自身利益有關(guān)的問題與高校思政教育工作者交流。大學(xué)生能夠隨時借助微信等多種社交網(wǎng)絡(luò)平臺，對某種現(xiàn)象或問題進行討論，發(fā)表自身的看法和意見。在網(wǎng)絡(luò)媒介中，大學(xué)生既是信息的傳輸者，又是信息的接收者[1]。

第二，多元化的教育方式。傳統(tǒng)的思政教育方式較為單一、缺少吸引力。在新媒體時代下思政教育方式呈現(xiàn)多元化特征，它沖破了傳統(tǒng)以課堂知識講述為主的單一知識傳授，讓大學(xué)生能夠不受時間、地點、空間的限制進行知識的學(xué)習(xí)。思政教育者可以使用多種教育手段實施教育，確保教育的時效性。

第三，教育影響更具個性化，更為全面?，F(xiàn)在的各種新媒體平臺信息量大，傳播速度快，利用這些媒體平臺，大學(xué)生能夠宣泄自身情緒，凸顯自我個性[2]。

第四，敏銳性、交互性。新媒體通過自身優(yōu)勢，對各種網(wǎng)絡(luò)資源進行整合，快速傳播。在這種情況下，對思政教育工作者如何敏銳辨別有價值信息提出了新的要求。在新媒體環(huán)境下，大學(xué)生不再只是信息的被動接收者，也是信息的發(fā)布者。大學(xué)生能夠借助新媒體平臺功能互動交流。同時，思政教育工作者也要拓展工作思路，在新媒體平臺更高效和大學(xué)生互動，提升思政教育效率[3]。

二、新媒體時代實施大學(xué)生思想政治教育工作的重要性

（一）拓寬了大學(xué)生思政教育工作陣地

新媒體豐富了思政教育資源，拓寬了大學(xué)生思政教育工作陣地。傳統(tǒng)的思政教育信息都是源自于教育主體在課本知識學(xué)習(xí)中積累而來的，而新媒體普遍應(yīng)用后，思政教育資源更為豐富。新媒體傳播的信息包含人文、歷史、科學(xué)等各個領(lǐng)域，這些信息和大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有著密切聯(lián)系，其中所蘊含的知識對大學(xué)生的思政教育有指導(dǎo)作用。借助新媒體，思政教育工作者能夠隨時隨地進行思政教育，及時掌握校內(nèi)外實時發(fā)生的事件，并對其進行正確干預(yù)、指導(dǎo)，這樣更能吸引學(xué)生的注意，啟發(fā)學(xué)生[4]。

（二）豐富了大學(xué)生思政教育工作模式

以往的大學(xué)生思政教育工作都是堅持社會本位思想，思政教育也局限于大學(xué)課堂，將思政教育單純看作政治教育，重理論知識講述。但大學(xué)生思政教育內(nèi)涵豐富，包含思想教育、道德教育等各個方面的內(nèi)容。在新媒體時代下，各種新媒體工具大量涌現(xiàn)，這些新媒體工具快捷、及時的特征，在思政教育中具有突出優(yōu)勢。借助新媒體，思政教育工作者能夠全面對學(xué)生實施愛國主義教育等各個方面的教育，不斷地強化大學(xué)生的法制意識、道德素養(yǎng)，促使大學(xué)生正確價值觀的形成。新媒體可以及時發(fā)布個性化突出的信息，用文字、視頻等多種方式，將信息傳輸給學(xué)生，實現(xiàn)思政教育與課堂教學(xué)的深度融合[5]。

（三）增強了大學(xué)生思政教育主體間的互動

新媒體在大學(xué)生群體中得到了廣泛傳播，對大學(xué)生的思想影響很大。一方面，借助新媒體平臺有利于思政教育工作者更高效將大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活融入進去，搭建良好的思政教育主體互動平臺。同時，思政教育工作者還能夠更全面掌握大學(xué)生的思想動態(tài)，對大學(xué)生實施有針對性地指導(dǎo)，提升思政教育質(zhì)量。虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓大學(xué)生能夠更自由表達自身的看法、主張，這便于思政教育者更系統(tǒng)掌握學(xué)生真實看法，走進大學(xué)生，了解大學(xué)生。另一個方面，正因為新媒體具有交互性特征，為大學(xué)生思政教育主體溝通對話搭建了良好平臺，教育者、接受教育者的主體地位都可以受到尊重，在平常教學(xué)過程中不能溝通的問題，能夠在新媒體平臺討論[6]。

三、新媒體時代大學(xué)生思想政治教育工作面臨的問題

（一）新媒體上各種思想觀念涌動，信息真假難辨

一方面，大學(xué)生可以在新媒體平臺獲取海量的信息資源，其中的信息不乏暴力、虛假的信息涵蓋其中，正面信息、負面信息交織，有害信息、有益信息并存，而大學(xué)生又受到心理、生理等因素的影響，不能正確去辨別。面對各種各樣的信息，大學(xué)生極易受到影響[7]。另一方面，新媒體多元化趨勢，會使大學(xué)生對自身發(fā)展定位不明，甚至?xí)屗麄儾荒苷_把握主流價值導(dǎo)向，思政教育工作者如果未能及時發(fā)現(xiàn)并進行正確引導(dǎo)，就會影響大學(xué)生正確價值觀的形成。

（二）新媒體削弱了大學(xué)生參加戶外活動的熱情

新媒體作為一種新事物，其所承載的信息內(nèi)容是一直都處在更新狀態(tài)的，大學(xué)生足不出戶就能夠了解外面的世界，這樣也給大學(xué)生思政教育造成了一定程度的影響。有很多大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，對學(xué)習(xí)、課外實踐活動的興趣度降低，不利于學(xué)生身心健康發(fā)展。還有很多大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)直播，在寢室只要用手機和電腦就能夠開直播，或者是刷各種各樣的視頻[8]。

（三）新媒體弱化了思政教育者的權(quán)威性

新媒體為思政教育提供了多樣化的交流方式和手段，教育者和接受教育者定位也變得更加不明確，大學(xué)生就能夠以教育者的身份利用新媒體工具和外界聯(lián)系，能夠以接受教育者的身份獲取信息，教師的主導(dǎo)地位備受挑戰(zhàn)。在生活中或者是學(xué)習(xí)中大學(xué)生遇到問題，能夠隨時搜索，網(wǎng)上提問等，不再像之前一樣只能問教師，這就使得高校思政教育工作者的權(quán)威性被弱化。

（四）對新媒體監(jiān)管不嚴(yán)，會引發(fā)各種問題

虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境滿足了大學(xué)生各個方面的需求，大學(xué)生可以通過匿名的方式和他人交流，正因為可以匿名，極易會被網(wǎng)上的不法人員所影響。有些不法分子通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布虛假信息，從事不法活動，若是對新媒體監(jiān)管不嚴(yán)，必然會引發(fā)各種各樣不同程度的問題。

四、新媒體時代大學(xué)生思想政治教育工作創(chuàng)新方法

在新時代大學(xué)生思政教育，需要將新媒體功能體現(xiàn)出來，采用科學(xué)的手段，強化新媒體在大學(xué)生思政教育工作中的融入，提高思政教育質(zhì)量和水平。

（一）轉(zhuǎn)變教育觀念，營造良好的人文關(guān)懷教育氛圍

傳統(tǒng)的大學(xué)生思政教育比較重視教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生的主體性得不到有效發(fā)揮，從而讓越來越多的大學(xué)生在新媒體所提供的虛擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中讓自身的需求得到滿足，難以辨別新媒體的負面影響，出現(xiàn)一些思想、行為等方面的問題。所以，要做好大學(xué)生思政教育工作，就需要從思想觀念上加以轉(zhuǎn)變。新媒體時代思政教育工作者要結(jié)合大學(xué)生成長需求實施教學(xué)，強化以學(xué)生為主體的教育思想，尊重大學(xué)生的個性化特征。一方面，思政教育工作者要全面考慮大學(xué)生思政教育的特點，把握大學(xué)生心理、生理、學(xué)習(xí)等各個方面的情況，利用新媒體，比如說，微博、微信等當(dāng)代大學(xué)生易于接受的方式去引導(dǎo)他們，為他們的發(fā)展開辟新的綠色空間，讓思政教育的功能得以發(fā)揮。另一方面，在強化和大學(xué)生交流互動的情況下，還要從多種角度、多種方式去溝通，用發(fā)展、欣賞的眼光去看待他們，關(guān)注大學(xué)生的思想動態(tài)，了解他們的行為特征，對于大學(xué)生出現(xiàn)的思想方面的問題進行科學(xué)預(yù)測，提前做好預(yù)防、干預(yù)準(zhǔn)備[9]。

（二）創(chuàng)新大學(xué)生思政教育工作載體，重視全方位滲透

新媒體的傳播力、滲透力也促使思政教育方式從直接灌輸向間接滲透轉(zhuǎn)變。在新媒體時代下，滲透式教育主要是實踐體驗法、陶冶教育法等方式為主，將新媒體技術(shù)融入到教學(xué)全過程，是保證思政教育效果的關(guān)鍵。

第一，要創(chuàng)新實踐活動形式與內(nèi)容。高校思政教育工作者要帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進基層，結(jié)合學(xué)生專業(yè)特征及興趣，對當(dāng)下社會出現(xiàn)的熱點問題進行分析，讓學(xué)生發(fā)揮自身的主觀能動性，進行社會調(diào)查、參與志愿活動等實踐活動，促使學(xué)生在親身實踐中受到啟發(fā)，接受教育，并讓學(xué)生將實踐體會借助新媒體平臺與他人交流、互動、分享。比如說，高?？稍谛@網(wǎng)、微博等設(shè)置相應(yīng)的實踐活動模塊，發(fā)布與實踐活動有關(guān)的信息及學(xué)生參加活動的心得體會。這樣有利于大學(xué)生積累更多豐富的社會經(jīng)驗，提升大學(xué)生與人交往的能力，更能夠加深學(xué)生對社會現(xiàn)狀的認識，強化他們的社會責(zé)任意識。更關(guān)鍵的是，大學(xué)生能夠在更安全的平臺、活動中，培養(yǎng)自身正確的價值觀念，能夠自覺抵制新媒體環(huán)境中的各種有害信息。

第二，創(chuàng)建以學(xué)生為主體的校園文化，強化思政教育的感召力。借助新媒體平臺創(chuàng)建與學(xué)生貼近、有價值的校園文化，是強化大學(xué)生文化意識的重要方式之一，也是落實大學(xué)生思政教育工作的有效手段。一方面，要結(jié)合大學(xué)生的特征，不斷地優(yōu)化校園文化活動設(shè)施，培養(yǎng)大學(xué)生良好的審美情趣，并積極與校廣播、手機平臺等有效融合，發(fā)揮正確的輿論導(dǎo)向作用。另一方面，要進一步創(chuàng)新校園文化活動形式，支持學(xué)生自主策劃、組織，參加反映大學(xué)生思想文化情況，具有正向引導(dǎo)作用的活動。同時，還要暢通新媒體互動渠道，鼓勵大學(xué)生積極參與，在活動中進行思想交流。

第三，借助新媒體創(chuàng)建學(xué)生自我教育平臺。高校要強化校園網(wǎng)尤其是要強化對大學(xué)生使用新媒體的監(jiān)管，對大學(xué)生實施網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育。要引導(dǎo)學(xué)生自主管理網(wǎng)絡(luò)平臺，要學(xué)生基于自身的思想情況，認知情況，構(gòu)建融知識、思想、趣味性等為一體的主題教育新媒體平臺，像“紅色網(wǎng)站”“文化博客”等積極的內(nèi)容，強化大學(xué)生的道德意識、法制意識等。同時，還要結(jié)合各年級、專業(yè)特征設(shè)置相應(yīng)的網(wǎng)頁、論壇模塊，開辟新的信息發(fā)布渠道、互動渠道，吸引大學(xué)生自覺加入到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、討論過程中來，營造健康的新媒體交流平臺[10]。

（三）創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育工作機制

大學(xué)生思政教育工作機制是高校思政教育工作中不可或缺的內(nèi)容，高校大學(xué)生思政教育工作運行機制創(chuàng)新內(nèi)容涉及以下幾點：一是創(chuàng)新家校聯(lián)動機制。高校、家庭都是學(xué)生生活時間比較長的，也是思政教育工作運行的核心力量。家庭與高校都要用平等互助的觀念、認知負責(zé)的態(tài)度構(gòu)建完善的高校大學(xué)生思政教育工作運行機制。二是創(chuàng)新高校、社會聯(lián)動機制。新媒體的普遍應(yīng)用大大縮短了高校、社會間的距離，也為高校、社會聯(lián)動機制的構(gòu)建創(chuàng)造了條件。社會媒體資源要和高校媒體資源保持良好的聯(lián)系，共同為高校大學(xué)生思政教育工作的實施提供支持和幫助。社會處在不斷地發(fā)展更新之中，高校教育工作者不能將教育內(nèi)容局限在教材內(nèi)容上，還要融入社會知識，讓學(xué)生進一步認識社會。比如說，在組織學(xué)習(xí)先進、紅色主題的思政教育教學(xué)過程中，可以組織學(xué)生去參觀當(dāng)?shù)氐募t色革命基地、博物館等，近距離感受、體會，強化學(xué)生的思想意識。三是創(chuàng)新高校內(nèi)部聯(lián)動機制。高校內(nèi)部要形成合力，相互促進，通過領(lǐng)導(dǎo)機制、激勵機制等為思政教育工作的順利實施提供保障。

（四）建設(shè)一支高素質(zhì)水平的思政教育工作者隊伍

大學(xué)生思政教育工作的開展離不開思政教育者，所以，高校必須要建設(shè)一支高素質(zhì)水平的思政教育工作者隊伍。具體可以從如下方面入手：一是建設(shè)一支優(yōu)秀的師資隊伍。重視頂層設(shè)計，高校要在師資選取、培訓(xùn)、管理等各個層面進行全面探索；二是要最大限度發(fā)揮中青年教師的優(yōu)勢。中青年教師要走進大學(xué)生，有效借助各種新媒體平臺與他們交流、互動，以大學(xué)生實際生活、學(xué)習(xí)中面臨的問題或者是大學(xué)生最為關(guān)注的問題為切入口，吸引學(xué)生參與的積極性；三是要提高大學(xué)生思政教師的招聘門檻，并重視對思政教師的教學(xué)培訓(xùn)。思政教師除了要具備專業(yè)的思政方面的知識外，還要具有較強的思政素養(yǎng)，豐富的實踐經(jīng)驗，自身的素質(zhì)水平要過硬。對于新招聘的思政教師，必須進行培訓(xùn)教育，考核合格后才可正式上崗工作。當(dāng)然，針對已有的思政教師，高校也要定期組織他們培訓(xùn)教育，可以從外聘請專家開展相關(guān)的專題講座，或者是組織教師外出實踐學(xué)習(xí)，提升他們的思政教育水平，為更好地實施大學(xué)生思政教育奠定基礎(chǔ)。

五、結(jié)束語

總而言之，新媒體時代對大學(xué)生思政教育工作帶來了新的機遇與挑戰(zhàn)。作為高校大學(xué)生思政教育工作者必須要準(zhǔn)確把握新媒體優(yōu)勢，直面挑戰(zhàn)，把握機遇，結(jié)合大學(xué)生的實際情況高效實施思政教育。在具體教育教學(xué)工作中，思政教育工作者要轉(zhuǎn)變教育觀念，營造良好的人文關(guān)懷教育氛圍；創(chuàng)新大學(xué)生思政教育工作載體，重視全方位滲透；創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育工作機制。同時，高校還要建設(shè)一支高素質(zhì)水平的思政教育工作者隊伍，為更好地實施大學(xué)生思政教育工作提供師資保障。