周 蓉
(浙江省寧波市海曙區(qū)古林鎮(zhèn)藕池小學(xué))
老子有一句名言:“天下大事,必做于細。”班主任工作是一項長期且艱苦而又煩瑣的育人工作,可謂“大事”。要做好這件“大事”,就必須在細節(jié)上下功夫,因為“細節(jié)決定成敗”。關(guān)注細節(jié),不僅能體現(xiàn)班主任的工作藝術(shù),更能展現(xiàn)一個班主任的素質(zhì)修養(yǎng)和人格魅力。它有助于一個優(yōu)秀的班集體的形成,有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的品德修養(yǎng)。只要肯在細節(jié)上下苦功夫,就能使自己成為一名出色的班主任。那么,如何在細節(jié)中體現(xiàn)班主任的工作藝術(shù)呢?今天,我想談?wù)勛约涸诠ぷ髦械囊恍w會。
“千里之堤,潰于蟻穴?!庇薪?jīng)驗的教師都知道,學(xué)生絕大多數(shù)問題都是由一些不良習(xí)慣造成的,并非他們品質(zhì)上有什么大問題。要促使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣,就要在“小節(jié)”上下功夫。
一年級剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生,自理能力都很差,要保持教室內(nèi)整潔,難度較大。但他們也有一大優(yōu)點,就是好表現(xiàn)、愛動手。因此,我手把手教,天天關(guān)注,不放過每個細微之處,讓他們學(xué)會保持教室衛(wèi)生,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。例如,開學(xué)美化教室時在地上貼好黃線,方便學(xué)生對齊課桌,并教他們對齊的方法。每次上課前,我都會提醒他們將課桌對齊,下課了再檢查一遍課桌有沒有歪斜。長此以往,大家都養(yǎng)成了隨時調(diào)整課桌的習(xí)慣,教室里的課桌也能呈現(xiàn)出較整齊的狀態(tài)。
最讓人頭疼的還是滿地的垃圾,如何杜絕這種現(xiàn)象呢?我是這樣做的:首先,要求學(xué)生不能帶削筆工具,鉛筆一律在家里削好,杜絕產(chǎn)生筆屑這種最難清理的垃圾。其次,要求孩子用草稿本,一本用完換一本,不能一張一張撕下來。除了美術(shù)課或其他老師要求,其余時間不能剪紙做手工,這樣能在很大程度上減少小垃圾的產(chǎn)生。最后,就是發(fā)揮老師的碎碎念之功,一進教室看到有垃圾,就馬上指出,立即處理,隨時提醒,要求每名學(xué)生管好自己的座位周圍,確保沒有垃圾。這樣堅持下來,教室里沒有了明顯的垃圾,隨著他們年齡的增大,連很細小的垃圾也都被消滅了。
午餐在教室里吃的話,學(xué)生要面臨多項習(xí)慣的培養(yǎng)。第一,要做到有序。我讓學(xué)生一組一組地從后門出、前門進,這樣避免同一個門進出會撞到。一組一組地輪,沒輪到的組就在教室里看書或?qū)懽鳂I(yè),這樣避免排隊過長惹是非。第二,就餐時要保持安靜。如果簡單粗暴地說“保持安靜”,我想說無數(shù)遍都不會起效,應(yīng)該列幾條學(xué)生認可的理由,讓學(xué)生從內(nèi)心上接受,從而付之于行動。如邊吃飯邊說話,容易噎著,很不安全;同學(xué)之間互相說話,唾沫飛濺到餐盤里,就等于在互相吃口水了,不衛(wèi)生;吃飯說話顯得不文明,等等。每天這樣子洗洗腦,為學(xué)生灌輸正確思想,從而使其養(yǎng)成好習(xí)慣。第三,光盤。這個比較難,我先要求飯都要吃完,然后要吃完一個菜,再嘗試著吃一口平時不愛吃的菜,慢慢糾正學(xué)生挑食的問題,有一部分學(xué)生還是能做到光盤的。第四,餐后的衛(wèi)生。學(xué)生吃完飯,桌上、地上都較臟,我要求學(xué)生端餐盤、吃飯時都要注意不灑落,吃完用濕紙巾先擦桌子,再擦一下地面,這樣油污就不會堆積。最后,還要時刻提醒學(xué)生對垃圾進行分類,每天派一名學(xué)生管理門口的垃圾桶,一看光盤,二看是否亂倒,三看垃圾分類。從各個細節(jié)入手,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣。
記得剛?cè)雽W(xué)的第一個星期,我問誰會掃地,大家都搶著說“我會我會”,實際上很多孩子連掃把怎么拿都不會。為了不打擊他們勞動的積極性,我從中挑選了幾個掃得還有點兒樣子的學(xué)生,大力表揚,又手把手教了一下,演示給大家看,并讓學(xué)生回家學(xué)習(xí)掃地,每天請已經(jīng)學(xué)會的來打掃衛(wèi)生。沒想到,很多家長都反映,孩子回家要求學(xué)習(xí)掃地,希望第二天能被老師選上。這樣,我每天請四五個孩子掃地,兩個星期下來,每個孩子都輪過了,基本學(xué)會了掃地的技能。但僅僅會掃還是遠遠不夠的,接下來,我就排好值日表,具體任務(wù)落實到人。每次值日我都在現(xiàn)場指導(dǎo),掃地應(yīng)一組一組從后往前將垃圾一起掃出來,拖地也要有順序,不能東一下西一下的,擦黑板時要用工具把槽里的灰清理干凈。雖然這樣手把手指導(dǎo),開始時還是不盡如人意,總需要我再掃一下,整理一下。不過堅持了一學(xué)期,我發(fā)現(xiàn)不用我動手了,他們已經(jīng)能勝任了。到了二年級,學(xué)生都不用我動口了,組長也會指揮了且比我還要細致。
學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方面,我將重點放在了學(xué)會整理書包、課桌和柜子及課堂的準(zhǔn)備,作業(yè)一定要及時上交不能拖拉,每名學(xué)生都能愛上閱讀這幾點,具體要落實到細節(jié)上。如每天早上到校,要求學(xué)生把課本從書包里拿出來,整齊地放在課桌里,要交的作業(yè)放在桌上,等組長來收。其余副課用品、茶杯、小黃帽等,一律整齊地放柜子里。課前桌上放好課本、鉛筆、橡皮等學(xué)習(xí)用品,筆袋放課桌里。放學(xué)了,把課桌里所有書本都放到書包里,大小歸類,擺放整齊。課桌里不留物品,特別是不能有垃圾。這些事項天天檢查,每天反饋,深深刻入學(xué)生的腦子里,形成習(xí)慣。
班級里設(shè)立圖書角,購置一批學(xué)生喜歡的圖書,完成作業(yè)的人可以領(lǐng)一本書看,算是獎勵。大家都為能看到圖書而努力寫作業(yè),慢慢地,好些孩子喜歡上了看書,我就放開手,學(xué)生只要完成學(xué)習(xí)任務(wù)就可以自己去挑選喜歡看的書。這樣一來,學(xué)生完成作業(yè)的積極性更高了,經(jīng)常能看到很多學(xué)生在教室里做作業(yè)、閱讀,整個班級的學(xué)習(xí)氛圍就上來了。有些學(xué)生雖然還不大愛看書,但是也要借本書,裝個樣子給我看。我想裝著裝著,說不定有一天就真愛上了,至少他覺得讀書是件光榮的事。記得有個貪玩的孩子,到放學(xué)了才把學(xué)習(xí)任務(wù)完成,還不忘問我:“老師,現(xiàn)在我可以借書看了嗎?”我只能遺憾地對他說:“要放學(xué)了,明天吧!明天記得快點完成任務(wù)。”我相信,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣定能養(yǎng)成。
著名特級教師王蘭說過:“不是聰明的孩子常受表揚,而是表揚會使孩子更聰明?!笨梢?,表揚是對學(xué)生思想行為的認可、鼓勵和支持,是班主任做學(xué)生思想工作的重要手段之一。那么,如何運用表揚手段做好德育工作呢?關(guān)鍵是要把表揚的話點到學(xué)生具體行為的細節(jié)上,而不是籠統(tǒng)地說“你真棒”“真聰明”之類。
如班上有個調(diào)皮搗蛋的孩子,上課坐不住,老搭話,作業(yè)拖拉不肯做。批評的話聽多了,他也覺得無所謂,還是我行我素,一點兒起色都沒有。一次吃午飯時,有個孩子不小心把湯灑了一地,還沒等我們反應(yīng)過來,他就拿著餐巾紙沖過去認真地把地面擦干凈了。我馬上抓住這一閃光點,重重地表揚他愛勞動、不怕臟,沒等老師說就能主動幫助同學(xué),為班級服務(wù),并夸他是個好孩子,一點兒都不比別人差,等會兒吃飯肯定也會遵守紀律的。果不其然,這頓飯他吃得特別快,還光盤,一改之前的邊吃邊說,總是吃到最后的樣子。我乘勝追擊,又大力表揚:“你看,有什么能難倒你呢?只要認真努力就會進步,老師相信你上課和寫作業(yè)也一定可以的?!边@以后,他每次看到地上有垃圾都會主動撿起來,不僅讓自己的課桌對線,還經(jīng)常提醒其他同學(xué)對課桌。這樣,他經(jīng)常受到表揚,每次表揚我都對其愛勞動贊賞不已,更是引導(dǎo)他愛上學(xué)習(xí)?,F(xiàn)在,該同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并且在他的影響下,班級很多孩子都能主動撿垃圾、排課桌。
班主任工作離不開家長的支持和配合,家校溝通至關(guān)重要。我認為家校溝通也應(yīng)從細節(jié)出發(fā),關(guān)注孩子細微的變化,細心地從家長角度看問題,讓家長感受到教師與家長是站在同一戰(zhàn)線上的,有著共同的目標(biāo),這樣才能爭取到家長最大的理解、支持與配合。
很多家長都是比較關(guān)心孩子的,經(jīng)常在放學(xué)接孩子時向老師詢問自己孩子的情況,有時班主任也會選這個時間段當(dāng)面和家長談?wù)労⒆拥那闆r。這時校門口等候?qū)W生的家長非常多,他們都在旁邊能聽到班主任與家長的談話。此時,一定要照顧到家長的面子,盡量先說孩子近階段的優(yōu)點、進步之處,讓家長感受到面上有光,如有還需改進的或要家長配合的地方,在表揚之后再提出,并且肯定家長付出的努力,提些可具體操作的建議,相信這樣家長會比較容易接受,并予以配合。我平時利用班級群,每天都反饋孩子們學(xué)習(xí)作業(yè)的情況,學(xué)校、班級活動的照片,取得榮譽的時刻等,讓家長能了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況。班主任除了關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),還應(yīng)關(guān)注學(xué)生心理上、思想上及身體上的一些細微變化。發(fā)現(xiàn)變化后,班主任要第一時間通過電話、信息等手段同家長進行交流,不要簡單地告狀,要分析孩子在學(xué)校里的表現(xiàn),了解在家的情況,找出問題,幫家長一起尋找教育的策略。家長感受到教師對孩子無微不至的關(guān)心,從而產(chǎn)生信任,就能主動配合班主任工作了。
任何教育活動都是由一個一個的細節(jié)構(gòu)成的。細節(jié)雖小,卻能投射出教育的大理念、大智慧?!凹毠?jié)決定成敗”絕非虛言,我將繼續(xù)從大處著眼、小處著手,關(guān)注細節(jié),把學(xué)生的思想工作做到實處。