“你們看這個動物是什么表情？”老師張云佳將繪本投影到屏幕上后拋出問題，學生們踴躍回答：“高興”“開心”。待學生回答完，她又提出：“猜一猜后面的劇情是怎樣的？”

這是6月16日中午發(fā)生在一年級2201班繪本課上的一幕。每天的午讀時間，張云佳都會給學生上一節(jié)繪本課。張云佳說，閱讀教育，雙橋小學從一年級抓起，一年級學生大致會經(jīng)歷聽老師講故事——自主閱讀——自己講故事這三個階段。一學生家長表示：“在老師的幫助下，他們感受到了閱讀的魅力?！?/p>

在雙橋小學，閱讀寫進了課表，低年級學生以繪本課為主，中高年級以閱讀分享課為主。

讓學生們一路書香、一路成長，雙橋小學通過“課程+活動”雙管齊下。

自2017年以來，每年一屆的古詩詞經(jīng)典誦讀比賽是學校的特色活動。這一天，學生著古裝、誦經(jīng)典，節(jié)目表演、飛花令、古詩詞書寫大賽等系列活動，讓他們愛上閱讀。“古詩詞的誦讀貴在堅持與積累，學校將繼續(xù)營造氛圍，讓詩意彌漫校園的每個角落。”彭寬說。

書香校園的影響不僅體現(xiàn)在學生身上，還體現(xiàn)在教師身上。

隨手翻開閱讀記錄表，娟秀的字跡記錄著每一位老師的所思所悟所感。袁艷老師看了《城南舊事》后感慨：“要不留遺憾，珍惜現(xiàn)在。”朱映老師看了《瓦爾登湖》后表示：“我們要修煉的不僅是足以‘拿起’的勇氣，還應(yīng)有敢于‘放下’的通透?！?/p>