胡蓉

《義務(wù)教育語文新課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確：要“體會中國共產(chǎn)黨在長期奮斗歷程中培育形成的崇高精神和人格風(fēng)范，體認(rèn)英雄模范忠于祖國和人民的優(yōu)秀品質(zhì)，培育民族氣節(jié)和愛國主義情懷”。《誰是最可愛的人》是一篇通訊，是紅色經(jīng)典篇目，它以樸實的語言重現(xiàn)了中國抗美援朝、保家衛(wèi)國偉大斗爭的壯烈歷史畫卷，在內(nèi)容上具有很強的寫實性。文中所記敘的先烈事跡，均是魏巍戰(zhàn)地采訪的真實事跡，這些鮮明的人物形象感動了一代代中國人。志愿軍戰(zhàn)士們的英雄氣魄，戰(zhàn)場上浴血奮戰(zhàn)的英勇頑強，不怕犧牲的無畏精神，無私奉獻的愛國深情，讓我們觸摸到那個時代中國人豪情萬丈、斗志沖天的精神品質(zhì)！這篇紅色經(jīng)典突出體現(xiàn)了語文課程內(nèi)容中的革命文化，它承載著歷史敘述的重任，又強烈地表達家國情懷、社會擔(dān)當(dāng)和理想信念，具有其他文學(xué)作品所無法替代的教學(xué)價值，承擔(dān)著立德樹人、培根鑄魂的育人使命。

七年級下冊第二單元是以“家國情懷”為主題的閱讀單元，《誰是最可愛的人》是本單元第三篇課文。文章以感人至深的筆調(diào)和飽滿深厚的情感報道了朝鮮戰(zhàn)場上壯烈的松骨峰戰(zhàn)斗；馬玉祥不顧生命危險，沖進大火救出朝鮮小孩兒的英勇事跡；我們的志愿軍戰(zhàn)士為了讓祖國人民幸福的生活，在朝鮮戰(zhàn)場上蹲狹小潮濕的防空洞、吃雪塊、不怕流血吃苦的事跡……作者熱情洋溢地贊美了他們的精神：“他們是歷史上、世界上第一流的戰(zhàn)士！第一流的人！他們是世界上一切偉大人民的優(yōu)秀之花！是我們值得驕傲的祖國之花！我們以我們的祖國有這樣的英雄而驕傲，我們以生在這個英雄的國度而自豪！”雖然時代變化，我們處在一個和平的年代，但這種精神和情懷仍是我們這個時代要繼承和弘揚的寶貴財富。為調(diào)動起孩子們學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生沉浸在活動之中，體悟英雄情懷，我設(shè)計了以下幾個活動：講述英雄故事，感悟英雄精神，傳承革命文化基因。

活動一：講英雄故事，評英雄品質(zhì)

課前播放視頻，介紹背景，調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣。

1950年，美國悍然發(fā)動侵略朝鮮的戰(zhàn)爭，把戰(zhàn)火燒到了鴨綠江邊，嚴(yán)重威脅我國國家安全。同年10月，應(yīng)朝鮮政府請求，中國人民志愿軍奔赴朝鮮，開始了“抗美援朝，保家衛(wèi)國”的正義之戰(zhàn)。戰(zhàn)爭中涌現(xiàn)了許多可歌可泣的人物。今天讓我們跟隨魏巍的文字，走進那個戰(zhàn)火硝煙的時代，走近那些“最可愛的人”。

請同學(xué)們默讀課文，看看英雄事跡哪些地方深深地感動了你，用一句話從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、情感表達等方面批注上你喜歡、感動的理由。并給每個事件擬定一個小標(biāo)題。將英雄事跡講給大家聽。

“松骨峰戰(zhàn)斗”：刻畫了與敵作戰(zhàn)的群像，慘烈而英勇，突出了志愿軍英勇無畏的革命英雄主義氣概；

“火中救小孩”：詳寫馬玉祥救助朝鮮兒童的動人事跡，與民相處，突出戰(zhàn)士國際主義的深厚情誼；

“防空洞談話”：采訪與志愿軍對話，寫明抗美援朝戰(zhàn)役的原因，突出戰(zhàn)士對祖國和人民深沉的愛。

活動二：悟英雄精神，寫英雄頌詞

在理清事件的基礎(chǔ)上，讓我們進一步體悟志愿軍的精神，挖掘他們身上“最本質(zhì)的東西”。請找出文中抒情議論的句子，看看作者在文中用三個典型的事例說明了哪些“本質(zhì)的東西”？請你用波浪線在文中劃出相關(guān)語句。

中國人民志愿軍高舉著保衛(wèi)和平、反抗侵略的正義旗幟，經(jīng)過浴血奮戰(zhàn)，拼來了山河無恙、家國安寧，請你結(jié)合這些英雄事跡和精神品質(zhì)給這些“可愛的人”寫一段頌詞。

示例：為祖國的人民的安寧和幸福，你們遠赴朝鮮戰(zhàn)場，抗美援朝，保家衛(wèi)國。松骨峰戰(zhàn)斗中，你們英勇無畏；朝鮮人民遭遇危險時，你們挺身而出；狹小潮濕的防空洞中，你們不怕艱苦——你們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，你們的意志是那樣的堅韌和剛強，你們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，你們的胸懷是那樣的美麗和寬廣！你們是歷史上、世界上第一流的戰(zhàn)士！第一流的人！你們是世界上一切偉大人民的優(yōu)秀之花！是我們值得驕傲的祖國之花！我們將永世銘記英雄，愿逝者安息！

活動三：設(shè)圖文版面，布英雄展板

他們的英勇事跡和精神品質(zhì)深深地感動了我們，我們班級還想制作一個“英雄”展板，將這些英雄的事跡宣講給更多的人。如果你來設(shè)計展板，你會繪制怎樣的圖片，配上哪些文字，圖文并茂地表現(xiàn)這些事跡？說說你的設(shè)計。

示例：我會繪制一幅戰(zhàn)火燃燒、硝煙彌漫的戰(zhàn)爭場景，和一個個戰(zhàn)士與敵人搏斗的剪影，表現(xiàn)戰(zhàn)士們和敵人拼殺的場景。

我會繪制馬玉祥救人的圖片。他的身后是一片烈焰，他懷中抱著孩子沖出火海的場景。

我會繪制一個憨厚樸實的志愿軍戰(zhàn)士的肖像畫，他帶著質(zhì)樸的微笑，身后是灰色的防空洞。

這三幅圖繪制好后，你將怎樣排版呢？說說你這樣設(shè)計的理由。

首先我們要明確這三個典型事跡的順序內(nèi)在的邏輯關(guān)系。

松骨峰戰(zhàn)斗——英雄主義 【首要任務(wù)】

馬玉祥救童——國際主義 【深化拓展】

防空洞談話——愛國主義 【升華主題】

設(shè)計說明示例：我會將三張圖片“品”字型排版，突出英雄們的群像，也突出抗美援朝是志愿軍的首要任務(wù)。作者是從群像到個體再到群體，先寫戰(zhàn)士們的行動，戰(zhàn)士們的愛恨，再寫戰(zhàn)士們的思想，從現(xiàn)象到本質(zhì)，由一般到特殊，使情感得到進一步升華。

我給每幅圖下方（旁邊）配上小標(biāo)題，“品”字圖上方配上寫給志愿軍戰(zhàn)士的英雄頌詞。這幅圖也像一座金字塔，象征他們是永恒的“豐碑”。

活動四：傳愛國精神，尋當(dāng)代英雄

我國當(dāng)代著名作家、《人民文學(xué)》副主編肖復(fù)興曾稱譽：“《誰是最可愛的人》可以說是一個經(jīng)典，在上世紀(jì)50年代，這篇作品讓‘最可愛的人成了志愿軍的代名詞。而時隔這么多年，‘最可愛的人這個稱呼仍然跨越時空存在于我們的生活中：任何為社會作出了貢獻，感動了社會的人都可以成為我們心中最可愛的人，我覺得這是魏巍的一個貢獻?！?/p>

在展板上，我們還想配上當(dāng)代“最可愛的人”，讓更多的人看到英雄精神的傳承。請你在我們的生活中尋找，誰是最可愛的人？請以頒獎詞的形式概述事跡，簡評人物。

如中印邊境沖突中的五位戍邊英雄：祁發(fā)寶、陳紅軍、陳祥榕、肖思遠、王焯冉。

袁隆平、吳孟超、屠呦呦……

勞動模范、環(huán)衛(wèi)工人、交通警察、人民教師、抗擊疫情的醫(yī)護工作者、志愿者……

示例：袁隆平——你是“雜交水稻之父”，是讓中國人“端牢飯碗”的國家功臣！你不畏艱辛、執(zhí)著追求、大膽創(chuàng)新、勇攀高峰，你不僅解決了中國糧食自給難題，也為我國及世界糧食安全做出了杰出貢獻。

學(xué)生發(fā)散思維，討論交流：尋找生活中的“最可愛的人”，理解新時期“最可愛的人”的豐富內(nèi)涵。

學(xué)生發(fā)言后請同學(xué)們在留言板上留言，用一句話寫下你的收獲和感悟！

小結(jié)：新時代，我們不僅用“最可愛的人”稱呼我們的人民子弟兵，而且用它來稱呼一切為人民服務(wù)的人。我們生活在一個偉大的時代，時代呼喚青年堅定理想、努力拼搏、奮勇爭先，在平凡的崗位上奮斗奉獻，勇?lián)厝?，勇做走在時代前列的奮進者、開拓者、奉獻者。少年負(fù)壯氣，奮烈自有時。讓我們賡續(xù)先烈精神，爭做新時代“最可愛的人”！