姜彬

科學(xué)有效的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究評(píng)價(jià)對(duì)于實(shí)現(xiàn)高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)高質(zhì)量發(fā)展至關(guān)重要。高校是加快構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的重要力量，當(dāng)今對(duì)高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)理論創(chuàng)新工作提出了前所未有的期待，同時(shí)也對(duì)高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)科研成果評(píng)價(jià)提出了更高要求。在分析高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)高質(zhì)量發(fā)展評(píng)價(jià)導(dǎo)向和本質(zhì)要求、科研成果評(píng)價(jià)問(wèn)題聚訟的基礎(chǔ)上，提出相關(guān)建議，以期對(duì)我國(guó)高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作高質(zhì)量發(fā)展提供有益啟示和積極借鑒。

黨的二十大報(bào)告作出“深化教育領(lǐng)域綜合改革，完善學(xué)校管理和教育評(píng)價(jià)體系”的戰(zhàn)略部署。學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)在學(xué)術(shù)發(fā)展中發(fā)揮著風(fēng)向標(biāo)和指揮棒的作用，哲學(xué)社會(huì)科學(xué)是人們認(rèn)識(shí)世界、改造世界的重要工具，是推動(dòng)歷史發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要力量。構(gòu)建科學(xué)有效的評(píng)價(jià)體系對(duì)于實(shí)現(xiàn)高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)高質(zhì)量發(fā)展至關(guān)重要。中共中央辦公廳印發(fā)的《國(guó)家“十四五”時(shí)期哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展規(guī)劃》提出，要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)考核體系，增強(qiáng)我國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的主體性、原創(chuàng)性、本土化和競(jìng)爭(zhēng)力。習(xí)近平總書記指出，要建立科學(xué)權(quán)威、公開透明的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)成果評(píng)價(jià)體系，建立優(yōu)秀成果推介制度，把優(yōu)秀成果真正評(píng)出來(lái)、推廣開。[1]高校作為我國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“五路大軍”中的重要力量，擔(dān)負(fù)著理論創(chuàng)新的重要職責(zé)。當(dāng)今世界正處在百年未有之大變局、當(dāng)今中國(guó)正處于加快實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵期，理論創(chuàng)新對(duì)高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)科研成果評(píng)價(jià)提出了更高要求。然而當(dāng)前高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)科研成果評(píng)價(jià)現(xiàn)狀與加快構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)要求尚存在差距，學(xué)術(shù)界圍繞評(píng)價(jià)原則、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方法等形成的論說(shuō)聚訟不已，仍然存在“以刊評(píng)文”、重?cái)?shù)量輕質(zhì)量及考核獎(jiǎng)勵(lì)功利化等不良傾向。

構(gòu)建高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)科研

成果評(píng)價(jià)體系的現(xiàn)實(shí)需要

當(dāng)今世界正處在百年未有之大變局，西方發(fā)達(dá)國(guó)家長(zhǎng)期主導(dǎo)國(guó)際話語(yǔ)權(quán)和思想理論的格局也正在改變。[2]人類文明激蕩、全球治理失衡、倫理價(jià)值重塑等重大挑戰(zhàn)呼喚思想理論突破性創(chuàng)新，[3]迫切需要加快構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系和話語(yǔ)體系，作為高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作的重要組成部分，構(gòu)建高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)科研成果評(píng)價(jià)體系勢(shì)在必行。

當(dāng)前我國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)成果評(píng)價(jià)領(lǐng)域尚存在諸多問(wèn)題，究其根本，在于所參照的內(nèi)在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在科學(xué)性、系統(tǒng)性和引導(dǎo)力上不足，導(dǎo)致評(píng)價(jià)結(jié)果難以反映出科研成果的真實(shí)水平。[4]例如，在評(píng)價(jià)活動(dòng)中無(wú)視中國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)與西方哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的本質(zhì)區(qū)別，簡(jiǎn)單照搬社會(huì)科學(xué)引文索引（SSCI）、藝術(shù)與人文科學(xué)引文索引（A&HCI），片面強(qiáng)調(diào)影響因子，在一定程度上制約和阻礙了中國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展。由此可見重構(gòu)高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)科研成果評(píng)價(jià)體系是推動(dòng)高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的必然選擇。

從中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，到教育部印發(fā)的《關(guān)于破除高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究評(píng)價(jià)中“唯論文”不良導(dǎo)向的若干意見》均提出，要“系統(tǒng)推進(jìn)教育評(píng)價(jià)改革”；要“突出質(zhì)量導(dǎo)向，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)、社會(huì)貢獻(xiàn)以及支撐人才培養(yǎng)情況，不得將論文數(shù)、項(xiàng)目數(shù)、課題經(jīng)費(fèi)等科研量化指標(biāo)與績(jī)效工資分配、獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤”；要“改進(jìn)科研評(píng)價(jià)方式，強(qiáng)化科研育人功能，以學(xué)術(shù)質(zhì)量和社會(huì)效益作為學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)”。

高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)科研成果評(píng)價(jià)問(wèn)題聚訟

（一）哲學(xué)社會(huì)科學(xué)成果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

馬紅霞認(rèn)為，社會(huì)科學(xué)理論的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括用原因解釋現(xiàn)象，堅(jiān)持大概率原則，邏輯的自洽性、解釋的一致性和結(jié)論的預(yù)見性等。[5]丁軍強(qiáng)和吳桂鴻從真理性、邏輯性、創(chuàng)新性和效益性四方面論述了社科研究成果的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。[6]李軍林認(rèn)為，應(yīng)遵循多元化、區(qū)別化的評(píng)價(jià)原則，堅(jiān)持專家同行評(píng)議與引文計(jì)量并重、國(guó)際評(píng)價(jià)與國(guó)內(nèi)評(píng)價(jià)并重。[7]劉慶昌提出，中國(guó)特色學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包括學(xué)術(shù)創(chuàng)造標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)術(shù)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)術(shù)道德標(biāo)準(zhǔn)三個(gè)方面。[8]

（二）哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究量化評(píng)價(jià)下數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系

蘇新寧認(rèn)為，過(guò)度量化評(píng)價(jià)會(huì)導(dǎo)致學(xué)術(shù)亂象橫生，學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)擺脫對(duì)“量化模式”的迷信和推崇，量化評(píng)價(jià)加劇學(xué)術(shù)腐敗，刺激學(xué)術(shù)虛假繁榮。[9]孟小軍等認(rèn)為，要堅(jiān)持成果質(zhì)量為本、創(chuàng)新至上，充分發(fā)揮定性評(píng)價(jià)的優(yōu)勢(shì)；不能徹底否認(rèn)量化評(píng)價(jià)存在的意義，但同時(shí)要打破量化至上的桎梏；繁榮哲學(xué)社會(huì)科學(xué)需要數(shù)量和質(zhì)量雙重支撐。[10]李曉彤認(rèn)為，目前定性評(píng)價(jià)理論與實(shí)踐相背離，即定性評(píng)價(jià)在實(shí)際操作中往往成為定量評(píng)價(jià)的參考和補(bǔ)充，成果影響力評(píng)價(jià)重于價(jià)值判斷，當(dāng)前過(guò)于倚重論文數(shù)量、引文數(shù)據(jù)、影響因子等量化指標(biāo)，忽視了哲學(xué)社會(huì)科學(xué)成果的思想立場(chǎng)、意識(shí)形態(tài)屬性和價(jià)值判斷，簡(jiǎn)單以數(shù)量指標(biāo)去評(píng)價(jià)千差萬(wàn)別的成果。[11]

（三）學(xué)術(shù)權(quán)力和行政權(quán)力的制度規(guī)制

楊紅艷等認(rèn)為，中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)成果評(píng)價(jià)不僅要強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，還應(yīng)深度體現(xiàn)其社會(huì)背景和實(shí)踐價(jià)值，否則無(wú)法達(dá)到評(píng)價(jià)的全面和科學(xué)。[12]沈壯海等認(rèn)為對(duì)于重要學(xué)術(shù)事務(wù)，應(yīng)由專家委員會(huì)在充分發(fā)揚(yáng)學(xué)術(shù)民主的基礎(chǔ)上進(jìn)行分級(jí)分類的自主性評(píng)價(jià)；若以評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行資源配置，則須由學(xué)術(shù)共同體、行政部門分工合作；對(duì)于評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用，則須以行政部門為主導(dǎo)。[13]孟小軍等認(rèn)為，在構(gòu)建哲學(xué)社會(huì)科學(xué)評(píng)價(jià)體系過(guò)程中，要利用制度規(guī)制避免權(quán)力失范，其中最為關(guān)鍵的就是要發(fā)揮學(xué)術(shù)共同體力量。[14]

綜上可知，由于哲學(xué)社會(huì)科學(xué)所涉研究?jī)?nèi)容豐富、范圍較廣、關(guān)注度較高，現(xiàn)有文獻(xiàn)在“學(xué)術(shù)體系”“學(xué)科體系”“話語(yǔ)體系”等方面開展了大量研究，取得了豐碩的研究成果。但具體聚焦教育評(píng)價(jià)改革背景下高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)科研成果評(píng)價(jià)體系構(gòu)建尚缺乏深入探討，有必要進(jìn)一步系統(tǒng)化并增強(qiáng)針對(duì)性。

高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)高質(zhì)量發(fā)展

評(píng)價(jià)導(dǎo)向和本質(zhì)要求

（一）堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)

習(xí)近平總書記指出，堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，是當(dāng)代中國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)區(qū)別于其他哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的根本標(biāo)志，必須旗幟鮮明加以堅(jiān)持。[15]構(gòu)建高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)評(píng)價(jià)體系必須旗幟鮮明堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，毫不動(dòng)搖貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，堅(jiān)持心懷“國(guó)之大者”，引導(dǎo)廣大教師聚焦經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重大理論與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，凝練研究方向，努力產(chǎn)出具有標(biāo)志性、高質(zhì)量研究成果，加快構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)知識(shí)體系。

（二）堅(jiān)持以人民為中心

《國(guó)家“十四五”時(shí)期哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展規(guī)劃》明確指出，要樹立以人民為中心的研究導(dǎo)向，這是我國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究堅(jiān)持人民立場(chǎng)的具象化表達(dá)，是堅(jiān)持黨性和人民性的有機(jī)統(tǒng)一，從方向?qū)蛏弦?guī)定了新時(shí)代我國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的人民性本質(zhì)和特征。[16]同時(shí)以人民為中心亦是構(gòu)建高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)科研工作評(píng)價(jià)體系標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)有之義，堅(jiān)持哲學(xué)社會(huì)科學(xué)科研成果服務(wù)人民的根本立場(chǎng)，以問(wèn)題為導(dǎo)向，堅(jiān)持學(xué)術(shù)性和人民性的辯證統(tǒng)一，在為黨和人民述學(xué)立論中不斷推出學(xué)術(shù)精品。

（三）堅(jiān)持理論創(chuàng)新

哲學(xué)社會(huì)科學(xué)科研成果評(píng)價(jià)要以構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)知識(shí)體系為著力點(diǎn)，要體現(xiàn)繼承性民族性、體現(xiàn)原創(chuàng)性時(shí)代性、體現(xiàn)系統(tǒng)性專業(yè)性；要堅(jiān)持立足中國(guó)、借鑒國(guó)外，挖掘歷史、把握當(dāng)代，關(guān)懷人類、面向未來(lái)。因此理論創(chuàng)新至關(guān)重要，要引導(dǎo)教師樹立時(shí)代意識(shí)，堅(jiān)定文化自信，在講清中國(guó)奇跡背后道理、學(xué)理、哲理，建言獻(xiàn)策上下功夫，在繁榮中國(guó)學(xué)術(shù)、發(fā)展中國(guó)力量、傳播中國(guó)思想、講好中國(guó)故事的過(guò)程中不斷推出學(xué)術(shù)精品。

（四）堅(jiān)持系統(tǒng)觀念

習(xí)近平總書記指出，構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，是一項(xiàng)極其繁重的任務(wù)，要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌各方面力量協(xié)同推進(jìn)。[17]構(gòu)建高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)評(píng)價(jià)體系要以強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)為發(fā)力點(diǎn)，以優(yōu)化評(píng)價(jià)體系為抓手，基于高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)發(fā)展規(guī)律和內(nèi)生性需求，堅(jiān)持客觀、全面、系統(tǒng)、普遍聯(lián)系構(gòu)建高度協(xié)同的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)評(píng)價(jià)體系，不斷激發(fā)科研創(chuàng)新活力。

高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)科研成果

評(píng)價(jià)體系構(gòu)建對(duì)策建議

（一）堅(jiān)持分類評(píng)價(jià)，健全多元化評(píng)價(jià)機(jī)制

針對(duì)論文、著作、應(yīng)用成果等不同成果形式；人文學(xué)科、社會(huì)學(xué)科等不同學(xué)科門類；基礎(chǔ)理論研究、應(yīng)用對(duì)策研究等不同科研活動(dòng)內(nèi)容，充分考量不同成果研究難度、成果產(chǎn)出周期等因素，實(shí)施多維度、多元評(píng)價(jià)。制定不同的考核標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持各有側(cè)重的評(píng)價(jià)路徑，防止一把尺子量到底。同時(shí)應(yīng)將哲學(xué)社會(huì)科學(xué)科研成果結(jié)果評(píng)價(jià)、過(guò)程評(píng)價(jià)、增值評(píng)價(jià)、綜合評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

（二）堅(jiān)持同行評(píng)價(jià)，加強(qiáng)學(xué)術(shù)共同體建設(shè)

個(gè)體性和主觀性的特點(diǎn)決定了哲學(xué)社會(huì)科學(xué)應(yīng)以同行評(píng)價(jià)為主，輔以計(jì)量評(píng)價(jià)方法，通過(guò)厘清“學(xué)術(shù)權(quán)力”與“行政權(quán)力”的邊界，保障同行專家能夠客觀、公正、獨(dú)立開展評(píng)價(jià)工作加強(qiáng)定性與定量相結(jié)合的學(xué)術(shù)共同體評(píng)價(jià)建設(shè)，堅(jiān)持中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容和形式的統(tǒng)一。同時(shí)針對(duì)跨學(xué)科研究，應(yīng)當(dāng)注重完善同行評(píng)價(jià)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。

（三）堅(jiān)持代表作評(píng)價(jià)，強(qiáng)化質(zhì)量至上機(jī)制

代表作是衡量學(xué)術(shù)水平的重要依據(jù)，注重代表作和標(biāo)志性成果是構(gòu)建科學(xué)有效評(píng)價(jià)體系的重要途徑。特別是要規(guī)范代表性成果的類型、數(shù)量、評(píng)價(jià)指標(biāo)、評(píng)價(jià)方法，建立以創(chuàng)新質(zhì)量和學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)為核心的代表作評(píng)價(jià)機(jī)制。同時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)標(biāo)志性學(xué)術(shù)成果的創(chuàng)新內(nèi)容和學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)，規(guī)定代表作中應(yīng)包含一定比例的中國(guó)期刊論文，鼓勵(lì)把論文寫在祖國(guó)大地上。

（四）堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，推動(dòng)成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用

哲學(xué)社會(huì)科學(xué)科研成果是在研究解決重大理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題過(guò)程中產(chǎn)出的，積極推動(dòng)高水平科研成果大眾化、通俗化勢(shì)在必行、至關(guān)重要。通過(guò)搭建哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果轉(zhuǎn)化互動(dòng)平臺(tái)，積極進(jìn)行成果的宣傳和推介，使來(lái)源于實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和理論探索盡快為人民群眾理解和掌握，打破固有的話語(yǔ)體系和話語(yǔ)表達(dá)，將文章轉(zhuǎn)化為文件、把對(duì)策轉(zhuǎn)化為政策，真正做到把文章寫在祖國(guó)大地上，以實(shí)際行動(dòng)踐行“將優(yōu)秀成果評(píng)出來(lái)、推廣開”，這同時(shí)亦是構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的內(nèi)在要求。

結(jié) 論

面對(duì)新形勢(shì)、應(yīng)對(duì)新要求，哲學(xué)社會(huì)科學(xué)科研成果要堅(jiān)持多維立體原則，積極探索符合哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作規(guī)律的高?？蒲谐晒u(píng)價(jià)多元方式，引導(dǎo)高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者擔(dān)當(dāng)歷史使命，把握時(shí)代課題，努力產(chǎn)出經(jīng)得起時(shí)代檢驗(yàn)的標(biāo)志性成果，推動(dòng)高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，為構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)貢獻(xiàn)力量。

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[7]李軍林：《中國(guó)特色人文社會(huì)科學(xué)評(píng)價(jià)體系的根本任務(wù)與原則遵循》，載《改革》，2016，（2）：133-136頁(yè)。

[8]劉慶昌：《學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)的主體資格、內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)與價(jià)值追求》，載《中國(guó)社會(huì)科學(xué)評(píng)價(jià)》，2017（3）：117-124+128頁(yè)。

[9]蘇新寧：《學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)與學(xué)術(shù)考核獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的辯證觀》，載《西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社科版）》，2017，38（09）：1-5頁(yè)。

[10][14]孟小軍，彭援援：《高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究評(píng)價(jià)的本質(zhì)要求及其制度建設(shè)》，載《重慶大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）》，2021，27（01）：122-132頁(yè)。

[11]李曉彤：《構(gòu)建復(fù)合型評(píng)價(jià)體系》，https：//baijiahao.baidu.com/s？id=1690545648217353931&wfr=spider&for=pc，2021-02-02。

[13]沈壯海，夏義堃：《中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)的職責(zé)邊界與策略選擇》，載《情報(bào)資料工作》，2021，42（3）：23-31頁(yè)。

[16]任少波：《新時(shí)代高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的歷史使命》，https：//m.gmw.cn/baijia/2020-07/04/33965315.html，2020-07-04。

作者簡(jiǎn)介

姜 彬 西北工業(yè)大學(xué)科學(xué)技術(shù)研究院文科辦主任，助理研究員，在讀博士，研究方向?yàn)楦咝？蒲泄芾砼c政策研究