尼莫

就像身體免疫系統(tǒng)要增強(qiáng)就得接觸病毒一樣，孩子想獲得成長(zhǎng)，就必須經(jīng)歷一些不開心的事情，遭遇挫折、體驗(yàn)焦慮，然后才會(huì)有適應(yīng)性，所以——

她自述，目前不能專注于學(xué)習(xí)，不能維持長(zhǎng)久的親密關(guān)系，缺乏目標(biāo)，干什么都打不起精神，有強(qiáng)烈的空虛感

18歲的麗麗（化名），因總感覺不快樂，卻又搞不清自己為什么不快樂而來咨詢。

她自述，目前不能專注于學(xué)習(xí)，不能維持長(zhǎng)久的親密關(guān)系，缺乏目標(biāo)，干什么都打不起精神，有強(qiáng)烈的空虛感。

我了解了一下她的大致情況：她在一所不錯(cuò)的大學(xué)上學(xué)，父母視她為掌上明珠，家族史中也沒有抑郁癥或焦慮癥患者。

我問她的童年過得怎么樣？她說，非常幸福，父母對(duì)她有求必應(yīng)。正因?yàn)槿绱?，她才既愧疚又困惑。畢竟，在別人眼里，她要什么有什么，如果這樣還不滿足，那就有點(diǎn)太矯情了。

起初，我對(duì)麗麗的陳述抱有懷疑。因?yàn)槿绻耐旰芡昝?，那現(xiàn)在她就不應(yīng)該感到迷茫和空虛。

和她的父母接觸后，我相信她并無粉飾。父母對(duì)她真的很好：上小學(xué)時(shí)，每天接送她上下學(xué)，陪她做作業(yè)；上初中時(shí)，當(dāng)她在學(xué)校受到欺凌或被孤立時(shí)及時(shí)出手相助；她數(shù)學(xué)成績(jī)不佳時(shí)為她請(qǐng)家教；她對(duì)吉他表現(xiàn)出興趣后馬上為她掏錢報(bào)班，她對(duì)吉他喪失興趣后又允許她放棄……

總之，她的父母堪稱“滿分”父母。那問題出在哪兒呢？

經(jīng)過幾次交談，我發(fā)現(xiàn)問題原來出在這里——父母太體貼，反而妨礙了孩子的成長(zhǎng)。

有人說，現(xiàn)在的年輕人都不愿意長(zhǎng)大。其實(shí)，不是年輕人不愿意長(zhǎng)大，而是父母阻撓他們長(zhǎng)大

有些父母因?yàn)樘蹛酆⒆?，?huì)努力避免讓孩子體驗(yàn)不適、焦慮或者失望，哪怕這種不適、焦慮或者失望很輕微。

麗麗的父母就是這樣。比如，麗麗學(xué)走路時(shí)被石頭絆倒，還沒來得及哭，父母就趕緊把她抱起來安撫。事實(shí)上，這剝奪了孩子的安全感。如果你不讓孩子體驗(yàn)剎那間的困惑，不讓她明白“噢，我被石頭絆倒了”，不讓她體會(huì)跌倒后的挫折感，不讓她自己爬起來，那她就不會(huì)知道走路要注意什么，不會(huì)知道以后在生活中遇到麻煩該如何應(yīng)對(duì)。

假如當(dāng)初麗麗被絆倒，父母不那么著急地抱起她，而是讓她在地上趴一會(huì)兒，讓她搞清楚狀況之后再安撫，麗麗就會(huì)知道：“我剛才被石頭絆倒了，好嚇人?。〔贿^還好，沒啥大礙?？磥恚唤O倒雖然嚇人，但我能夠擺平?！彼炊袡C(jī)會(huì)確認(rèn)自己的能力。

麗麗上初中時(shí)，曾不喜歡放學(xué)跟她一起乘車的一個(gè)女生。父母不教她如何與同學(xué)和諧相處，而是干脆自己開車接麗麗放學(xué)，以避免她再接觸那個(gè)女生。

父母幫她掃清了一切路障，卻也讓她沒有機(jī)會(huì)發(fā)展自身的能力。就像身體免疫系統(tǒng)發(fā)育就得接觸病原體一樣，孩子想獲得成長(zhǎng)，就必須經(jīng)歷一些不開心的事情，遭遇困難、體驗(yàn)焦慮，然后才會(huì)有適應(yīng)性，才知道如何處理，并從中積蓄力量和自信。

麗麗14歲時(shí)，家里有個(gè)親戚死于癌癥。但是父母沒有告訴她。平時(shí)周末他們總?cè)ミ@個(gè)親戚家玩，一連幾個(gè)星期不去，麗麗感到奇怪。最終，她從其他親戚那里得知這個(gè)消息，很難過卻也能承受。父母不告訴她實(shí)情，隱隱地讓她感到父母對(duì)她能力的不信任，不相信她能處理好悲傷的情緒。而這也導(dǎo)致她很不自信。

其實(shí)，她希望父母帶自己去經(jīng)歷一些事情，哪怕這些事情是悲傷的、不愉快的。她并不希望父母把她保護(hù)起來，像被裝在鐵桶里一樣。

可是父母不理解麗麗，依然全心全意地為她服務(wù)，希望她遇到的所有事情都是美好的、歡快的，并從為女兒的服務(wù)中尋找自我價(jià)值。

麗麗考上大學(xué)，媽媽送女兒去大學(xué)報(bào)到。當(dāng)時(shí)因新冠疫情，大學(xué)規(guī)定家長(zhǎng)不得進(jìn)校園。媽媽看著麗麗走入校園后，坐在校外的草坪上哭了很久。之后，她每天給麗麗打電話，幫麗麗處理各種生活瑣事，并找各種借口挑剔麗麗的室友。

有人說，現(xiàn)在的年輕人都不愿意長(zhǎng)大。其實(shí)，不是年輕人不愿意長(zhǎng)大，而是父母阻撓他們長(zhǎng)大。父母只有麗麗這一個(gè)孩子，把她視為掌上明珠，既渴望她取得成就，又不希望她付出努力和汗水。

其實(shí)，科學(xué)研究表明，一個(gè)人能否過得充實(shí)、獲得成功，取決于其堅(jiān)定性、適應(yīng)性和接受現(xiàn)實(shí)的能力。但這三種能力，麗麗從小到大都沒有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。

提到接受現(xiàn)實(shí)的能力，麗麗說，她上幼兒園的事情差不多都忘光了，卻唯獨(dú)記住了一件事。

當(dāng)時(shí)，有個(gè)孩子搶她的玩具卡車，她不愿意給，卻搶不過對(duì)方，于是倆人吵了起來。搶到玩具的孩子為安撫她，拿了一個(gè)其他玩具塞給她。她看取勝無望，準(zhǔn)備接受這種安排。誰知，來接她的媽媽看到這一幕，不干了，跑過去說“這不公平”，要求那個(gè)孩子把玩具卡車還給她。

她記得很清楚，老師無奈地對(duì)她媽媽說：“您看，事情本來已經(jīng)解決了，麗麗很有適應(yīng)性的，您就別搗亂了。我們不鼓勵(lì)孩子搶玩具，但這種事情時(shí)有發(fā)生，孩子要學(xué)會(huì)自己解決問題?！?/p>

老師的說法，無疑是正確的。然而，麗麗媽媽并沒有意識(shí)到自己的插手對(duì)孩子的成長(zhǎng)不利。

另外，充滿愛意的父母會(huì)給孩子很多選擇，而且感覺孩子的選擇越多越好。其實(shí)，這也是一個(gè)誤區(qū)。

科學(xué)研究顯示，當(dāng)選擇更少時(shí)，孩子才會(huì)專注，而專注才會(huì)給孩子更大的滿足感。父母總是告訴麗麗：“你想做什么都可以，想隨時(shí)退出也可以?！苯Y(jié)果，麗麗很難投入地干一件事。

現(xiàn)在很多年輕人都有這個(gè)毛病。選擇愛好也罷，工作也罷，都是學(xué)一陣子、干一陣子，稍有一點(diǎn)不如意、不滿意，就立馬放棄。因?yàn)楦杏X不夠完美，不能全方位地滿足自己。

當(dāng)父母給孩子提供過多選擇時(shí)，其實(shí)是在誤導(dǎo)孩子：“你有資格過完美的生活。”“當(dāng)你感覺不爽時(shí)就扔掉它，反正還有很多其他的選擇?！边@會(huì)讓孩子變得缺乏毅力，容易放棄。

那么，麗麗應(yīng)該怎么做，才能擺脫空虛感呢？

我給了她以下建議：

1.走出父母人為制造的溫室，走進(jìn)真實(shí)的生活。

2.遭遇挫折、失敗時(shí)，不要讓父母幫忙，可以請(qǐng)教父母如何做，然后自己去克服、去接受。要明白自己不是世界的中心，有焦慮、有煩惱都是正常的。

3.把選擇限定在一定范圍內(nèi)。選擇是無限的，但時(shí)間是有限的。當(dāng)選擇更少時(shí)，你才會(huì)更專注。和擁有眾多選項(xiàng)相比，擁有做選擇的能力才是更重要的。

【編輯：楊子】