明朝

一天晚上，我?guī)Ш⒆釉跇窍律⒉?，小區(qū)里有幾盞草坪燈，映在綠油油的草地上，加上頭頂上的一輪明月，安靜的環(huán)境里只有夜蟲(chóng)的低吟聲。

我問(wèn)孩子，為什么陽(yáng)光是熱的，月光是涼的。他想了一會(huì)兒說(shuō)，太陽(yáng)很熱情，它有很多朋友，云啊風(fēng)啊，就像《樟樹(shù)公寓》里的阿鼴一樣，喜歡幫助人，它們?cè)谝黄鹜娴煤荛_(kāi)心。我又問(wèn)，那月亮不也有很多星星朋友？他說(shuō)，那不一樣，星星之間離得很遠(yuǎn)，它們互相不怎么說(shuō)話(huà)，所以月亮也就比較冷清了。他的這些推斷，其實(shí)都是從書(shū)里看到的，加上了孩童天真的想象。

萬(wàn)丈高樓平地起。閱讀是小學(xué)生積累知識(shí)、開(kāi)闊眼界、提升語(yǔ)言水平的基礎(chǔ)，需要穩(wěn)扎穩(wěn)打地走好每一步。那么，家長(zhǎng)應(yīng)該如何營(yíng)造良好的家庭閱讀氛圍呢？

首先，要有外在的形式

閱讀環(huán)境。去圖書(shū)館看書(shū)、去新華書(shū)店買(mǎi)書(shū)，都是很好的選擇。另外，在家里開(kāi)辟一個(gè)閱讀空間，放置書(shū)架，營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，舒適、輕松、愉悅的閱讀環(huán)境是孩子愿意閱讀的前提。在我們家客廳的小角落，有個(gè)可移動(dòng)的小書(shū)架，上下四層，擺滿(mǎn)了各種適合孩子的書(shū)，孩子很喜歡在那里讀書(shū)。

書(shū)架布置。年齡小的孩子，可以適當(dāng)?shù)胤乓恍├L本；年齡大點(diǎn)的孩子，少一些圖畫(huà)書(shū)，以拼音配字的書(shū)為主。書(shū)的內(nèi)容可以廣一些，童話(huà)、歷史、科學(xué)，什么都要涉及一點(diǎn)，孩子需要開(kāi)闊眼界。一個(gè)熱愛(ài)閱讀的孩子，在看待問(wèn)題、處理事情的時(shí)候，會(huì)非常有主見(jiàn)，言談舉止溫文爾雅。

閱讀時(shí)間。要有固定的閱讀時(shí)間和閱讀形式。晚飯后、周末的午后，都是閱讀的好時(shí)間，一家人沖上一杯牛奶或者茶，每個(gè)人手捧著書(shū)，安靜地閱讀，這種充滿(mǎn)儀式感的閱讀，會(huì)在孩子心里種下閱讀的種子，儲(chǔ)藏知識(shí)能量，當(dāng)遇到問(wèn)題或困擾時(shí)，他能自己去書(shū)本里找辦法、找寧?kù)o。

我家孩子最初的閱讀，是從《樟樹(shù)公寓》繪本故事開(kāi)始的。10層樓的樟樹(shù)公寓，高高地聳立在原野上，沐浴著四季的風(fēng)和光。鼴鼠管理員、狐貍音樂(lè)家、兔子護(hù)士、猴子木匠、松鼠廚師……小動(dòng)物們分布在不同樓層，和氣互助，把大樹(shù)屋變成一個(gè)溫馨和諧的家。樟樹(shù)公寓就是一個(gè)小社會(huì)，讓孩子學(xué)會(huì)和朋友相處，學(xué)會(huì)處理問(wèn)題。家長(zhǎng)與孩子一起共讀，還可以分飾不同角色，參與劇情的表演，這比說(shuō)教式的教育效果要好。

其次，注重內(nèi)在的內(nèi)容

閱讀內(nèi)容要有先有后，先專(zhuān)后廣。隨著閱讀的增加，不同的孩子會(huì)表現(xiàn)出不同的興趣愛(ài)好，有的喜歡機(jī)械，有的喜歡天文，有的喜歡小動(dòng)物，這是孩子的“專(zhuān)屬領(lǐng)地”，他會(huì)通過(guò)這個(gè)“專(zhuān)屬領(lǐng)地”不斷開(kāi)辟新的領(lǐng)域，所以，讓孩子讀懂讀透這個(gè)“專(zhuān)屬領(lǐng)地”很重要。我家老大喜歡看汽車(chē)，老二喜歡看恐龍，于是我們給老大買(mǎi)了書(shū)、掛圖等，讓他認(rèn)識(shí)了各種品牌、款式的汽車(chē)，了解它們的特性和背后的故事；老二喜歡恐龍，首先從了解白堊紀(jì)、侏羅紀(jì)各種時(shí)期開(kāi)始，再到辨別梁龍、傷齒龍、霸王龍、風(fēng)神翼龍、馬門(mén)溪龍等種類(lèi)……閱讀了這些書(shū)，孩子很自信，并對(duì)以后的閱讀充滿(mǎn)期待。

獨(dú)立閱讀，延伸思考。和孩子一起翻書(shū)，教他認(rèn)識(shí)目錄，看頁(yè)碼，這些看似不起眼的小細(xì)節(jié)，是讓他養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的重要途徑。

用眼看，用心思考，這是輸入，我們也要引導(dǎo)孩子輸出。試一試，看完一本書(shū)或一個(gè)章節(jié)后，合上書(shū)，跟孩子一起討論書(shū)中的內(nèi)容，請(qǐng)孩子講一講這個(gè)故事，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子口中的故事，不拘泥于書(shū)本，會(huì)有很多自己添加的小驚喜。有一次我和孩子一起散步，看到晚霞，我就問(wèn)他天邊的霞光像什么。我們討論下來(lái)的結(jié)果是：最前面的這道水墨色云朵，像一道高大的城墻，就像南京的明城墻；城墻后面是一個(gè)古代集市，集市上有擺攤的小商販，有飯店、茶館，還有雜耍表演，可熱鬧了。

閱讀，不要局限于書(shū)本。閱讀是大概念，家長(zhǎng)不要局限于書(shū)本，去看看身邊的海，公園里的樹(shù)，鄉(xiāng)間的落日，和豐富的風(fēng)土人情，這些都是在閱讀。讓孩子自己用眼睛看最真實(shí)的風(fēng)景，用耳朵聽(tīng)最真實(shí)的聲音，用心靈去體會(huì)最真實(shí)的情感，這個(gè)認(rèn)識(shí)的過(guò)程至關(guān)重要。

前段時(shí)間散步時(shí)，老二發(fā)現(xiàn)地上有一只毛毛蟲(chóng)，他脫口而出：“你看吧，這只毛毛蟲(chóng)一看就是手沒(méi)扶穩(wěn)，掉下來(lái)了啊。”看似平常的小事，在他天馬行空的想象下充滿(mǎn)樂(lè)趣。

讓親子閱讀成為一種家庭生活方式，不但是知識(shí)攝取的過(guò)程，更是滋潤(rùn)心靈的過(guò)程。一個(gè)愛(ài)閱讀的孩子，精神世界是豐富的。

編輯?喬可可?15251889157@163.com