唐恒 游吉星

（深圳大學(xué)機電與控制工程學(xué)院）

深圳經(jīng)濟特區(qū)建立40 周年慶祝大會會議精神強調(diào)，建設(shè)中國特色社會主義先行示范區(qū)，堅持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，深入貫徹新時代黨的建設(shè)總要求，在加強黨的全面領(lǐng)導(dǎo)和黨的建設(shè)方面率先示范，擴大基層黨的組織覆蓋和工作覆蓋[1]。特區(qū)高校是培養(yǎng)中國特色社會主義建設(shè)者和事業(yè)接班人的重要陣地，特區(qū)高?；鶎狱h建工作是特區(qū)黨組織建設(shè)的重要組成部分，推進黨組織全面從嚴治黨向校園基層延伸，強化黨組織政治能力和組織力，充分發(fā)揮經(jīng)濟特區(qū)對全國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要窗口和示范帶動作用，使特區(qū)高校成為全國高校黨組織建設(shè)的樣本。

一、加強特區(qū)高校教師基層黨建工作的意義

經(jīng)濟特區(qū)是我國對外的窗口，在如國際經(jīng)濟、科技、文化、安全、政治等格局都處在深刻調(diào)整的關(guān)鍵時期，高校黨建工作和教育改革也應(yīng)逐步深化，堅持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，貫徹落實黨在特區(qū)的先行先試政策，把黨和國家的教育實踐活動同推動特區(qū)改革開放工作相結(jié)合，開創(chuàng)黨建工作新局面，無論將來改革開放程度如何加深，特區(qū)始終會是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的特區(qū)，依舊走在社會主義的道路上。特區(qū)高校教師對國際新形勢和國家新政策的理解深度和執(zhí)行力度對大學(xué)生人才培養(yǎng)有著很重要的影響,擔(dān)負著引導(dǎo)青年學(xué)生建立社會主義核心價值觀,培養(yǎng)擁護中國共產(chǎn)黨和社會主義制度,立志為中國特色社會主義精神文明建設(shè)服務(wù)奮斗終身的偉大建設(shè)者和共產(chǎn)主義接班人的神圣歷史使命,這是今后高校進行思想政治教育活動的根本任務(wù),也是高校黨建工作的方向目標。

（一）加強特區(qū)高校教師基層黨建工作的必要性

1.提高教師工作積極性，引領(lǐng)高校教育培養(yǎng)

高校教師黨支部是高校黨組織的“神經(jīng)末梢”,是深入貫徹與落實黨和國家頒布的各項學(xué)生教育工作政策任務(wù)和基本方針，開展黨建宣傳實踐工作的第一線[2]。加強高校教師基層黨組織黨建工作，深化習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想教育，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以開拓創(chuàng)新為核心的特區(qū)精神，有利于特區(qū)高校教師深刻意識到自身工作的內(nèi)涵，將自身價值融入特區(qū)改革開放發(fā)展中，充分挖掘教師的積極性和創(chuàng)造性，高效、扎實地去完成黨建工作對高校人才培養(yǎng)的引領(lǐng)，在教學(xué)教育過程中用新思想新理論武裝學(xué)生頭腦，培養(yǎng)順應(yīng)中國特色社會主義建設(shè)需要的應(yīng)用型人才。

2.發(fā)揮教師先鋒模范作用，加強組織凝聚力

黨的十九大會議精神強調(diào)落實新時代中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)強國的基本戰(zhàn)略要求,提出加強高校教師基層黨組織在重視教書育人工作的同時，還要兼顧提升青年大學(xué)生的黨性品德修養(yǎng),引導(dǎo)優(yōu)秀青年大學(xué)生黨員擁護黨章和中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),不斷提升高校教師基層黨組織的先進性，組織力和影響力,加強校園教師基層黨組織自身黨建能力建設(shè),提升黨建工作的引領(lǐng)效能，積極引導(dǎo)高校人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)工作[3]。開展經(jīng)濟特區(qū)高校教師基層黨建工作建設(shè)的工作重心就是加強黨支部核心組織力,不斷拓寬創(chuàng)新教育黨建工作路徑,突出思想政治功能,發(fā)揮自身政治優(yōu)勢,提高教師做好國際新形勢下學(xué)生工作的政治能力,讓基層每一位優(yōu)秀教師黨員的政治先鋒模范作用切實得到真正彰顯,在每個關(guān)鍵崗位和重點陣地上切實指導(dǎo)和推動教師基層黨組織隊伍的創(chuàng)新建設(shè)工作,加強教師基層黨組織創(chuàng)新能力建設(shè)工作的規(guī)范性。

3.加強特區(qū)高校黨建工作，打造一流大學(xué)

黨建工作不僅是高校人才培養(yǎng)的重要組成部分，更是高校推動一流大學(xué)建設(shè)，提升國際影響力的政治保障。高校教師基層黨組織強大的組織能力和影響力將始終關(guān)乎到我國特區(qū)高校教育改革創(chuàng)新發(fā)展及創(chuàng)新實踐研究工作的全面深入和具體開展,關(guān)乎著國家新戰(zhàn)略時期人才儲備體系的建設(shè),事關(guān)整個國家的未來命運和民族團隊未來的前途和發(fā)展方向。深化高等學(xué)校黨建工作路徑改革,推動新形勢下高校教師基層黨組織黨建建設(shè),調(diào)動高素質(zhì)教師黨員工作積極性和創(chuàng)造性,以更高質(zhì)量水平的黨建服務(wù)工作積極引領(lǐng)全體師生促進中國高校事業(yè)健康和持續(xù)發(fā)展,深入貫徹新發(fā)展形勢下特區(qū)改革開放戰(zhàn)略要求，持續(xù)推進新時代中國特色社會主義思想教育實踐，為中國特色社會主義建設(shè)育人育才，培養(yǎng)一批批具有國際水平的青年科技人才,促進高校一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)。

（二）特區(qū)高校教師基層黨建實踐活動存在的問題

1.黨建活動形式陳舊，缺乏吸引力

高校教師基層黨支部思想宣傳教育組織工作仍是繼續(xù)采用著過去傳統(tǒng)的老舊組織辦法,主要通過傳遞口頭通知、宣讀書面文件內(nèi)容等傳統(tǒng)形式進行,組織活動方法陳舊且僵化,缺乏吸引力和思想凝聚力,不能進一步積極調(diào)動黨員同志們自覺主動學(xué)習(xí)、與時俱進的思想意識，黨建活動成為了走過場、可有可無的附加工作。此外,部分黨員不夠重視高校教師基層黨建活動創(chuàng)新實踐探索工作,黨建創(chuàng)新活動流于形式,對黨風(fēng)建設(shè)和理論學(xué)習(xí)浮溢于思想表面,在具體工作落實中明顯表現(xiàn)出缺乏創(chuàng)新活力和創(chuàng)造能力,理論知識與黨內(nèi)實際工作建設(shè)相脫離,組織思想建設(shè)推進乏力,無法達到提升基層黨員黨性,增強教師基層黨支部組織力的根本目的,是基層黨組織的凝聚力難以持久有效地發(fā)揮作用的主要原因之一。

2.黨建與業(yè)務(wù)分割，重業(yè)務(wù)而輕黨建

特區(qū)改革開放實踐探索歷程是經(jīng)濟快速發(fā)展的過程，是在經(jīng)濟建設(shè)方面取得了舉世矚目的偉大成就，但是精神文明建設(shè)沒有跟上物質(zhì)文明發(fā)展的腳步，黨建理論學(xué)習(xí)已與其他改革實踐工作分割開來，存在了重經(jīng)濟發(fā)展而輕思想意識問題，在特區(qū)高校表現(xiàn)為，教學(xué)任務(wù)和專業(yè)科研實踐工作一直是學(xué)校教師業(yè)務(wù)工作重心,并且高校也對專業(yè)教師未來的科研發(fā)展和教學(xué)能力都提出了很明確的崗位要求和很清晰細化的具體考核量化標準,與學(xué)校教師個人今后的晉升職稱和職務(wù)的晉升評審等問題密切相關(guān),導(dǎo)致高校教師重視專業(yè)教學(xué)、科研方面工作,而對黨建工作內(nèi)容和各類思想政治學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)活動不愿上心、不感興趣。而由于高校對教師成長發(fā)展過程中教師的黨性修養(yǎng)的持續(xù)提升也不夠重視,并且沒有及時納入崗位評審、晉升職務(wù)的重要考核評價條件,導(dǎo)致黨建工作與業(yè)務(wù)無法相輔相成，沒有堅定的理想信念最為支撐，最終業(yè)務(wù)也將走向“塌陷”，這會影響高校的健康發(fā)展。

二、特區(qū)高校黨組織建設(shè)路徑研究

（一）加強教師黨的理論學(xué)習(xí)，黨建與業(yè)務(wù)共同發(fā)展

中國特色社會主義是精神文明與物質(zhì)文明全面發(fā)展的社會主義，建設(shè)中國特色社會主義先行示范區(qū)，物質(zhì)文明與精神文明兩手都要抓，兩手都要硬。特區(qū)高校是特區(qū)開展黨建實踐工作的窗口，基層教師黨組織是黨和國家在高校開展各項改革方針的戰(zhàn)斗堡壘，承擔(dān)著引導(dǎo)教師黨員積極參與黨建活動，加強理論學(xué)習(xí)，促進業(yè)務(wù)與黨建融合發(fā)展，在教學(xué)工作中引導(dǎo)學(xué)生建立正確的理想信念和價值觀念，培養(yǎng)致力為特區(qū)改革開放和中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)添磚加瓦的先進領(lǐng)軍人才的時代使命。

1.創(chuàng)新黨建實踐形式，打造黨員學(xué)習(xí)平臺

推動黨建實踐創(chuàng)新事業(yè)發(fā)展，提升教師黨員對黨組織的認同感和向心力，凝聚人心并形成組織合力,增強高校教師基層黨組織自身的工作影響力和戰(zhàn)斗力,為新形勢下高校黨委各項業(yè)務(wù)工作職能的有效扎實開展服務(wù)，提供組織力量保障。組織黨建活動不能一味的采用“一人念，大家聽”的說教模式，應(yīng)該積極調(diào)動大家的主體責(zé)任意識，黨支部書記、支委委員和普通黨員都應(yīng)該上臺講述自身的學(xué)習(xí)心得、工作中的問題等，要把黨員從聽眾變?yōu)橹髦v，集思廣益，增強黨員的黨建活動的參與感。在如今的信息時代，黨員教育可以依托各類教育管理信息化平臺，如利用“學(xué)習(xí)強國”學(xué)習(xí)平臺、“融E 紅”等。形式是服務(wù)于內(nèi)容的，主要作用是積極創(chuàng)造條件開辟黨員政治學(xué)習(xí)、活動陣地,加強黨員的理論學(xué)習(xí)[4]。

2.黨建融合業(yè)務(wù)，促進高校一流大學(xué)建設(shè)

特區(qū)高校的根本任務(wù)依舊是立德樹人，教師的根本職責(zé)依舊是教書育人[5]。把教師基層黨組織黨建工作融入平常教學(xué)當中，無聲地引導(dǎo)學(xué)生的思想道德建設(shè)，踐行社會主義核心價值觀，樹立共產(chǎn)主義遠大理想，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，加強黨對教育的全面領(lǐng)導(dǎo)。加強特區(qū)高校教師基層黨組織建設(shè)既是辦好中國特色社會主義大學(xué)的政治保障，也是高校一流大學(xué)和學(xué)科建設(shè)的組織基礎(chǔ)。教師高校教學(xué)育人、科研攻關(guān)和人才培養(yǎng)等各項事業(yè)發(fā)展的“最后一公里”，將高校各項事業(yè)與中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)結(jié)合，以高質(zhì)量的黨建工作有效引領(lǐng)高校持續(xù)健康發(fā)展，進而促進高校一流大學(xué)建設(shè)。

（二）發(fā)揮黨建品牌效應(yīng)，促進黨建隊伍建設(shè)

在上承特區(qū)改革開放事業(yè)，下啟中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)的關(guān)鍵時期，深化新形勢下高校教師基層黨組織的建設(shè)工作，不僅要求教師黨員干部要敢打敢拼，敢為人先，還要求整個黨建隊伍思想步調(diào)一致，完善和優(yōu)化黨建隊伍成員的培訓(xùn)體系，打造齊心協(xié)力，思想先進的黨建隊伍，堅持以黨建引領(lǐng)高校的“造血”工程，是提高特區(qū)高校教師基層黨組織整體政治思想水平，也是加快年輕教師成長的重要途徑和有效手段。

打造教師基層黨建品牌陣，充分發(fā)揮品牌效應(yīng)，加強黨建隊伍理論武裝，把握正確的政治方向，堅持黨的四項基本原則為標語，堅持高舉中國特色社會主義為旗幟，以黨建正確引領(lǐng)高校教育事業(yè)發(fā)展。把黨員示范崗、先鋒模范崗設(shè)到各個部門，強化示范引領(lǐng)，引導(dǎo)廣大教師黨員帶頭貫徹上級黨組織各項教學(xué)要求、帶頭落實新發(fā)展理念、帶頭履行崗位職責(zé)，促進黨建隊伍在黨建品牌建設(shè)工作中共同協(xié)調(diào)發(fā)展，打造高校樣板黨建隊伍，使未來高校教師基層黨組織建設(shè)和改革均有章可循。

以教師基層黨建品牌為抓手，加強對年輕黨員的培訓(xùn)力度，建立人才成長通道，以品德、能力和業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向，從各方面強化對青年教師拔尖人才的培養(yǎng)。在培養(yǎng)發(fā)展年輕教師黨員工作的具體實施過程中,要充分發(fā)揮好高年資黨員隊伍的 “傳幫帶”作用,以言傳身教的方式教育管理年輕教師，引導(dǎo)他們在思想作風(fēng)上經(jīng)得起考驗，擺正為教學(xué)育人的心態(tài)，有吃苦耐勞的精神。

（三）弘揚特區(qū)精神，加強理想信念教育

強大的時代精神正是我們黨歷經(jīng)了百年風(fēng)霜依舊風(fēng)華正茂、飽經(jīng)磨難而生生不息重要因素。這些偉大精神是紅色基因的重要內(nèi)容。特區(qū)改革開放實踐過程中形成的特區(qū)精神是特區(qū)改革開放的精神成果，亦是中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)的力量源泉。將其融入特區(qū)高校教師基層黨建實踐中，擴大精神文化的持續(xù)影響力，弘揚敢闖敢試、敢為人先、埋頭苦干的特區(qū)精神，將特區(qū)精神轉(zhuǎn)化為課程資源，深化中國特色社會主義和中國夢宣傳教育，加強全體師生理想信念教育，引導(dǎo)廣大學(xué)生黨員群眾樹立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，培養(yǎng)有理想、有擔(dān)當?shù)哪贻p一代，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興事業(yè)不斷推進[6]。

三、特區(qū)高校黨建工作的實踐建議

（一）推動高校與企業(yè)合作，促進黨建與科研融合

持續(xù)推進高校與知名企事業(yè)互聯(lián)互動，爭取與知名企事業(yè)單位開展黨建互訪互學(xué)、結(jié)對共建活動。打造信息互通、人才互培的黨建平臺，促進黨建工作融入人才培養(yǎng)體系。

本支部前期積極創(chuàng)新黨建新模式，在推進高校與知名企事業(yè)互聯(lián)互動、拓展新形勢下基層黨建工作方面取得重要突破，將教師基層黨建工作與企業(yè)黨建實踐模式相互借鑒，共同發(fā)展。2020年，本支部與深圳電信政企客戶支撐中心開展黨建互訪互學(xué)并簽訂“結(jié)對共建”協(xié)議書，通過組織聯(lián)建、資源共享等形式，共同探索黨建新模式，打造信息互通、人才互培的黨建平臺，為社會主義先行示范區(qū)持續(xù)輸出高質(zhì)量人才和先進技術(shù)；積極與中國廣核集團有限公司開展黨建交流活動，取長補短，共同探索基層黨建新路徑、新模式，并詳細討論了在某些領(lǐng)域開展科研合作的可能，開拓黨建助力科研合作新局面。

（二）加強黨員培養(yǎng)，充分發(fā)揮“傳幫帶”

充分發(fā)揮高年資黨員的“傳幫帶”作用，如在每年國家或省市基金申請階段，組織曾經(jīng)獲得資助的老師給青年老師傳授經(jīng)驗（實行“一幫一”或“多幫一”形式），通過評閱項目申報書，指出問題所在，并提出意見和建議。

本支部在2020 年疫情期間成功舉辦過一次“傳幫帶”活動，組織支部內(nèi)曾經(jīng)獲得資助的老師給學(xué)院的青年老師講解國家基金申報注意的事項，并對青年教師申報書的撰寫提出針對性的建議和指導(dǎo)。學(xué)院老師們都積極響應(yīng)該活動，取得了非常好的效果。

（三）開展聯(lián)合黨建活動，促進特區(qū)黨建工作

定期與特區(qū)其它學(xué)校聯(lián)合舉辦各種黨建活動，相互吸收對方好的思想和黨建實踐方案，用先進思想和模范行動共同推進特區(qū)中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，與其他學(xué)校的討論交流和思想碰撞不斷為特區(qū)黨組織建設(shè)事業(yè)注入新能量。

本支部在疫情之前，每年都會舉辦“精彩科學(xué)校園行”活動，組織支部的黨員同志到深圳市的各小學(xué)、幼兒園進行科普教育。黨員同志可結(jié)合自己的科研方向準備活動內(nèi)容，使得每一位黨員同志都能參與進來，很好地調(diào)動了大家的積極性。相關(guān)活動得到了各小學(xué)、幼兒園老師的高度認可，對培養(yǎng)小朋友的科研興趣和創(chuàng)新能力具有重要作用。

四、結(jié)語

特區(qū)高校教師基層黨組織建設(shè)仍然存在許多問題，加強特區(qū)高校教師基層黨組織建設(shè)需要與時俱進和不斷創(chuàng)新，始終堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅定中國特色社會主義道路自信，深化中國特色社會主義和中國夢宣傳教育，繼續(xù)發(fā)揚特區(qū)精神，為深圳經(jīng)濟特區(qū)改革開放和中國特色社會主義先行示范區(qū)建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才，以高校黨建引領(lǐng)深圳經(jīng)濟特區(qū)黨組織建設(shè)，打造改革開放和中國特色社會主義建設(shè)的“深圳樣本”，加速中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的進程。