吳若愚

尺有所短，寸有所長(zhǎng)，人亦如此。就拿我來(lái)說(shuō)吧，音樂(lè)是我的短板——自然，音樂(lè)課就成了我的“人間地獄”。

記得幼兒園時(shí)，我也曾快樂(lè)地沐浴在音樂(lè)的海洋里，不時(shí)哼唱幾句，引來(lái)大人們的贊揚(yáng)?？刹恢獜氖裁磿r(shí)候開(kāi)始，我害怕上了音樂(lè)：每每唱到高音，我總會(huì)面紅耳赤，喘不上氣來(lái)，只好戛然而止；有時(shí)在一群合唱聲中，我那格格不入的“天籟之音”，會(huì)引得大家哈哈大笑。好在老師一般都會(huì)讓大家合唱，我便幸運(yùn)地得以“濫竽充數(shù)”。

可是好景不長(zhǎng)，升入五年級(jí)以后，我們換了一位音樂(lè)老師，這位老師不再讓我們一起唱，而是由他點(diǎn)名讓同學(xué)獨(dú)唱。這樣一來(lái)，我這個(gè)“南郭先生”便黔驢技窮了。于是，周二的音樂(lè)課便成了我躲不掉的噩夢(mèng)。

剛開(kāi)始，我會(huì)把頭埋在書(shū)里，心里不住禱告，希望老師不要注意到我。可這招馬上便失靈了，老師似乎看穿了我的小心思，不久便將我這個(gè)藏在地下的土撥鼠揪出來(lái)——讓我獨(dú)唱。后來(lái)我只好改變了策略——每逢老師點(diǎn)名，我都裝作胸有成竹的樣子。我成功了，老師沒(méi)能看穿我若無(wú)其事的外表下一顆過(guò)山車般忐忑不安的心。不想，這周二我的戲演過(guò)頭了，給了老師一種“我唱歌可好聽(tīng)了”的感覺(jué)。于是，老師十分鄭重地請(qǐng)我起來(lái)唱歌，還破例放了伴奏！我的心一下子便跌入了谷底，第一感受就是：完了！徹底完了！可又有一股我自己都覺(jué)得莫名其妙的勇氣，伴著一股我自己都覺(jué)得可笑的悲壯涌上心頭：唱就唱吧，咱有骨氣！我“騰”地一下站了起來(lái)，剛準(zhǔn)備開(kāi)口，卻見(jiàn)到同學(xué)們炙熱的目光齊刷刷地投向我，織成了一張無(wú)形的網(wǎng)，瞬間讓我手足無(wú)措。最終，我囁嚅了半天也沒(méi)唱出口。

音樂(lè)能讓人放松心情，可為什么它給我?guī)?lái)的全是困窘呢？

（指導(dǎo)教師：沙芬芬）