張迪

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；智慧型；護理；實訓

中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2023）14-0042-04

0 引言

在校期間的護理實訓教學是培養(yǎng)護理專業(yè)學生技術(shù)技能的重要方法。當前，校內(nèi)護理實訓中心的使用與管理主要以傳統(tǒng)的手工方式開展，很難滿足現(xiàn)階段老師和學生對快速發(fā)展信息技術(shù)的需求。學生在護理實訓中心的學習過程只能通過手工記錄在相關(guān)登記冊中[1]，老師很難全方位實時監(jiān)測學生學習數(shù)據(jù)，各實訓室使用與運轉(zhuǎn)情況以及實訓耗材與資源利用無法準確記錄，使得管理者對實訓中心的整體評估無準確科學估算的依據(jù)。

校內(nèi)護理實訓中心作為護理職業(yè)教育的重要組成部分，是護理實訓教學的重要環(huán)節(jié)。在當前傳統(tǒng)的教育教學模式下，護理實訓中心的使用與管理注重結(jié)果，對護理專業(yè)學生的過程發(fā)展重視不夠，很少關(guān)心學生的個性化發(fā)展。制定統(tǒng)一的教學內(nèi)容和實訓標準無法滿足護理專業(yè)人才個性化發(fā)展的迫切需求。

在《關(guān)于加強醫(yī)教協(xié)同實施卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計劃2.0的意見》文件中提到，要促進信息技術(shù)與醫(yī)學教育的深度融合，優(yōu)化并促進優(yōu)質(zhì)資源實現(xiàn)共享。為此，設計與研究基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的智慧型校內(nèi)護理實訓平臺顯得尤為重要。將大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新一代信息技術(shù)引入智慧型校內(nèi)護理實訓平臺的建設中能夠改善傳統(tǒng)的實訓教學、護理操作技能考核模式等，實現(xiàn)數(shù)據(jù)視域下的精準教學改革，滿足互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下學生基于移動平臺的自主學習，從而不受時間、空間因素的影響[2-3]，實現(xiàn)實訓教學的科學評價，提升學生的臨床護理思維，提升培養(yǎng)質(zhì)量。

1 平臺設計

在平臺的設計與研究中，主要基于三個角度，分別是基于學生視角的護理實訓平臺功能設計、基于老師視角的教學與管理功能設計、基于實訓中心管理者視角的護理實訓中心管理設計。在該平臺設計中采用B/S架構(gòu)，結(jié)合jQuery Mobile實現(xiàn)平臺一次開發(fā)并在多個PC端、移動端使用，并且保持一致的界面顯示效果，提高了學生和老師使用該平臺的滿意度。在平臺的建設中使用統(tǒng)一建模語言UML進行建模分析，在技術(shù)方面使用PHP、HTML5、MySQL數(shù)據(jù)庫等實現(xiàn)系統(tǒng)的研發(fā)。如圖1，給出了平臺的功能結(jié)構(gòu)圖。

2 相關(guān)技術(shù)

在平臺的建設中，為了方便老師的實訓教學與管理工作，提高學生的學習效率，讓管理者的工作更加方便，使用了HTML5 應用緩存技術(shù)、個性化學習推薦等。

HTML5應用緩存技術(shù)能夠?qū)π枰腤eb資源進行緩存，例如流量消耗較大且常用于反復學習的視頻資源，使用緩存技術(shù)后有利于節(jié)約網(wǎng)絡資源。當遇到服務器出現(xiàn)故障的時候，因為視頻資源已經(jīng)緩存到本地，學生能夠繼續(xù)學習課程資源，提高學生對該平臺使用的滿意度。對Web資源的緩存需要編寫相應的代碼才能實現(xiàn)，具體如下：

在需要緩存資源所在的頁面代碼標簽中寫入manifest屬性，具體寫法如下：

如果未寫入該屬性則無法緩存資源。

manifest 是簡單的文本文件，可以分為FALL?BACK、NETWORK、CACHE MANIFEST三個部分。如表1，給出了三個部分的作用。

根據(jù)上表中的技術(shù)說明，關(guān)鍵的實現(xiàn)方法如下：

CACHE MANIFEST

/course.js

FALLBACK：

/backlink.html

NETWORK：

/login.php

隨著數(shù)字化進程的加快，每天都會產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)，在傳統(tǒng)方式下很難在海量數(shù)據(jù)中快速找到自己需要的資源[4]。護理專業(yè)學生的實訓內(nèi)容較多，認真學習每一項資源需要花費大量時間，容易造成學習疲勞，不利于提升學習效果。在智慧型校內(nèi)護理實訓平臺的使用中同樣會產(chǎn)生大量復雜的學習數(shù)據(jù)，利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，結(jié)合學生的學習狀態(tài)、前期學習效果、學習基礎等情況綜合分析，開展個性化設計，使得學習更具有針對性，有利于提高學生的學習效果[5]。

個性化推薦技術(shù)主要是通過對學生行為、學習資源等特征計算實現(xiàn)精準推薦，方便學生在海量的學習資源中快速地找到自己需要的學習內(nèi)容。個性化學習推薦的主要實現(xiàn)過程是利用平臺中初始的推薦模型將學習資源推薦給學生，學生在平臺學習的過程中產(chǎn)生了學習數(shù)據(jù)，系統(tǒng)對獲取的數(shù)據(jù)再次計算特征，并將學習資源進行過濾，根據(jù)推薦的內(nèi)容選取Top-N推薦學習資源。如圖2，給出了基于學生角度的個性化學習推薦過程。

在傳統(tǒng)的方式下老師難以動態(tài)捕捉學生的學習狀態(tài)，學習效果的檢測主要采用隨堂測驗。建設基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的智慧型校內(nèi)護理實訓平臺能夠有利于老師動態(tài)捕捉學生的學習狀態(tài)、學習效果，捕捉到的數(shù)據(jù)作為老師判斷學生學習情況的重要依據(jù)，在實訓教學中老師能夠依據(jù)學生的學習情況動態(tài)調(diào)整教學方法，提高課堂教學質(zhì)量。相關(guān)資料研究表明，在平臺中使用個性化推薦學習技術(shù)更有利于提高學生的學習效果。

3 平臺功能詳細設計

基于學生視角的護理實訓平臺是從學生的實訓學習需求出發(fā)設計，主要功能有實訓項目學習、實訓項目預約、用物準備與領(lǐng)取。在實訓項目學習中，學生不受時間和空間的限制，能夠在平臺中自主選擇自己需要學習的在線課程內(nèi)容[6]，如無菌操作、靜脈輸液、吸痰、吸氧等基礎內(nèi)容，在學習完成后參加理論知識考核，考核合格后允許進行實訓項目預約，否則繼續(xù)學習，該方法能夠有效地調(diào)動學生學習的積極性[7-9]。在自主學習中遇到困難主動與老師聯(lián)系，老師通過遠程或者現(xiàn)場指導的方式解決學生在學習中遇到的困難[10]。在學生和老師同意的情況下，平臺自動抓取學生學習數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)分析，將分析結(jié)果推送給老師。在實訓項目預約中，學生通過電腦或者手機等移動設備能夠進行實訓項目預約。針對實訓項目中需要學生提前掌握的理論內(nèi)容，學生通過平臺中理論知識考核之后才可以申請實訓項目，學生自主選擇實訓時間段，平臺自動匹配選擇實訓地點，最后生成實訓預約成功單。實訓項目在線預約有利于節(jié)約時間，提高實訓中心資源的使用。在用物準備與領(lǐng)取中，用物準備的耗材列表是根據(jù)實訓項目內(nèi)容平臺自動生成，在實訓中心工作的人員將用物準備好，學生按照指定時間前往指定的地點，領(lǐng)取實訓所需要的物品，自主開展實訓項目。在實訓結(jié)束后利用識別技術(shù)自動識別歸還的物品，實現(xiàn)物品自動統(tǒng)計，減輕實訓中心對耗材管理的工作壓力。如圖3，給出了該功能的用例圖。

基于老師視角的教學與管理是從老師的角度來分析平臺需要的功能，主要有學生學習管理、學生預約管理、教學資源管理、學生個性化學習數(shù)據(jù)管理、學習效果評價。在學生學習管理中，老師能夠在平臺中實時查詢學生的學習情況、實訓項目學習效果，實時了解學生的學習動態(tài)，從而更加精確地掌握學生在學習方面存在的困難，并制定解決方案。在學生預約管理中，老師能夠根據(jù)學生的預約項目，結(jié)合學生的學習情況，制定個性化學習計劃和考核方式，提高學生學習積極性。在教學資源管理中，老師建設微課、課件、護理技能操作等實訓項目的素材資源[11]并進行管理，如上傳微課、刪除微課、管理微課的評論內(nèi)容等。在學生個性化學習數(shù)據(jù)管理中，平臺自動統(tǒng)計分析學生的學習情況，如實訓項目預約的次數(shù)，主要預約哪些類型的實訓內(nèi)容，學生在實訓中主要完成的情況如何等，結(jié)合獲取到的學生學習數(shù)據(jù)，開展個性化分析，實現(xiàn)對學生的個性化教學、管理、評價。在學習效果評價中，根據(jù)學生每次學習考核情況的答題正確率、答題次數(shù)等數(shù)據(jù)和獲取的學習微課資源數(shù)據(jù)，結(jié)合平常學習中的表現(xiàn)情況，對學生開展多角度、全面綜合的學習情況分析，有效地保證了對學生評價的客觀、公正、全面[12]。通過智慧型護理實訓平臺實現(xiàn)數(shù)據(jù)互聯(lián)互通，能夠方便老師快速全面地掌握學生的學習反饋情況，能夠及時地調(diào)整教學策略，提升實訓教學效果。如圖4，給出了該功能的用例圖。

基于實訓中心管理者視角的護理實訓中心管理是從管理者的角度來分析設計，主要有實訓室管理、智能教學設備管理、用物管理、耗材管理、人員管理、實訓中心數(shù)據(jù)可視化分析管理、安全管理。管理者能夠在平臺管理中直觀地了解到目前實訓中心各實訓室的使用與運轉(zhuǎn)情況，實訓用物損耗情況，借助大數(shù)據(jù)可視化技術(shù)能夠?qū)崟r展示各實訓室設備的具體使用情況，以及設備存在的安全風險情況，能夠精準地掌握學生、老師以及其他人員進出實訓中心的實際情況。通過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)設備的管理智能化，減少人工勞動力的支出。如圖5，給出了該功能的用例圖。

在平臺的實現(xiàn)中，利用jQuery Mobile跨平臺移動開發(fā)框架，實現(xiàn)平臺在多個不同的移動設備中顯示保持一致。如圖6，給出了該平臺同樣的功能在不同尺寸大小的移動平臺中顯示效果。

不同的移動設備使用該平臺，顯示效果保持一致，能夠提高用戶使用該平臺的滿意度。

4 總結(jié)

該平臺的設計與研究能夠有助于護理實訓中心管理的智慧化，極大的方便在校護理專業(yè)學生的學習與實訓。利用jQuery Mobile跨平臺移動開發(fā)框架能夠?qū)崿F(xiàn)平臺一次研發(fā)就能在多個移動平臺使用，并且界面顯示效果保持一致，提高了用戶使用滿意度，同時減輕了單獨研發(fā)基于iOS、Android等平臺的費用支出。在平臺運行過程中獲取的學習狀態(tài)數(shù)據(jù)能夠有助于分析學生的實訓情況和實訓效果，有助于老師通過數(shù)據(jù)來精準分析學生學習的薄弱點，強化學生的技能操作，為學生提供個性化學習資源推薦，同時也要做好信息安全保護。平臺的設計與研究，為提高護理專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量打下堅實的基礎，有助于提高學生的臨床護理專業(yè)綜合素養(yǎng)。