1995年，劉兵華從馬鞍山師范學(xué)校畢業(yè)，從此踏上“三尺講臺”。早在劉兵華還是一名普通教師時，就非常重視對學(xué)生的閱讀教育，在他成為校長后，更是將閱讀納入整個學(xué)校教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)?！叭诉@一輩子總要干一點有意義的事情?！痹趧⒈A看來，建設(shè)書香校園，引領(lǐng)一所學(xué)校走上新臺階就是他認為的有意義的事情。

2018年3月，劉兵華調(diào)到當涂縣團結(jié)街小學(xué)任校長，這使得他有了更大的可以發(fā)揮的平臺。此后，劉兵華一直在為推進書香校園建設(shè)而努力。2019年5月，學(xué)校爭取60萬元捐贈資金，用于學(xué)校圖書館建設(shè)，同年5月31日，學(xué)校秋萍圖書館建設(shè)完畢投入使用，改變了孩子們只能在教室閱讀的狀況。2020年，學(xué)校投入10多萬元對教學(xué)區(qū)樓梯間進行改造，打造“春、夏、秋、冬”四季讀書角，讓孩子在閑暇之余走進讀書角，提高孩子閱讀興趣的同時營造良好的閱讀氛圍。2021年學(xué)校全面啟動全員閱讀工作，打造校園內(nèi)書香文化走廊、書香生態(tài)角、教室內(nèi)閱讀角。2022年學(xué)校整體規(guī)劃投入20余萬元在校園內(nèi)打造6個校園閱讀區(qū)角，讓校園內(nèi)每一片風景、每一個角落、每一幅圖畫，都彌漫著濃郁的書香氣息，實現(xiàn)了讓師生處處有書可讀，有詩可誦，讓書香、詩香溢滿校園的每個角落。

疫情發(fā)生時，團結(jié)街小學(xué)的閱讀教育也絲毫沒有放松，讓“宅”家學(xué)習(xí)的孩子也能持續(xù)閱讀，保持閱讀習(xí)慣。除了常規(guī)的教學(xué)內(nèi)容，劉兵華提倡教師將居家閱讀的書本目錄發(fā)送到家長群里，呼吁低年級的孩子由家長陪同閱讀，三到六年級的孩子則使用釘釘打卡，分享閱讀內(nèi)容，將閱讀落到實處。疫情雖然阻擋了師生相聚的腳步，但卻無法阻擋知識的分享和讀書的交流。

作為校長，劉兵華注重加強對教師的培養(yǎng)，先后帶領(lǐng)老師到合肥、南京等地觀摩學(xué)習(xí)，實地感受當?shù)貙W(xué)校的閱讀氛圍，開拓老師們的視野。劉兵華談到，在教師之間會舉行研討活動，每一個年級選出一位老師作為“閱讀點燈人”，指導(dǎo)學(xué)生閱讀。他致力于讓閱讀成為師生共同的一種習(xí)慣，助力師生的共同成長。

在團結(jié)街小學(xué)，劉兵華也搭建了學(xué)生自我展示的平臺，讓學(xué)生感受到閱讀和寫作的樂趣。學(xué)校定期開展“經(jīng)典詩歌朗誦”“黨的故事我來講”“師生我愛閱讀交流分享”“閱讀情景劇表演”“閱讀心得體會交流”等活動。每學(xué)期還會開展社會實踐活動，要求學(xué)生結(jié)合平時的閱讀練筆，動手寫一寫，學(xué)校集中組織社會實踐活動征文評比，將優(yōu)秀的征文整理成冊，編寫成校內(nèi)作文集供全校學(xué)生交流學(xué)習(xí)。學(xué)校利用“最美閱讀”讀本，每周開設(shè)一節(jié)閱讀課，教師從怎樣選取讀本到怎樣去閱讀，一步一步教會學(xué)生學(xué)會閱讀，并將“最美閱讀”和語文課本相聯(lián)系，進一步提升學(xué)生的閱讀理解水平。

著名教育家陶行知曾言，“校長是學(xué)校的靈魂”，一個好校長可以成就一所好學(xué)校。5年間，劉兵華作為校長，扎實開展讀書活動，成就了團結(jié)街小學(xué)“書香校園”的學(xué)校環(huán)境，讓校園每一個角落都有書香之氣，讓學(xué)校每一個孩子都能享受閱讀帶來的樂趣與收獲。