朱夢媛

（武漢傳媒學院）

大思政教育理念是將各類課程與思想政治理論課程相結合的教育，是堅持以“立德樹人”為教育的根本任務，核心是“育人”與“育才”的有機統(tǒng)一[1]。教育興則國家興，教育強則國家強?！芭囵B(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”的問題，是黨和國家在社會發(fā)展的背景下提出的現(xiàn)實要求。習近平總書記曾明確指出要全面加強和改進美育的要求，思想政治育人應全員育人、全程育人、全方位育人，深入挖掘美育課程與思想政治教育中的資源，實現(xiàn)融入式、嵌入式、滲入式的協(xié)同育人[2]。高等院校在搭建大思政的育人體系中，應堅持“三全育人”的基本原則，將思想領域中的價值融入到整個教育教學的各個環(huán)節(jié)之中，包括教學、科研、實踐、管理等工作中，提升學生的全面發(fā)展和綜合素質。

一、美育的內涵

美育是屬于美感的教育，其目的是培養(yǎng)人具有感知美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，提升學生具有高尚的藝術情操和綜合素養(yǎng)[3]。美育課程是一門綜合性強且獨立的學科，包括音樂、美術、舞蹈、影視等具有藝術性特征的課程，涵蓋了文化、經濟、社會等多個領域[4]。主要教學任務是讓學生能夠結合自身的興趣愛好，提升學生的審美能力和審美情趣。將美育中的情感資源對學生的心理進行感化和啟示，引領學生用美的眼光看待社會發(fā)展，引導學生自覺審美，破除不良習氣的影響，提升個人的品德修養(yǎng)，達到育人的教育目標。

從美育的發(fā)展歷程來看，孔子在自己的教育思想中提到“至于道、據(jù)于德，依于仁，游于藝”和“興于詩，立于禮，成于樂”。王國維認為教育的內容應該分為三部分，包括智育，德育（即意志），美育（即感情），認為美育可以使人實現(xiàn)最純粹的快樂。蔡元培提出“以美育代替宗教”。他認為每個人的思想情感觀念存在著差異性，不是每個人都具備高尚的品格修養(yǎng)，受生長環(huán)境和教育等因素的影響，人的思想和感情具有多樣性、多變性，時而堅強時而脆弱，而美育教育能夠將人的情感由弱變強，從思想上進行提升。

二、思想政治教育與美育契合性分析

高等院校思想政治教育與美育之間具有一定的契合性，兩者的根本目標相一致，都是以培養(yǎng)全面發(fā)展的人才為目標，在育人的內容與方式中存在著相似性和互補性。思想政治教育為美育指明了正確的政治立場和方向，而美育教育能夠提升思想政治教育的趣味性，兩者是相輔相成的關系。

（一）目標的相似性

高等院校美育教育的目標是培養(yǎng)學生精神層面上的審美，對美具有感知能力。而在實踐中，更加重視培養(yǎng)學生鑒賞美的能力和審美創(chuàng)造力。美育育人的目的是培養(yǎng)學生精神美和行為美教育，促進學生在德、智、體方面的全面發(fā)展，讓學生身心能夠和諧發(fā)展。高等院校思想政治教育是全方位培養(yǎng)學生，并讓思想政治教育融入到各個教學環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞綜合培育目標實現(xiàn)[5]。美育與思想政治教育都是培育人才向正確的方向發(fā)展，培養(yǎng)社會主義事業(yè)所需人才的育人目標，共同培養(yǎng)適合社會發(fā)展需要的綜合型人才。同時，在教育的核心發(fā)展中都以精神和思想層面進行教育，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的個人道德規(guī)范。

（二）內容的契合性

高等校園美育教學的內容主要涉及到理論知識的教學、藝術鑒賞教學和審美運用教學。而思想政治教育的內容涉及了馬克思理論、優(yōu)秀歷史文化、重大決策、愛國主義教育等內容。在引導學生樹立正確的政治立場和社會主義核心價值觀時，需要結合實際事跡案例對學生進行思想政治教育，能夠讓學生更好的理解教育理論觀念和知識，通過將抽象的理論知識轉變?yōu)檎鎸嵏腥说墓适?，讓學生有心的感受中華文化，增強學生民族自信。

（三）教育思想的互適性

審美發(fā)展具有一定的規(guī)律性，當心中的審美達到一個限度后，會將心中對美的感受通過形式化去表達，滲透到美的創(chuàng)作中。高等院?？梢酝ㄟ^開展美育的社團活動、校園活動等，結合線上和線下活動相結合，吸引學生參與到美育的活動中，在校園的環(huán)境中潛移默化影響學生的思想和行為。

三、思想政治教育與美育課程教學相融合的優(yōu)勢

從目前情況來看，美育作為育人教育的重要組成部分之一，能夠提升自身的心靈、人格魅力、思維方式的教化功能。美育更多體現(xiàn)的是感性的教育，具有差異性和個體性的審美。而思想政治教育是偏向于理性的教育，具有思想意識色彩和共性的教育。思想政治教育與美育課程教育兩者之間相互滲透，通過將具有趣味性的“美”的形象，增強學生對美育和思想政治教育的興趣，使思想政治課程更具吸引力和親和力。思想政治教育中蘊含著馬克思主義理論，引領學生樹立正確社會主義核心價值觀，引導學生站在正確的國家政治立場上，培養(yǎng)學生的愛國主義精神以及優(yōu)秀的人格素養(yǎng)。在思想政治教育中融入美育課程育人理念，能夠發(fā)揮出思想政治教育的教育質量和效果，通過融入美育的育人元素，能夠讓思想政治教育具有形象化、感性化的特點，從而讓學生能夠更好的理解理論知識。高等院校在思想政治教育教學中深挖美育的教學資源，通過在思想政治教學內容中融入優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，對內容進行“美”化，使原本偏于理性的思想政治教育內容具有感性的特質，讓學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，提升自身的心靈涵養(yǎng)，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，讓學生的身心都能體會到美的熏陶。同時，在大思政視域下還應創(chuàng)新美育教學模式。比如，情景式教學、啟發(fā)式教學等，增強學生參與課堂的積極性，營造出活躍的課堂氛圍，讓學生更好的學習美育知識，發(fā)現(xiàn)美的價值觀念，感受中華文化的精神，提高學生的審美。

四、大思政視域下高校美育課程育人的方向

在大思政視域下，高等院校在進行美育的教育時，應該發(fā)揮出思想政治教育在思想領域的引領作用。從教學的內容、教學方式和課程評價等工作中不斷創(chuàng)新，以“立德樹人”為根本任務教學目標的方向發(fā)展。高等院校應該不斷探索思想政治育人的新教學體系，深挖思想政治課程中的文化內涵，并不斷豐富教學內容，將蘊含育人價值的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到美育課程中，推進高等院校實現(xiàn)立德樹人的教育目標。

（一）發(fā)揮出思想政治教育在美育課程中的功能

高等院校在美育育人的過程中，應堅持以思想政治教育為引領地位，不斷增強美育在育人教育中的價值，從而培養(yǎng)出社會發(fā)展所需的綜合性人才，實現(xiàn)立德樹人的育人使命。高等院校在美育課程教學中應發(fā)揮出思想政治教育的功能，堅持社會主義核心價值觀展開美育教學。比如在美育的教學內容和教學模式中，對美育教學中融入思想政治存在不足的地方進行優(yōu)化，加大思想政治教學資源的融入，不僅讓學生在學習美育課程內容知識中感受美的同時，還能加深對課程內容內涵的理解，通過利用社會主義核心價值觀對于社會發(fā)展的重要性以及思想政治教育的功能，使美育教學的育人目標與思想政治教育的格局目標相一致，從而提升育人的實效性。此外，美育課程教學內容中包含美育理論知識，將理性思想政治教育中的社會主義核心價值觀融入到感性美育理論知識中，是實現(xiàn)美育理性理論教育的重要途徑，能夠加深學生以美的形式對社會主義核心價值觀的認同。通過強化在美育教學內容中融入社會主義核心價值觀，讓學生在學習美育理論知識時能夠潛移默化的影響學生的思想，從而幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，由此高等院校在美育教育中才能夠發(fā)揮出思想政治教育的育人功能。

（二）高等院校美育課程加強與思想政治教育的融合，創(chuàng)新美育教學體系

在大思政視域下，高等院校美育課程需要加強對自身教學模式的創(chuàng)新，完善美育課程體系。在各個藝術性專業(yè)課程中融入思想政治教育，體現(xiàn)美育育人的價值。高等院校在美育課程中應該挖掘優(yōu)秀的文化、精神等，將這些思想政治育人資源融入到美育課程中。比如，在音樂的課程中鑒賞《歌唱祖國》作品時，通過選擇愛國主義題材的歌曲，讓學生體會愛國歌曲中的內涵，通過讓學生對歌曲進行演唱，不僅能夠鍛煉學生的實踐能力，還能潛移默化的培養(yǎng)學生愛國主義精神[6]。其次，高等院校還可以創(chuàng)新美育教學形式，根據(jù)學生的個性化特征制定活動，激發(fā)學生興趣，提高學生參與活動的積極性，從而強化公共藝術課程中的育人功能。通過藝術活動的開展，讓學生在參與活動中感受美的情感，從而體現(xiàn)出在實踐中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，加深學生對美育課程育人的理解和認同感。

（三）深挖美育課程中的文化資源，傳承優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化

高等院校不僅是教書育人的重要陣地，也承擔著傳承和弘揚我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的職責。高等院校需要深入挖掘美育課程中的優(yōu)秀文化資源，通過傳承和弘揚優(yōu)秀的文化，提升美育課程育人的質量和效果，促進高校育人的培養(yǎng)水平。通過在美育課程中融入優(yōu)秀文化資源，拓寬學生關于優(yōu)秀文化的知識面，讓學生更好的理解和感受優(yōu)秀文化的魅力，加深對我國優(yōu)秀文化的認同感，提升學生的民族自信心。高等院?？梢赃\用優(yōu)秀文化元素優(yōu)化美育課程的教學體系。同時，傳承和弘揚我國優(yōu)秀文化也是思想政治教育中的重要內容之一，高等院校在美育課程中融入優(yōu)秀文化，也是讓美育育人更符合思想政治育人的格局方向，在美育育人的教學中強化了育人的實效性。

五、大思政視域下高校美育課程育人的路徑

黨的二十大報告中強調，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。立德樹人是在教育中具有根本性、基礎性的地位和作用。作為人才培養(yǎng)主要陣地的高等院校，擔負著培養(yǎng)優(yōu)秀青年的重要職責。如今，文化的多樣性以及市場經濟下的文藝“浮躁”現(xiàn)象導致文藝作品良莠不齊，給思政課教學中文藝素材的選取造成了一定的困擾。因此，思政課教師需要在教學活動中仔細甄別，選取優(yōu)秀作品作為審美素材。審美教育要求審美者將感官刺激上升至理性認識，因為“單純感官娛樂不等于精神快樂”。為了打破美育課程在思想政治教育中融入的各種阻礙，還需要高等院校積極探索出解決問題的有效途徑，并結合高等院校的實際情況，基于思想政治理念格局為基礎，培養(yǎng)出高品質、高素質的社會主義接班人。

（一）提升美育課程的師資力量

高等院校要想在基于“大思政”的格局下提升美育育人質量，就需要提高美育課程教師的師資力量。高等院?？梢酝ㄟ^加強對教師的培訓，不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，從而提升美育教學質量。同時，提高教師對美育課程教學目標的意識，不斷豐富美育的教學內容和教學形式，使美育課程在大思政視域下能夠朝著正確的方向發(fā)展。高等院校需要提升美育教師對美育課程在育人中的作用和重要性意識，美育教師的教學水平直接影響到美育育人的效果，并設計出有效的培訓體系，為教師尋找出能夠鍛煉教師美育教學和思想政治育人理論知識的途徑，不斷加深教師對美育知識內容的學習，提升教師的美育教學水平。其次，高等院校還需要對培訓形式進行創(chuàng)新，美育本身具有一定的特殊性，是提升欣賞美、鑒賞美、創(chuàng)新美的能力，注重對美的感受和鑒賞，在對教師的培訓中也要注重在美的基礎上進行培訓，這樣才能夠讓培訓具有針對性，讓教師感受美的情感，才能夠強化教師的美育教學水平。

（二）美育自覺滲透思政元素，思政主動開發(fā)美育資源

在思政育人的教育背景下，美育不僅需要傳授藝術專業(yè)知識和技能，還要注重挖掘美育中蘊含的思想政治元素，將美育中的藝術美與政治元素相融合，實現(xiàn)美育和思想政治教育相輔相成的發(fā)展。教師對美育課程進行設計時，需明確思想政治教育內容，找出美育與思想政治教育中的共同點和結合點，運用豐富的教學模式，促進美育和思想政治教育的聯(lián)合育人。教師可以通過開展“紅色經典”等具有國家特殊紀念意義的藝術活動，在美育活動中讓思想政治元素滲透其中，在藝術教育中潛移默化的滲透思想政治元素，即豐富了美育的內涵形式，又保障了美育朝著正確的政治教育方向發(fā)展。激發(fā)了學生的政治認同和愛國主義情感，引領學生樹立正確的社會主義核心價值觀。其次，高等院校的思想政治教育中與美育的育人方式和素材資源有所不同，思想政治課程偏向于理性教育，提倡共性教育。在思想政治教育背景下，思想政治教育自覺挖掘美育資源，使思想政治教育賦予感性化，讓學生能夠更好的接受和理解所學知識的內涵。在發(fā)現(xiàn)美、感受美的過程中開展思想政治教育，比傳統(tǒng)的理論教學更能讓學生印象深刻，對思想政治教育內容入腦、入心。高等院校還應加強對思想政治教育內容和形式的創(chuàng)新，不斷挖掘和融入美育資源，使之獲得更強的代入感。高等院校應始終以提升學生的審美能力為目標，在思想政治教育中挖掘和融合美育育人相關的元素。比如將我國的傳統(tǒng)文化國學元素等融入到美育課程中，以經典的藝術作品熏陶學生美的感受，加深學生愛國主義情感。

（三）完善美育課程第二課堂體系構建

在美育課程教學中，不僅需要注重第一課堂的教學，還要重視第二課堂的教學?；诖?，高等院校應加強對第二課堂教學體系的構建，創(chuàng)新美育活動形式，在第一課堂與第二課堂相互作用下，提升美育育人的實效性。帶給學生更多美的體驗感，讓學生在實踐中提升審美能力，加深學生對美育課程知識的理解。高等院?？梢越Y合美育課程的實際情況和思想政治育人理念，對第二課堂的教學形式和內容進行創(chuàng)新和設計。比如在當?shù)亻_展藝術文化俱樂部活動，讓學生參與到藝術文化活動中，還可以邀請當?shù)氐拿耖g藝術家一同參與到活動中，讓學生感受藝術文化活動的氛圍，吸引學生積極參與到活動中。在實踐過程中不斷發(fā)現(xiàn)美、感受美、認知美，提高學生的審美能力。

六、總結

總而言之，在大思政視域下，高等院校注重將美育課程與思想政治育人理念相結合教學，是符合現(xiàn)代社會文明建設和提升人才綜合素養(yǎng)的重要手段。通過大思政的格局下開展美育育人，能夠讓學生在感知美、體驗美的過程中，提升自身的審美能力，潛移默化的引導學生樹立正確的社會主義價值觀，從而規(guī)范自身的行為，培養(yǎng)出社會所需的綜合型人才。