蘇 軍

據(jù)媒體報(bào)道，在云南昆明滇池旅游度假區(qū)海埂大壩，有網(wǎng)友拍到一對(duì)父母帶著孩子用瓶子強(qiáng)行抓海鷗的視頻，由此引發(fā)熱議。目前，當(dāng)?shù)刈匀毁Y源局對(duì)涉事男孩監(jiān)護(hù)人進(jìn)行法律宣傳和批評(píng)教育，并處以2000元罰款。

本應(yīng)是一次美好旅行，卻因一件小事而產(chǎn)生了很大的負(fù)面效應(yīng)，這給所有家長都提了一個(gè)醒：帶孩子外出游玩，不僅要發(fā)揮向?qū)ё饔?，讓孩子玩得盡興、增長見識(shí)，更要擔(dān)負(fù)教育職責(zé)，對(duì)孩子可能出現(xiàn)的不良行為及時(shí)叫停、勸誡。

現(xiàn)實(shí)中，家長對(duì)孩子成長成才都抱有深切期望。然而，一些孩子在成長道路上會(huì)犯錯(cuò)乃至誤入歧途，這可能源于家長忽略了孩子成長過程中的一些關(guān)鍵小事所帶來的深刻影響。新聞中，孩子伸手去抓海鷗，是好奇的天性使然；想把海鷗塞進(jìn)瓶子，可能也是一時(shí)興起。這些出于玩鬧的不良行為舉止從表面上看是小事一樁，背后卻折射出動(dòng)物保護(hù)意識(shí)的缺失，應(yīng)該及時(shí)規(guī)勸，而不是縱容其任性而為。

父母是孩子的第一任老師。家長必須清醒地意識(shí)到自身的言行無時(shí)無刻不在影響著孩子的價(jià)值觀和行為方式。例如，當(dāng)孩子想去抓海鷗時(shí)，家長能在第一時(shí)間出面制止，后來的情形則大不一樣。當(dāng)然，這種及時(shí)制止的前提是家長自身有較強(qiáng)的動(dòng)物保護(hù)意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，有善待生命的基本同理心。新聞中的父子將活生生的海鷗抓起來當(dāng)玩具塞進(jìn)瓶子里，對(duì)動(dòng)物生命漠視的態(tài)度令人揪心。梳理近年來的一些新聞不難發(fā)現(xiàn)，每年都有類似傷害動(dòng)物的案例發(fā)生。每個(gè)“熊孩子”不良行為的背后，基本都有家長的縱容和不以為意。試想，如果家長心存善心和公德心，嚴(yán)于律己，那么孩子犯錯(cuò)的行為也許會(huì)大大降低。相反，如果家長行為失范，那么孩子犯錯(cuò)的可能性就會(huì)增大。

家長還必須清晰意識(shí)到，當(dāng)孩子出現(xiàn)行為偏差時(shí)，千萬不能因?yàn)槭切∈戮涂v容遷就。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。孩子行為出格，一般意識(shí)不到問題的嚴(yán)重性。如果家長只想著孩子一時(shí)開心，抱著將大事化小、小事化了的心態(tài)對(duì)待，未來就有可能釀成更為嚴(yán)重的后果。

孩子的成長是一個(gè)不斷試錯(cuò)和糾錯(cuò)的過程。抓海鷗的事件也在提醒我們，教育孩子不是關(guān)起門來說教就能奏效的，而要帶著孩子多走出家門，在現(xiàn)實(shí)中勤于反思、提升自我。遇到突發(fā)狀況或問題時(shí)，家長要與孩子共同面對(duì)，既不能無動(dòng)于衷，又不能苛責(zé)，幫助孩子認(rèn)識(shí)犯錯(cuò)的代價(jià)，收獲心智上的成長。這一次抓海鷗事件讓涉事孩子和家長都付出了一定的代價(jià)，令人遺憾，但糾錯(cuò)的機(jī)會(huì)還在。只要用心反思、認(rèn)識(shí)到自身的不足，壞事也許能變成孩子成長路上的好事。期待家長能和孩子正視一次次的小失誤，學(xué)會(huì)在關(guān)鍵小事中取得共同進(jìn)步。