趙不易

腳邊有懸崖峭壁，也有生機(jī)與鮮花。

第一次渴望掌控自己的人生，是高二下半學(xué)期。高三年級(jí)的百日誓師大會(huì)上，我們有幸前去觀摩，而有力宣誓后的表演環(huán)節(jié)，鄰班有位女生竟上臺(tái)吹了一曲竹笛版的《大漠孤煙直》。她穿著并不搭配的普通校服，卻笛聲靈動(dòng)，滿面沉醉，學(xué)校里清甜的花香不時(shí)飄來(lái)，成為她似有若無(wú)的點(diǎn)綴。

那一幕真是驚艷。曲畢，她提及自小便熱愛(ài)古典樂(lè)器與文化，未來(lái)想一輩子從事與此有關(guān)的職業(yè)。全場(chǎng)雷鳴般的掌聲里，只有我呆若木雞。

因?yàn)檫@首曲子我早已學(xué)會(huì)，但我學(xué)的是阮琴版本。從13歲開(kāi)始，阮琴于我便只是冷冰冰的考上好大學(xué)的工具。我媽的原話是：“成績(jī)不夠特長(zhǎng)來(lái)湊，鋼琴和舞蹈要花費(fèi)太多時(shí)間練習(xí)基本功，權(quán)衡之下，相對(duì)簡(jiǎn)單的阮琴是藝考的最佳選項(xiàng)?！睂?duì)此我一直堅(jiān)信不疑，可此時(shí)有了對(duì)比，我的心海如有龍卷風(fēng)來(lái)襲。

為什么別人對(duì)未來(lái)有如此清晰的期待與熱愛(ài)，而我只能彈著自覺(jué)索然無(wú)味的阮琴應(yīng)付考試？即便日后考上滿意的大學(xué)，又該何去何從？我質(zhì)疑自己。好在下一秒，“啪”的一聲，燈光悉數(shù)亮起，看著一旁爭(zhēng)分奪秒掏出口袋書(shū)背單詞的同學(xué)，我松了口氣：“沒(méi)錯(cuò)兒，一切當(dāng)然要以高考為重?！?/p>

不想打破此刻平和的我，試圖將這個(gè)傍晚的片段像夢(mèng)一樣拋到腦后?？梢粋€(gè)月后，日常藝考培訓(xùn)的課堂上，老師出其不意地說(shuō)：“目前大家的阮琴和樂(lè)理知識(shí)都不錯(cuò)，但不同學(xué)校要求不同，保險(xiǎn)起見(jiàn)，今天我們開(kāi)始附帶一些聲樂(lè)、舞蹈和入門(mén)表演的訓(xùn)練?！毖援?，老師竟讓我們輪流起身唱歌。

彈琴的人都知道，演奏除了彈動(dòng)琴弦，還需要豐富柔美的肢體語(yǔ)言。向來(lái)內(nèi)斂不喜表現(xiàn)的我練習(xí)了近3年，才不再因身體僵硬挨老師的批評(píng)，此時(shí)突然讓我在眾人面前一展歌喉，屬實(shí)為難。我緊張得腦袋一片空白，數(shù)著分秒祈禱這節(jié)課輪不到我唱時(shí)，過(guò)去一心以為考上大學(xué)便萬(wàn)事大吉的我，忽而意識(shí)到這個(gè)專(zhuān)業(yè)是對(duì)外的。藝術(shù)生很難轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)，如果堅(jiān)持參加藝考，未來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間，我都需要在眾目睽睽下盡情展現(xiàn)自己。

一瞬間我手腳冰涼，真正清晰地冒出了“要不只考文化課吧”的念頭，但我隨即便搖搖糊成一團(tuán)的腦袋，再次按滅了這個(gè)想法。

否定自己堅(jiān)持了幾年的路并不容易，此刻“萬(wàn)馬奔騰”，我用中等偏下的成績(jī)肯定很難在最后一年時(shí)間殺出重圍。

可膽量能練習(xí)克服，又一次上課前，我小聲哼唱著歌做著心理準(zhǔn)備，腦海中忽又閃過(guò)匯演時(shí)臺(tái)上那個(gè)女生，她灼灼雙眸中流露出的沉醉與熱愛(ài)，像根魚(yú)刺卡住我，扎得我心里猛地一疼，而后越發(fā)頻繁地出現(xiàn)，在我裹上指甲時(shí)，當(dāng)我為接下來(lái)的表演緊張得喉嚨干澀時(shí)。

我不得不正面這份情緒——我知道，不論是陡然增加的藝考內(nèi)容，還是那個(gè)女生追逐熱愛(ài)事物的模樣，都只是誘因，我想逃避的是做一個(gè)選擇——要不要放棄已投入許多、穩(wěn)妥但討厭的，去選擇因未知而滿載可能、暫時(shí)卻也不算喜歡的。

在討厭和喜歡間做選擇自然容易，但二者東加西減似乎不相上下。人生是場(chǎng)龐大的蝴蝶效應(yīng)，短短幾個(gè)字、一個(gè)轉(zhuǎn)變看似簡(jiǎn)單，我卻真的進(jìn)退兩難。我甚至掉進(jìn)了自我辯論的怪圈：聽(tīng)到同學(xué)終于說(shuō)服父母選擇文科，心會(huì)漏跳半拍；而聽(tīng)見(jiàn)有人說(shuō)總之先拿到一塊敲門(mén)磚，又會(huì)手握拳頭。而后學(xué)習(xí)時(shí)心煩意亂，藝考培訓(xùn)時(shí)焦慮難安。

就這樣內(nèi)耗了近一個(gè)月，終于挨到一天夜晚，腦袋發(fā)疼，紛擾得睡不著，我忍不住詳細(xì)列出兩種選擇的優(yōu)與劣，連帶這份糾結(jié)發(fā)到微博上。發(fā)泄后的松弛剛令我染上困意，屏幕一閃，我收到一條評(píng)論：你用過(guò)導(dǎo)航吧？它會(huì)提示您已偏航，請(qǐng)立刻掉頭，重新規(guī)劃路線。

我愣住，心頭久未散去的霧靄被驟然驅(qū)散，把客觀事物運(yùn)用在亂麻般的人生選項(xiàng)上，一切竟都開(kāi)闊起來(lái)。我想起在異鄉(xiāng)旅行時(shí)，常常拖著疲憊的身體反復(fù)找路，可無(wú)論走了多遠(yuǎn)、我是否已確定真正正確的方向，當(dāng)導(dǎo)航急促地重復(fù)起那句“您已偏離路線”，我都會(huì)果斷轉(zhuǎn)身。彼時(shí)我已確定藝考并非我所理想的，還有什么理由始終徘徊在這條錯(cuò)誤的路上？

我終于轉(zhuǎn)過(guò)身，換到僅有的另一個(gè)方向上，發(fā)覺(jué)相比摸不著答案的糾結(jié)和木偶人一般的前進(jìn)，專(zhuān)攻文化課的挑戰(zhàn)更讓我感受到大起大落的鮮活。

已經(jīng)許久沒(méi)上過(guò)晚自習(xí)的我，起初連續(xù)幾天一在傍晚時(shí)趴在課桌前，就感到身心疲憊、坐立不安，為此我特意用“番茄學(xué)習(xí)法”打磨自己的耐力。一切都似從頭開(kāi)始，不會(huì)做的題目太多，我就干脆每逢課間蹲在辦公室門(mén)口看題目，以便隨時(shí)找老師講解……

我像打小怪獸闖關(guān)，將難題一個(gè)個(gè)擊敗，換來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)前進(jìn)，只是步伐太小了。最難的，是大家在一起拼盡全力，而先前因練琴而與他人落下的差距，始終帶著對(duì)未來(lái)的迷茫，壓制著我和我心里的火苗。

被現(xiàn)實(shí)的冷風(fēng)吹得左右搖擺時(shí)，偶爾也會(huì)想偷懶、略微地動(dòng)搖，但我每念一遍微博上那條評(píng)論，就會(huì)立刻精神百倍地背書(shū)做題。

不知不覺(jué)，3個(gè)月時(shí)間過(guò)去，藝術(shù)生的統(tǒng)考和校招陸續(xù)開(kāi)始。我媽提醒我：“反正先前也有底子，要不請(qǐng)幾天假去試一試、保個(gè)底？”我遲疑一秒，篤定地?fù)u頭：“我不想再浪費(fèi)時(shí)間，也不想給自己留退路?！薄叭绻疾簧侠硐氲膶W(xué)校呢？”“那就復(fù)讀一年?！蔽颐摽诙?。

高考這條“雖千萬(wàn)人而吾往矣”的路，先前我以為是千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋，而當(dāng)我真正投入進(jìn)去，把它放進(jìn)人生這個(gè)計(jì)量單位，我才明白要專(zhuān)注走自己的路。

腳邊有懸崖峭壁，也有生機(jī)與鮮花。偶然一次學(xué)文言文，看著解析里有趣的人物心理分析，加之先前被情緒困擾了那么久，我突然對(duì)心理學(xué)產(chǎn)生了些許興趣，查詢(xún)時(shí)看到這個(gè)專(zhuān)業(yè)文理科兼收，我一下雀躍起來(lái)，心頭最后一塊碎石子也被丟了出去。

畢竟它不僅是我未來(lái)的備選，還是一份禮物，將我心間最后一點(diǎn)兒因迷茫而滋生的慌張稀釋?zhuān)屛矣X(jué)得，在不錯(cuò)的路上慢慢走，就會(huì)越發(fā)清晰下一步在哪。

“您已偏航，請(qǐng)重新規(guī)劃路線。”其實(shí)后來(lái)細(xì)想，這句適用于許多做選擇的時(shí)刻。話不帶任何偏向，卻橫沖直撞到你心里。

而那以后，我似一下成長(zhǎng)了許多，我再不怕逃離所謂的安全區(qū)，遇事即刻分析利弊，在心中默念著這句話，在及時(shí)止損的同時(shí)，也收獲了許多燦爛的開(kāi)始。