祝中清
技法點撥
“思想健康”是高考作文基礎(chǔ)等級要求中非常重要的一項。閱卷老師在作文評分時,對不符合“思想健康”要求的作文的否定性極強。所謂“思想健康”,是指作文的內(nèi)容具有正確的思想,表現(xiàn)對符合社會發(fā)展總趨勢的認(rèn)識、理想、愿望等,透射出真善美的光輝,能給人以美的感受和鼓舞力量??忌欢ㄒ哂械拙€思維,樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀,不斷提高自己的思想境界,這樣寫出來的作文才能達(dá)到“思想健康”的要求。在具體作文時,我們要做到以下幾點:
1.在寫作時要注意觀點或主旨的積極和正確表達(dá),注意從正確的角度認(rèn)識事物。
2.要做好提出問題和分析問題兩項工作,要以正確的觀點進(jìn)行分析評判。如果提出問題只是為了擺問題,那就變成了發(fā)牢騷,容易導(dǎo)致作文的思想傾向偏斜。
3.避免“再現(xiàn)式”反映生活,否則會認(rèn)識不到生活的本質(zhì),甚至?xí)崆松畹恼嫦???忌羞x擇地使用材料,使作文在真實的基礎(chǔ)上有益于社會人生,有益于世道人心。
4.不要表現(xiàn)片面或錯誤的觀點,觀點也不能太偏激,所表現(xiàn)的思想感情不能違背道德規(guī)范、法律法規(guī)等。
范例分析
【文題呈現(xiàn)】
閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。
有些人身陷困境,還在為他人的不幸悲傷;有些人即使平凡,仍為身處困境的人送去希望;有些人與他人素不相識,也會為他人遭受的不公挺起道義的脊梁。雖然普通,卻在傳統(tǒng)文化精神滋養(yǎng)下,用信仰和由此產(chǎn)生的勇氣守護著人間;雖然平凡,卻在對美好未來的憧憬中奮力向前,建設(shè)著我們立身的世界。在中國式現(xiàn)代化建設(shè)路途中,這些普通人的精神品質(zhì)對宏偉藍(lán)圖的實現(xiàn)產(chǎn)生了積極的影響。
以上材料對我們有啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章,體現(xiàn)你的感悟與思考。
要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。
【思維分析】
文題所供材料共有三句話。第一句列舉普通人雖然自己普通平凡但仍然有“為他人的不幸悲傷”“為身處困境的人送去希望”“為他人遭受的不公挺起道義的脊梁”等美好的精神品質(zhì)。第二句有兩方面的意思:一是揭示了“普通人”美好精神品質(zhì)的來源——傳統(tǒng)文化、對美好未來的憧憬;二是點明了“普通人”美好精神品質(zhì)的價值——守護著人間、建設(shè)著我們立身的世界。第三句是對前兩句話的總結(jié),即普通人的精神品質(zhì)對宏偉藍(lán)圖的實現(xiàn)產(chǎn)生了積極的影響。
整段材料的重點是第三句話,這就要求考生緊緊圍繞第三句話,論述在“中國式現(xiàn)代化建設(shè)路途”這一特殊背景中,“普通人”“美好的精神品質(zhì)”對他人、對社會、對國家的積極影響??忌趯懽鲿r,要注意以下幾點:
1.界定關(guān)鍵概念
這道文題中的關(guān)鍵概念是“普通人”。普通人意味著身份的普通,但是我們在作文時,要界定其精神品質(zhì)的不普通,或熱心助人,或堅持道義,或熱愛祖國,或?qū)W習(xí)勤奮,或生活努力,或工作敬業(yè)……總之是一個對他人、社會、國家有利的人,是一個對宏偉藍(lán)圖的實現(xiàn)產(chǎn)生積極影響的人??忌梢赃\用比喻詮釋概念,如“普通人如細(xì)雨,卻也潤物無聲”;可以運用引用詮釋概念,如“‘苔花如米小,也學(xué)牡丹開,這是普通人的最好寫照”;可以運用比較詮釋概念,如“普通人不是平庸的代名詞,而是世間蓬勃的生命力;普通人不是‘?dāng)[爛的代名詞,而是世界欣欣向榮的原動力”。
2.列舉準(zhǔn)確事例
鑒于這道作文題的特殊性,列舉事例時所關(guān)涉的人物身份越普通、崗位越平凡,越契合“普通人”的身份,典型性就越強??忌M量寫“普通”的小人物,寫“普通”的小人物身上“不普通”的品質(zhì)??梢詫懸恍┢胀殬I(yè),如勤勤懇懇的農(nóng)民、兢兢業(yè)業(yè)的工人、默默奉獻(xiàn)的教師等;還可以列舉一些沒有直接點明職業(yè)、點明姓名的“普通人”,注意要契合中心論點,且具有感染力。
3.深化道理論證
(1)可以向正面想,條分縷析。比如,寫普通人堅守美好精神品質(zhì)有利自己、有利他人、有利社會和國家。(2)可以向反面想,形成對比。比如,寫有些人因為身份普通而自卑、躺平、擺爛的例子,與身份普通但精神不普通的“普通人”形成鮮明對比,論證“普通人”精神之可貴。(3)可以向前面想,深挖原因。比如,追溯普通人美好精神品質(zhì)的來源,論述普通人因為受傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)或有著對美好未來的憧憬,所以堅守自己的美好精神品質(zhì),深挖“普通人”精神動力之所在。(4)可以向后面想,預(yù)見后果。比如,設(shè)想每一個普通人都發(fā)光發(fā)熱后的美好前景,或設(shè)想每一個普通人都消極懈怠后的可怕景象,從而彰顯“普通人”努力的價值。(5)可以向他處想,借彼喻此。比如,寫自然界的普通生命有重要價值的例子,用來類比、比喻人類社會中“普通人”的重要價值。(6)可以聯(lián)系關(guān)系想,加強辯證。比如,寫“普通人”身份普通與精神不普通之間的關(guān)系,即平凡與偉大的辯證關(guān)系,給人以啟迪。
【寫作示范】
螢燭之光,增輝歲月
◎陳 曦
何為普通?普通是生活的本色,是隨處可見,是平平凡凡。普通之人,是蕓蕓眾生中的一個,但普通的個體亦可孕育偉大。塞涅卡曾言:“真正的偉大,就在于擁有脆弱的凡人的軀體卻具有不可戰(zhàn)勝的神性。”普通如苔花,也可學(xué)牡丹開;普通如螢火,也可點亮夜空。
普通如蟻,亦有凝視深淵的勇氣。趙英俊在癌癥晚期,吃著止疼藥創(chuàng)作《送你一朵小紅花》治愈人間;腦癱企業(yè)家陸鴻帶領(lǐng)50多名殘疾人脫貧致富,反哺社會。普通不是平庸的代名詞,而是世界欣欣向榮的原動力,蘊含著蓬勃的生命力。
普通如螢,亦有照亮他人的力量。且看那大山深處忙碌的身影,“燃燈校長”張桂梅為大山女孩帶來希望;且看那癌癥病房旁的愛心廚房,萬佐成、熊庚香夫婦為身處困境中的患者和家屬提供了戰(zhàn)勝病魔的幫助……一點點的星火啊,也能匯成燎原之勢;一點點的細(xì)流啊,也能聚成大江大河!他們無一不向我們述說著:普通創(chuàng)造偉大,英雄來自人民。
不是所有價值都以勛章為見證,不是所有英雄都閃耀著奪目光輝,英雄可以是我們身邊的每一個人,以普通之軀成就不普通之事。我們每一個普通人都發(fā)光發(fā)熱、奮力前行,那該是一番怎樣的圖景?我們的山會更綠,水會更清;我們的人會更美,情會更濃;我們的國家會更加富強,蒸蒸日上;我們的民族會更加振興,其道大光!每一個普通人精神的凝聚,會聳立起巍峨的高山;每一個普通人力量的匯合,會澎湃成洶涌的汪洋!
而普通人身上不普通的精神從何而來?我想,這離不開傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng):源于“人之初,性本善”的仁心,源于“安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏”的情懷,源于“身無半畝,心憂天下”的胸襟……普通人身上美好的精神品質(zhì)從何而來?我想,這也離不開他們對美好未來的憧憬:憧憬人民的幸福、社會的繁榮、國家的富強……這些憧憬使得他們更加堅守自己的美好品質(zhì),強化對國家的認(rèn)同感,為他人、為社會、為國家無怨無悔地付出。
魯迅先生曾言:“有一分熱,發(fā)一分光,就令螢火一般,也可以在黑暗里發(fā)一點光,不必等候炬火?!鄙硖幇倌晡从兄笞兙?,我輩青年理應(yīng)勇?lián)厝危灰蚱胀ǘ员?,不因普通而逃避,為祖國偉大藍(lán)圖的實現(xiàn)奉獻(xiàn)自己的一分力量,以塵霧之微補益山海,以螢燭末光增輝歲月。
【湖北公安縣第一中學(xué)】
◆點評
這篇作文先用精練的語言詮釋“普通人”的概念,為下文的舉例、議論張本。接著向正面想,從“有凝視深淵的勇氣”“有照亮他人的力量”兩個方面論證普通人的價值,闡釋普通與不普通之間的辯證關(guān)系。然后向后面想,設(shè)想了所有普通人努力前行的美好圖景,令人怦然心動;向前面想,深挖了普通人美好精神品質(zhì)的來源,具有思想高度和思維深度。