吳夕龍

學(xué)校管理千頭萬緒，管理者要厘清頭緒，敬畏規(guī)律，尊重常識，科學(xué)施策，在水到渠成中求得發(fā)展，既要注重學(xué)校規(guī)劃與頂層設(shè)計這些“大管理”，也要審思校園標(biāo)語、學(xué)校微信公眾號這類“小細(xì)節(jié)”。

校園標(biāo)語寫給誰看？校園標(biāo)語是校園文化的一種體現(xiàn)形式，作為一種潛在、持續(xù)且相對穩(wěn)定的教育因素，校園標(biāo)語的閱讀者在校內(nèi)有教師和學(xué)生，校外有領(lǐng)導(dǎo)、家長、來賓等。標(biāo)語應(yīng)主要針對教師和學(xué)生，這二者又應(yīng)該偏向?qū)W生，所以標(biāo)語要適合學(xué)生閱讀與認(rèn)知。我認(rèn)為，校園標(biāo)語要簡潔、明快、直白，直抵學(xué)生心靈。除選用適切的名人名言外，也可以發(fā)動師生進(jìn)行“原創(chuàng)”。

我在一所小學(xué)擔(dān)任校長時，就組織過校園文化標(biāo)語征集活動，如教師辦公室標(biāo)語有“質(zhì)量沒有借口，過程彰顯結(jié)果”“千本事萬本事，發(fā)展學(xué)生才是真本事”。校園綠化帶有來自學(xué)生的標(biāo)語“花兒朵朵開，請勿隨便采”“牽手綠色，相伴而行”，就連“風(fēng)清氣正，只爭朝夕”的校園精神與“創(chuàng)造令學(xué)生終身回味的幸福教育”的辦學(xué)愿景也來自教師，貼合校情、師情、生情與學(xué)校發(fā)展定位。

學(xué)校微信公眾號為誰辦？各中小學(xué)普遍創(chuàng)建了自己的微信公眾號，公眾號的讀者主要是教師、學(xué)生、家長以及其他關(guān)注學(xué)校發(fā)展的群體，因此在內(nèi)容上要兼顧。學(xué)校微信公眾號需要面向一線，多關(guān)注教師的教學(xué)與生活，多關(guān)注家長關(guān)心的熱點問題，多呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)校生活的精彩瞬間。

我在農(nóng)村小學(xué)當(dāng)校長時，明確要求學(xué)校宣傳要“鏡頭向下”，多發(fā)現(xiàn)并推送身邊的新人新事新風(fēng)尚。學(xué)校每學(xué)年舉辦一次“身邊的感動”故事征集，從教師到家長，從保安到食堂工作人員，讓更多的“平凡人”來到“舞臺中央”，展示風(fēng)采，樹立榜樣，弘揚(yáng)正氣。

學(xué)校管理中的細(xì)節(jié)審思還有許多方面，包括食堂菜譜由誰來定、班主任坐班與否、課后服務(wù)算不算教師工作量、課堂是否每節(jié)課都要巡、教師讀書是否要規(guī)定寫多少筆記……人們常說，細(xì)節(jié)決定成敗。細(xì)節(jié)不是一件件事情的簡單堆砌，而是要善于審思事情背后的教育理念。