預(yù)防并化解中小學(xué)生的潛在心理危機(jī)，是青少年心理危機(jī)干預(yù)工作的重要環(huán)節(jié)，而這離不開對(duì)學(xué)生心理狀態(tài)科學(xué)持續(xù)的動(dòng)態(tài)評(píng)估。中小學(xué)生心理問(wèn)題往往具有隱蔽性和發(fā)展性。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大部分出現(xiàn)青少年心理危機(jī)的個(gè)案集中在青春期的早、中期階段，他們很多生活在那些家庭結(jié)構(gòu)、氛圍或家庭教養(yǎng)方式有高危因素的家庭中?，F(xiàn)有的中小學(xué)生心理健康篩查體系可能更多測(cè)評(píng)的是具有明顯障礙的抑郁、焦慮等心理問(wèn)題，而較難檢測(cè)出高危家庭的低心理韌性學(xué)生的潛在風(fēng)險(xiǎn)。因此，要準(zhǔn)確把握當(dāng)前中小學(xué)生心理變化趨勢(shì)，做到有針對(duì)性的預(yù)防，需要對(duì)學(xué)生心理健康狀況建立多維度動(dòng)態(tài)篩查機(jī)制。南京師范大學(xué)心理學(xué)院中小學(xué)生心理韌性調(diào)研團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新建立了“雙維雙向”篩查建檔機(jī)制。“雙維”指的是“問(wèn)題- 韌性”雙維度篩查，即在心理危機(jī)篩查工具中兼容了抑郁、焦慮等障礙性問(wèn)題篩查維度和以心理韌性為代表的常態(tài)篩查維度。通過(guò)匹配分析劃分出4 種風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)：高危脆弱型（危機(jī)型）、低危脆弱型（沖動(dòng)型）、高危堅(jiān)韌型（自強(qiáng)型）和低危堅(jiān)韌型（穩(wěn)定型），為更為科學(xué)系統(tǒng)地對(duì)不同類型學(xué)生進(jìn)行關(guān)注、指導(dǎo)與干預(yù)奠定了基礎(chǔ)?！半p向”指通過(guò)“家庭-學(xué)?！? 種渠道，對(duì)學(xué)生心理發(fā)展與成長(zhǎng)信息進(jìn)行收集與驗(yàn)證，系統(tǒng)地對(duì)教師和家長(zhǎng)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，構(gòu)建不同風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)學(xué)生的生活環(huán)境畫像，動(dòng)態(tài)建立學(xué)生心理檔案，以更全面、準(zhǔn)確地判斷和評(píng)估學(xué)生心理狀況，達(dá)到提升篩查準(zhǔn)確率、降低危機(jī)發(fā)生率及提高資源利用率的目標(biāo)。