劉乙鑫

張翼飛

中共黨員，南京市第九中學(xué)黨總支書記、校長，中學(xué)高級教師，江蘇省第六屆“333”人才培養(yǎng)對象、南京市人大代表、南京市“教育家型校長”培養(yǎng)對象，先后評為“江蘇省優(yōu)秀科技校長”“南京市優(yōu)秀教育工作者”“南京市數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)帶頭人”，先后擔(dān)任南京市數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教育專業(yè)委員會副主任委員、南京師范大學(xué)研究生導(dǎo)師、江蘇省學(xué)生體協(xié)籃球分會主席、中國學(xué)生體協(xié)中學(xué)生籃球分會副主席等職務(wù)，主持省“十三五”“十四五”多項課題。

2000年參加高考的張翼飛，是跨過千禧年進(jìn)入高校的第一批師范生。既懷有對傳統(tǒng)教育的敬畏與堅守，又帶著對未來教育的憧憬與創(chuàng)新，正是這批“千禧一代”教育人的特點(diǎn)。與進(jìn)入南京市第九中學(xué)（以下簡稱“九中”）時定格下的照片對比，如今的張翼飛依然帶著意氣風(fēng)發(fā)的神態(tài)與平易近人的笑容，多出的只有頭上的縷縷白發(fā)，在述說著他與九中19年的教育故事和堅定執(zhí)著的教育初心。

博雅尚美——讓教育回歸純粹

“敏于求知，在行動上領(lǐng)跑；勇而愛國，在思想上領(lǐng)跑?！?022年9月的開學(xué)典禮上，新上任的張翼飛校長在九中全體師生面前發(fā)表了首次講話。不過對于臺下的九中師生來說，這位“新官上任”的校長其實(shí)并不陌生，眼前這位“飛?！?，正是陪伴了九中19年、大家熟悉的那個“飛哥”，是那個總是幽默風(fēng)趣，喜歡和學(xué)生打成一片的翼飛老師。

張翼飛參加高考的那年，正是互聯(lián)網(wǎng)、軟件工程等理工類新興學(xué)科大受追捧的一年，因此張翼飛不得不謹(jǐn)慎作出決定：是選擇報考自己喜歡的教育專業(yè)，還是選擇未來可能帶來高薪的新興專業(yè)。而高中班主任的那句“你就是適合當(dāng)老師啊”，無意中幫張翼飛點(diǎn)明了方向。“我的班主任是一個剛從大學(xué)畢業(yè)的老師，有先進(jìn)的教育理念，也因此，他會把流行音樂、辯論賽這樣的元素帶到課堂里來，讓課堂充滿活力?！彼v道，“從他的教學(xué)中，我感受到的不是教師的居高臨下，而是人與人靈魂的交互。”于是帶著這份對教育的憧憬，張翼飛選擇了師范專業(yè)，正式踏上了自己的教育之路。

2004年，本科畢業(yè)的張翼飛放棄被推薦到高校任職的機(jī)會，踏進(jìn)南京九中的校門，自此，“博雅尚美”的九中文化以及培養(yǎng)“廣見識、雅氣質(zhì)、會思想的人”的育人目標(biāo)便熔刻進(jìn)張翼飛的教育思想。作為新時代的教育人，張翼飛從不墨守成規(guī)，他總有一些新奇有趣的方法，將數(shù)學(xué)課上得幽默風(fēng)趣、富有激情，深受學(xué)生喜愛。而“張翼飛”式的數(shù)學(xué)課從來不是信手拈來，要對課堂節(jié)奏有精準(zhǔn)的把控，必然需要將教材讀通、讀透。作為一名新人教師，張翼飛不放過任何學(xué)習(xí)的機(jī)會，向書中學(xué)、向老教師學(xué)、向身邊的同事學(xué)，再想辦法將學(xué)到的東西內(nèi)化成自己的風(fēng)格。也正因如此，他的課堂不僅趣味濃厚，教學(xué)質(zhì)量也不錯。短短幾年，他便獲得了“南京市教學(xué)先進(jìn)個人”，不過對他而言，最好的榮譽(yù)還是學(xué)生親切稱呼他為“飛哥”，這說明自己的課已經(jīng)得到了學(xué)生的認(rèn)可。

因?yàn)榻虒W(xué)成績優(yōu)異，2012年他成為學(xué)校最年輕的級部主任，自此教學(xué)、管理一肩挑。擔(dān)任級部主任期間，他很多先進(jìn)的管理理念和方法，直到現(xiàn)在依然是九中級部工作的標(biāo)準(zhǔn)典范。他所帶領(lǐng)的2015屆高三年級，實(shí)現(xiàn)了九中多年本科上線人數(shù)400的目標(biāo)，推進(jìn)率在主城區(qū)高中學(xué)段中排名第一。2019年，他赴任九中集團(tuán)下屬的第九初級中學(xué)校長，確定“3+3”發(fā)展目標(biāo)——3年修好內(nèi)功；3年站到全區(qū)公辦最前列。三年時間，他讓九初的精神風(fēng)貌煥然一新，校園環(huán)境更新，教學(xué)質(zhì)量更好，從學(xué)生喜愛的“飛哥”到學(xué)生崇拜的“飛校”，他始終懷揣對教育最初、最純粹的憧憬。

成德于行——讓德育成為品牌

2022年，張翼飛回到九中本部擔(dān)任校長。第一次以校長的身份與九中師生見面，張翼飛就送給了他們一份禮物——一場“勞動”主題的開學(xué)典禮，讓師生共赴田野之約，齊享勞動盛宴。在這場開學(xué)典禮中，不僅有精彩紛呈的勞動主題歌舞表演，更有日常生活勞動技能大比拼、公益服務(wù)vlog集錦、“眾樂樂”抽獎環(huán)節(jié)……張翼飛等一眾校領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)師生中間，拋灑分享水果糖，其樂融融。勞動對應(yīng)著收獲，張翼飛講道：“勞動主題開學(xué)典禮不僅讓學(xué)生在輕松的氛圍里迎接開學(xué)，更寓意新一學(xué)年的‘耕耘勞作終會在明年這個時候迎來豐收。”而這異彩紛呈的開學(xué)典禮，便是九中豐富德育文化的縮影。

從擔(dān)任學(xué)校德育分管校長時起，張翼飛便秉持“德育課程化，活動精品化”的理念，構(gòu)建多元德育體系，開展豐富德育活動。任職第九初級中學(xué)校長之時，張翼飛便嘗試拓寬各類課程邊界，努力實(shí)踐多元共生的課程理念，如與東南大學(xué)物理學(xué)院合作成立“基礎(chǔ)物理科學(xué)培育基地”，與博物館合作成立“美育課程基地”等?；氐骄胖校瑥堃盹w更是帶領(lǐng)學(xué)校德育團(tuán)隊提高站位、創(chuàng)新形式、拓寬思路，做好傳統(tǒng)德育項目，開設(shè)新興德育活動，潤德于心，成德于行。

而提到九中的德育課程，就不能不提九中生涯課程。張翼飛介紹道，九中處于南京市的文化中心，附近分布著南京大學(xué)、東南大學(xué)、南京理工大學(xué)等十余所優(yōu)質(zhì)的高校資源，因此九中與各高校達(dá)成合作，開設(shè)奇妙大學(xué)之旅，讓九中學(xué)子能夠提前步入大學(xué)課堂，或近距離接觸高校教授和優(yōu)秀的學(xué)長學(xué)姐，或徒步穿行十余所高校，親身體驗(yàn)高校的教風(fēng)學(xué)風(fēng)，堅定學(xué)生的學(xué)習(xí)信念。在今年，九中面向高中學(xué)子開設(shè)“生涯游園會”，以游戲的方式幫助學(xué)生明確興趣特長與職業(yè)方向，引導(dǎo)學(xué)生樹立職業(yè)規(guī)劃的意識。張翼飛強(qiáng)調(diào)：“生涯規(guī)劃是九中德育的重要部分，我們希望通過活動，既讓學(xué)生體驗(yàn)，更讓學(xué)生在體驗(yàn)中自省，正確地認(rèn)識自己，樹立正確的生涯規(guī)劃觀。”

聯(lián)席動生——讓課改引領(lǐng)發(fā)展

“這堂課實(shí)在是太有意思了，想不到三個不同學(xué)科的老師還能一塊上同一節(jié)課，實(shí)在是耳目一新！”在今年3月22日，來自全國各地30多所學(xué)校的400多名校長、骨干教師在張翼飛的帶領(lǐng)下，在南京九中“沉浸式”體驗(yàn)了九中的“新課堂模式”——9門學(xué)科18節(jié)“動生課堂”以及6節(jié)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的“聯(lián)席教學(xué)”，著實(shí)體驗(yàn)了一把當(dāng)學(xué)生的樂趣。

何為“動生課堂”？張翼飛向我們解釋道：“動生課堂的核心就是讓學(xué)生‘動起來，充分調(diào)‘動學(xué)生（動嘴、動手、動眼、動耳、動腦），通過‘示標(biāo)‘探究‘建構(gòu)‘評價四個環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生的‘動態(tài)生成?！眲由n堂是2022年九中結(jié)合“新課標(biāo)、新教材、新高考”的背景提出的新的課堂教學(xué)概念，一年多以來，作為校長的張翼飛也高度重視對于動生課堂特色教學(xué)模式的打造，親身參與，帶領(lǐng)老師在該模式中探索。

語文課上學(xué)生制作海報、創(chuàng)作宣傳語；數(shù)學(xué)課上學(xué)生分組討論，互動答題；英語課上閱讀新聞，進(jìn)行個人展示……這些看似腦洞大開的教學(xué)設(shè)計，實(shí)則都指向通過情境、項目、問題設(shè)計，將學(xué)生調(diào)動起來，從獨(dú)立思考到生生互動再到師生互動，促進(jìn)課堂的動態(tài)生成。張翼飛也強(qiáng)調(diào)，動生課堂指向的是學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，促成學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，從2022年的高考情況來看，九中各項數(shù)據(jù)都達(dá)到了歷史新高，這也證明動生課堂切實(shí)促進(jìn)了九中教學(xué)水平高品質(zhì)發(fā)展。

“聯(lián)席教學(xué)”是九中長期以來開展的跨學(xué)科教學(xué)研究，是指由兩門或兩門以上不同學(xué)科教師共同參與，圍繞某些跨學(xué)科知識內(nèi)容而進(jìn)行的教學(xué)活動。張翼飛講道：“聯(lián)席教學(xué)不僅僅是多位教師同臺授課，更重要的是不同學(xué)科教師要組成教學(xué)共同體，圍繞共同知識、具體問題、項目化任務(wù)，共同完成資源整合、課程設(shè)計、課堂教學(xué)、課后評價和反饋，要讓一堂課形成一個有機(jī)整體?！?/p>

從2013年開展跨學(xué)科教學(xué)研究以來，對“聯(lián)席教學(xué)”這一概念的研究在九中已經(jīng)有了近十年的歷史，成為校長之后，張翼飛尤其關(guān)注跨學(xué)科內(nèi)容整合與跨學(xué)科課程設(shè)計在實(shí)踐中的應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)涵養(yǎng)跨學(xué)科素養(yǎng)的教學(xué)環(huán)境，開發(fā)獨(dú)具特色的跨學(xué)科聯(lián)席教學(xué)課程資源，滿足學(xué)生深度學(xué)習(xí)的需求，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生高階思維、涵養(yǎng)跨學(xué)科素養(yǎng)以及推動學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的目的。

而3月22日九中開放日的觀摩活動，也是九中的兩大教學(xué)品牌——“動生課堂”與“聯(lián)席教學(xué)”首次面向廣大教育同仁的集中亮相。如同南京九中高質(zhì)量發(fā)展的兩翼，“動生課堂”與“聯(lián)席教學(xué)”指引著九中教育人在課改道路上作出積極有效的探索。張翼飛也說道：“希望未來，九中的‘動生課堂和‘聯(lián)席教學(xué)能夠不斷出新，在全市乃至更廣泛區(qū)域得到認(rèn)可與推廣，讓九中的教學(xué)品牌成為越來越多學(xué)校的范式！”