·主持人語·

2018年，習近平總書記在全國教育大會上指出，家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，要給孩子講好“人生第一課”，幫助扣好人生第一?？圩印?022年1月1日，《中華人民共和國家庭教育促進法》正式實施。法律明確了未成年人的父母或者其他監(jiān)護人負責實施家庭教育，國家和社會為家庭教育提供指導、支持和服務。落實這些服務最為重要的載體就是家庭教育課程?！度珖彝ソ逃笇Т缶V（修訂）》明確了家庭教育指導的“指導原則”“內容與要求”“核心理念”“保障措施”等內容，需要家庭教育課程在指導目標、基本定位、設計思路等關鍵性問題方面進行理論構建與科學實施?；谖覈彝ソ逃n程建設與實施中存在的共性困境，鄭州區(qū)域借助廣泛的問卷調查，深入了解家庭教育指導需求及課程開發(fā)現(xiàn)狀，根據(jù)積極心理學理論，以《全國家庭教育指導大綱（修訂）》為課程開發(fā)的主要內容和實踐要求，構建了家庭教育課程體系，從課程目標、課程內容、課程實施、課程評價等方面全方位入手，開展家庭教育課程開發(fā)與實踐，形成了可復制、可借鑒的經驗。

本專題介紹了鄭州區(qū)域基于積極心理學理論進行家庭教育課程建設的理論建構與實踐探索，運用生涯工具箱、積極語言技術有效實施家庭教育課程以及積極心理學視角下家庭教育課程的科學評價等內容。我們希望通過積極心理學視角下家庭教育課程的推廣、優(yōu)化，提升家長的家庭教育勝任力，為學生健康成長保駕護航。