2020年8月底，呂賀云加入界首市第七中學(xué)這個大家庭，也開始與“美麗閱讀”結(jié)緣。在新教師見面會上，黃校長、趙校長分享的師生美麗閱讀案例，啟迪她開始一場“美麗閱讀”的心靈之旅。于是，她和班里的孩子達(dá)成了一個沒有行文的“協(xié)議”——每天，她都會和孩子們共寫一篇讀書筆記或感悟。不知不覺這個“協(xié)議”已經(jīng)履行了兩年多，閱讀筆記積累了數(shù)萬字，而這沉甸甸的禮物也成為呂賀云與孩子們珍貴的回憶。

無論是出于語文教師的職業(yè)需求，還是出于自己對于閱讀的濃厚興趣，閱讀都是呂賀云生活里不可或缺的部分。呂賀云的閱讀內(nèi)容比較隨性，古今中外、詩詞歌賦、人生感悟、專業(yè)成長、家庭教育、勵志奮斗等等都有涉及。除了讀自己感興趣的書籍，呂賀云也會經(jīng)常和孩子們溝通，了解他們喜歡的圖書類型。有的孩子對軍事題材的書籍感興趣，呂賀云便主動和他交換閱讀：“你這一類的書我沒讀過誒，我這本書你是不是也沒讀過呢？那我們交換看看吧。”有的孩子喜歡讀暢銷書，呂賀云便親身閱讀，對大量暢銷書進(jìn)行甄選，推薦有價值、適宜當(dāng)前年齡段孩子閱讀的暢銷書，保護(hù)孩子閱讀興趣的同時也鼓勵孩子優(yōu)讀樂讀。

“每個年齡段的學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)都不同，所以對于不同年級的學(xué)生，我都有不同的閱讀計劃。”呂賀云說道。七年級的學(xué)生剛剛從小學(xué)過渡到中學(xué)，生理心理都需要關(guān)注，這個時候，呂賀云會帶著他們每周抽出一節(jié)課，閱讀“名著導(dǎo)讀”里的推薦書目，并交流閱讀感受，聊聊成長相關(guān)的話題。到了八年級，大部分學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)了初中的學(xué)習(xí)節(jié)奏，這時候呂賀云會讓學(xué)生自己根據(jù)自己的興趣選擇文章，如邏輯思維強(qiáng)的學(xué)生讀議論文，性情溫和的學(xué)生讀有關(guān)愛與美的文章，個性張揚的學(xué)生讀探險類的文章……到了九年級，學(xué)生學(xué)業(yè)壓力加重，呂賀云便將閱讀設(shè)計為專題，一方面不丟下閱讀的習(xí)慣，一方面把考點貫穿到文章中，潛移默化地提升學(xué)生的應(yīng)試能力和表達(dá)能力。

通過呂賀云的影響與帶動，班里曾經(jīng)不愛閱讀、寫作的孩子，也開始每天堅持閱讀。曾經(jīng)一個女生的周記里這樣寫道：在呂老師的帶動下，我已經(jīng)寫了一個月的讀書筆記，這是我第一次堅持這么久，特別有成就感……呂賀云的班里曾經(jīng)有個孩子喜歡蝸牛，班里其他孩子便開玩笑地叫他“蝸?！?。一次習(xí)作，這個孩子便以觀察蝸牛的視角切入，情感真摯地抒發(fā)自己對于夢想的執(zhí)著，雖然文字稍顯稚嫩，但當(dāng)他在班里大聲朗讀自己的文章時，收獲了全班同學(xué)雷鳴般的掌聲。

“走一條美麗的人生之路?！笨淘诮缡灼咧薪虒W(xué)樓門前的十個大字，是界首七中的教育理念，也是呂賀云開展“美麗閱讀”的目標(biāo)——她始終相信，堅持美麗閱讀，讓自己變得充實、變得優(yōu)秀、變得美麗，就一定能夠追尋到美麗人生！