趙莉蓉

江蘇省連云港市新海實驗中學(xué)黨委副書記，江蘇省特級教師，三級教授，連云港市初中英語名師工作室主持人，連云港市首期教育家型教師培養(yǎng)對象，連云港市基礎(chǔ)教育“教學(xué)研究與評價”專家?guī)斐蓡T；曾獲江蘇省基礎(chǔ)教育類教學(xué)成果一等獎、江蘇省中學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎、連云港市英語教師專業(yè)技能大賽一等獎、連云港市首屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果評比一等獎等；在《中小學(xué)外語教學(xué)》《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》《中學(xué)外語教與學(xué)》等核心期刊或省級主流刊物上發(fā)表教育教學(xué)論文20余篇。

教育格言

生態(tài)課堂應(yīng)該是師生交往互動、情感共鳴、思維共振、認(rèn)知共建的學(xué)習(xí)活動的“舞臺”；是師生資源共享、動態(tài)生成、相互促進(jìn)、共同提升的生命“運(yùn)動場”。在生態(tài)課堂上，教師是主導(dǎo)——“導(dǎo)演”，學(xué)生是主體——“演員”，他們都是課堂的主人。

教學(xué)主張

趙莉蓉致力于構(gòu)建英語生態(tài)課堂的研究，努力營造和諧的教學(xué)氛圍，搭建學(xué)生展示的平臺，激勵學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。

趙莉蓉認(rèn)為如果沒有學(xué)生積極、自覺地學(xué)習(xí)，教師怎么教也不會達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，對知識的學(xué)習(xí)和掌握主要還是靠學(xué)生自己去完成。課堂上，教師要機(jī)智靈活地示范、調(diào)控、幫助和引領(lǐng)，促使學(xué)生積極主動地實踐、反思、感悟和內(nèi)化，從而實現(xiàn)師生相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、教學(xué)相長。她主張教師給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時間，多一點(diǎn)體驗的過程，多一點(diǎn)展示的機(jī)會，多一點(diǎn)消化的余地，讓學(xué)生“動”起來，讓課堂“活”起來。她鼓勵學(xué)生學(xué)有創(chuàng)見，敢于向課本挑戰(zhàn)，向權(quán)威挑戰(zhàn)，向老師挑戰(zhàn)，使學(xué)生敢想、敢說、敢問、敢做、敢為。