蔡永琪

從小到大，我去了不少次書城。在書城里總能見到些外國人，他們經(jīng)常在書城里來來往往。

記得有一次，我看見一位黃頭發(fā)、藍眼睛的外國哥哥，他來來回回，好像在找東西?？此麃砘睾脦滋?，又回過來問我：“小孩，你……你有沒有看見一……一本書和一……一支筆？”

我聽了想回答，卻忍不住笑了起來。他很好奇地問：“你為……為什么笑呢？”我忍著笑說：“你應(yīng)該在一些字的后面加‘兒的音?。”热缯f‘小孩兒，那樣不就好多了？”于是我一本正經(jīng)地給他講了一遍。

他忙說：“我會了！我會了！我說……說一遍給你聽……你‘兒能幫我找下書‘兒和筆‘兒嗎？”這下我笑得更厲害了，肚子都笑痛了。他說：“我都加上了‘兒呀？”我笑著對他說：“你加在了不該加的地方?！蔽矣纸塘怂麕妆椋庞幸稽c明白。

這位外國哥哥說：“中國的語言太深奧，太美妙了，這次我來就是想學……學中國話的。我……我們做……做個朋友吧？”我說：“好的，我們可以互相交流。噢，我還要幫你找你的本‘兒和筆‘兒呢。”說完我們又笑了起來。

指導老師 孫江濤

［簡評］

讀了這篇習作，令人忍俊不禁。隨著改革開放的逐步加深，越來越多的外國朋友在我們國家學習、生活、工作。說不定哪天，你就會與外國人打交道呢。本文的作者就向我們講述了一件發(fā)生在他和一個外國哥哥之間的趣事。漢語不屬于拉丁語系，因此，對很多母語為拉丁語系的外國人來說，漢語真的是非常難學的呢！這不，文中的“外國哥哥”就鬧了笑話了。這是由于文化差異所造成的。

習作題材新穎獨特，描寫生動。不過，作為一名五年級的小學生，小作者應(yīng)當已經(jīng)具備一定的敘述能力。本文僅僅停留在對事件的記敘和描述上，則顯得有些單薄了。如果能結(jié)合自己的語言知識，適當加進一些對這種語言現(xiàn)象的解釋和理解的話，不但能增強習作的可讀性，也會給人留下深刻的印象。