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        如何報道“新聞人物”

        2023-07-06 03:29:19茹英
        作文周刊·八年級版 2023年25期
        關(guān)鍵詞:新聞人物木偶戲木偶

        茹英

        左讀范文

        林聰鵬:巧手雕木偶 匠心做好戲

        韓雨亭 帥志強(qiáng)

        “嗞——嗞——”機(jī)器打磨木頭的聲音,時不時從泉州木偶劇團(tuán)的一個工作間里傳出。循聲而入,只見工作臺旁坐著一位瘦削的男子,他正在臺燈下專心致志地擺弄著手中的木頭。經(jīng)過開坯、定形、粗刻、細(xì)雕、裱紙、磨光、補(bǔ)隙、刷泥、粉彩、開臉、蓋蠟……一塊普通的木頭被他做成了栩栩如生的木偶人物。

        他就是國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)木偶戲(泉州提線木偶戲)代表性傳承人、泉州市木偶劇團(tuán)木偶頭雕刻與造型設(shè)計(jì)師林聰鵬。數(shù)十年間,他已創(chuàng)作近千個木偶藝術(shù)形象。他參與創(chuàng)作的木偶戲作品《火焰山》《趙氏孤兒》《欽差大臣》等,獲得了全國舞臺藝術(shù)優(yōu)秀保留劇目大獎、文華大獎等多個獎項(xiàng),提線木偶戲《四將開臺》還登上了北京奧運(yùn)會開幕式的舞臺。

        木偶戲又叫傀儡戲,源于漢,興于唐,盛于宋。而木偶雕刻技藝,也有千年歷史。清代晉江人蔡鴻儒在《晉水常談錄》中這樣寫道:“刻木為人,外披以文繡,以絲牽引,宛然如生,謂之傀儡……泉人最工此技?!?/p>

        林聰鵬從小愛看木偶戲,也喜歡雕刻木偶玩。1976年,泉州木偶劇團(tuán)排練《三打白骨精》時,十幾歲的他已在劇團(tuán)學(xué)藝。1978年,福建藝術(shù)學(xué)校泉州木偶班招生,林聰鵬立刻報考。盡管他的志向是木偶雕刻,但也學(xué)習(xí)了一年的表演。學(xué)校老師和劇團(tuán)前輩都告訴他,學(xué)習(xí)表演對木偶雕刻會有很大幫助,能幫助雕刻者更加深刻地理解劇中人物。

        林聰鵬說,木偶頭雕刻工藝是一門關(guān)于刻刀與木頭的學(xué)問,要求雕工精細(xì)簡練、粉彩細(xì)致講究。完成木偶形象的雛形后,要給木偶做造型并安裝機(jī)關(guān),比如給木偶裝上會轉(zhuǎn)動的眼珠、會開合的嘴巴,還要給木偶化妝,眉毛、眼睛都要一筆勾勒出來,那樣才能看起來比較自然、活潑、靈動。

        2008年北京奧運(yùn)會期間,林聰鵬為國家大劇院的一場音樂會制作木偶人物馬可·波羅。這是他首次用木偶表現(xiàn)歐洲人物形象。馬可·波羅比較粗獷,應(yīng)該用胡子來突出他的陽剛之氣,可傳統(tǒng)木偶通常只有柔軟的須發(fā),跟外國人的形象不符。林聰鵬改用混合顆粒的膠質(zhì)材料將胡子粘在木偶下巴上,為觀眾呈現(xiàn)出一個胡子拉碴的馬可·波羅形象。

        與馬可·波羅一同出場的“樓蘭姑娘”,臉形近似中國傳統(tǒng)戲曲中的旦角,臉部線條柔和、眼窩深陷。在處理眼部時,林聰鵬特意為“樓蘭姑娘”貼上女生化妝用的假睫毛,還在木偶頭內(nèi)部裝上機(jī)關(guān)。演出時,“樓蘭姑娘”眼睛一眨一眨的,像個洋娃娃,深受觀眾喜愛。此外,林聰鵬未像傳統(tǒng)老藝人那樣,用辰砂、銀朱等礦物顏料上色,而是用噴槍上漆,讓木偶干得更快,色澤更鮮亮,更符合現(xiàn)代人的審美。

        創(chuàng)新不是盲目地拋棄傳統(tǒng),更不是一味地標(biāo)新立異。創(chuàng)新的同時,林聰鵬依然堅(jiān)守著許多行業(yè)傳統(tǒng),“木偶雕刻傳承至今歷經(jīng)千年,有些規(guī)矩是永遠(yuǎn)不能破壞的”。他舉例說,泉州木偶都是用樟木刻成的,而且只能用樟木,原因很簡單,樟木質(zhì)輕、耐濕、防蛀,且木紋交叉,不易變形開裂。

        一刀一刻皆匠心。從業(yè)40多年來,林聰鵬幾乎為泉州木偶頭雕刻技藝傾注了全部心血。小小的木偶,陪伴他度過了漫長的雕刻時光,也見證了他人生的高光時刻。木偶不僅是演出道具,還是工藝品。近年來,林聰鵬將更多精力投入到帶徒弟、開班授課中,同時還大力推廣木偶戲研學(xué)活動,他希望為木偶戲這一古老藝術(shù)培養(yǎng)更多傳承新力量。

        (選自《光明日報》2023年5月10日,有刪改)

        亮點(diǎn)借鑒

        報道新聞人物時,既要立足于真實(shí)的人物事跡,又要挖掘人物身上的精神品質(zhì),這樣才能塑造出鮮活生動且打動人心的人物形象,從而達(dá)到新聞宣傳的目的。

        寫作時,我們可從以下方面入手:

        1.尋找貼近學(xué)生生活的新聞人物。本次寫作訓(xùn)練是讓學(xué)生學(xué)寫新聞,所以在選擇人物方面,要找學(xué)生感興趣的、貼近學(xué)生生活且能給學(xué)生正向激勵的人物。這樣,一方面能幫助學(xué)生學(xué)會新聞人物的寫作;另一方面,也能讓學(xué)生更好地領(lǐng)會新聞的宣傳作用。如選文找尋的人物就是學(xué)生心向往之的“大國工匠”,讓其容易走進(jìn)新聞所創(chuàng)設(shè)的情境中。

        2.抓住人物細(xì)節(jié),塑造人物形象。要想塑造典型的新聞人物,環(huán)境描寫、人物描寫必不可少。行文中,要多用描寫性語言,少用敘述性語言,抓住能體現(xiàn)人物精神品質(zhì)的事件和細(xì)節(jié),這樣才能讓人物形象更加典型。選文中,“用噴槍上漆……更符合現(xiàn)代人的審美”“木偶雕刻傳承至今歷經(jīng)千年,有些規(guī)矩是永遠(yuǎn)不能破壞的”等動作、語言描寫,就體現(xiàn)出人物堅(jiān)持不懈、敢于創(chuàng)新、堅(jiān)守優(yōu)秀傳統(tǒng)的品質(zhì)。

        3.捕捉人物精神,彰顯時代特色。寫新聞人物,需要彰顯時代精神和主流價值觀,符合新聞文體的特點(diǎn)和要求。這啟示我們,要尋找一位具有時代精神的人物入文。如選文所彰顯的就是“工匠精神”,換句話說,是藝術(shù)的傳承和創(chuàng)新精神。

        4.注意錘煉語言,用文字打動人心。學(xué)寫新聞的時候,要有意識地錘煉語言,讓優(yōu)美生動的語言打動讀者。如選文,“循聲而入”“創(chuàng)新不是盲目地拋棄傳統(tǒng),更不是一味地標(biāo)新立異”“一刀一刻皆匠心”“漫長的雕刻時光”等詞句便頗具感染力,能更好地表情達(dá)意。

        捧著一顆心來,不帶半根草去

        ——記王老師

        何佳怡

        說到王老師,他的同事和學(xué)生一致認(rèn)為他是一個安靜的奉獻(xiàn)者。

        2003年,正當(dāng)青春的王老師正式投身于教育事業(yè),一干就是二十年。他用真摯的熱情,把枯燥的知識變成一節(jié)節(jié)生動有趣的課;他用真心教導(dǎo)學(xué)生,培養(yǎng)出一屆又一屆學(xué)子。就這樣,從滿頭黑發(fā)到鬢染霜華,他似乎把所有的精力都用在對少年的培養(yǎng)上,無怨無悔。

        王老師是個對工作極認(rèn)真且負(fù)責(zé)任的人。從教的二十年中,他當(dāng)過十年班主任,整日和意氣風(fēng)發(fā)的少年們打交道,努力記住每個人的性格特點(diǎn),對每個人都有自己的一套管理方法,他比別人承受了更多的辛苦。在教學(xué)上,為了讓學(xué)生們更好地吸收知識,他繪聲繪色地講課,帶動課堂氣氛;坐在辦公室,還有一群學(xué)生圍著問問題,他也一一耐心講解;即使在空閑時分,也要備課、和學(xué)生家長溝通。他經(jīng)常對學(xué)生說:“不管你們在哪方面有困惑,盡管來找我,即使是晚上也沒有關(guān)系?!睘閷W(xué)生們辛勞,在他看來是快樂且充實(shí)的。大家常說他視生如子,以校為家。

        “他是一個很安靜的人?!边@是辦公室的其他老師對王老師的評價。他不善言辭,不過對于學(xué)生,他總是拿出百分之百的熱情與關(guān)心。他觀察每個學(xué)生的言行舉止,經(jīng)常找一些學(xué)生進(jìn)行交談。對于一些住校生,他尤為關(guān)注,時常關(guān)心他們的吃住情況。因此,學(xué)生都很信賴他,尊重他。此外,王老師還總是把學(xué)生放在心里的第一位。一名學(xué)生離家很遠(yuǎn),剛來住校,周末回家時卻記不清歸路,父母又恰巧都不在家,放學(xué)后只能無助地站在校門口,不知何去何從。門衛(wèi)給王老師打電話,王老師立刻從家里趕到學(xué)校,找到那位學(xué)生,并把他送回了家。

        除了關(guān)心學(xué)生,王老師還努力提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平,他常說,這樣講題時才能更得心應(yīng)手,還能熟悉題目類型,以便明確教學(xué)的方向。

        培養(yǎng)一代又一代人成長、成才是王老師畢生的追求。他立足崗位,潛心教學(xué),為教育事業(yè)貢獻(xiàn)出全部的力量。比起蠟燭,他更像一盞燈,持續(xù)地放出光和熱。

        捧著一顆心來,不帶半根草去。正是這樣千千萬萬的教育工作者,才讓一代代莘莘學(xué)子成為祖國的棟梁!

        【陜西西安市鐵一中濱河學(xué)?!?/p>

        點(diǎn)評

        小作者以新聞的筆法,為我們講述了王老師為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一生的故事,塑造了一位默默奉獻(xiàn)的師者形象。作文語言生動,感染力強(qiáng),由王老師引申到跟王老師相似的千千萬萬的教育工作者上;結(jié)尾升華主題,深化了作文的內(nèi)涵與意境。

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