包建林

在新的高考背景下，藝術教育將成為推動基礎教育改革的一股重要力量，它對于推動藝術發(fā)展和提高社會美育具有十分重要的現(xiàn)實意義，基于此，本文探討了新高考背景下高中美術教學中對學生觀察能力的培養(yǎng)策略。

中學美術教育的目標，不在于培養(yǎng)學生成為鑒賞家和藝術家，而是要增強他們的觀察能力和審美觀。學生的審美觀、價值觀念的形成與他們的觀察能力有很大關系。藝術教育應該注重對學生觀察能力的培養(yǎng)。在一定意義上，美術教師的教學水平與學生的觀察能力密切相關，因此，教師要積極深入地學習和學習，才能達到預期的教學效果。高考是我國基礎教育的一個重要內(nèi)容，也是我國教育改革的一個重點。新一輪高考的正式實施，是國家對人才培養(yǎng)的一項重大戰(zhàn)略，也是我國基礎教育全面發(fā)展的一個重大舉措。在新的高考背景下，藝術教育將成為推動基礎教育改革的一股重要力量，它對于推動藝術發(fā)展和提高社會美育具有十分重要的現(xiàn)實意義。

新高考對美術教育的啟示

目前，“核心素養(yǎng)”已成為基礎教育改革的一個主要內(nèi)容，而隨著新高考的不斷深化，學生的核心素養(yǎng)、藝術素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、交流能力等素質(zhì)的不斷提高。美術是藝術教育中的一個重要環(huán)節(jié)，它在審美教育中既有視覺文化又有藝術想象力。一方面，大學生的審美教育是一種陶冶情操、充實自己的想象、實現(xiàn)個人發(fā)展的重要途徑。而新的高考美術課程，則更注重科學性、專業(yè)性、系統(tǒng)性，這也是當代社會文化與藝術發(fā)展的必然要求。本文認為，在新的高考環(huán)境下，中學美術教育是一種很有教育意義的課程。

新高考背景下，美術教育對“人文價值”更加關注

與以往相比，新的高考制度更強調(diào)對學生綜合素質(zhì)的考核，并從某種意義上改變了以往“以分取人”的教學模式。例如，浙江藝術綜合測驗中的“速寫”題目，要求同學們“繪制一幅關于籃球選手的素描?！鳖}目看起來很簡單，但是要求“結構，比例，動態(tài)準確”，“構圖合理”，30分鐘的時間，要求考生的綜合素質(zhì)。

在新的高考時代，美術教育的“人文價值”再度受到人們的關注，這也促使許多學者和老師對當代美術教育的重要性進行了反思，使他們能夠更好地理解新高考對美術教育理念、教學過程和教學方式的影響。由此，改變了傳統(tǒng)的藝術教學模式，轉(zhuǎn)向重視培養(yǎng)學生的個性發(fā)展，重視提高學生藝術技能和信息技術的有效結合。

美術教育是以文化為導向、以藝術為工具的教學，是培養(yǎng)學生美育素質(zhì)、發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的重要依據(jù)。

新高考背景下，藝術教育注重素質(zhì)的提高

相對于以往，新的高考更注重人文、藝術的發(fā)展，對美術教育的發(fā)展起到了很大的促進作用。而作為“副科”的傳統(tǒng)藝術教育，在新的高考制度下，已逐漸達到了教育、教學和評價的標準，并已成為衡量學校教學和學生綜合素質(zhì)的一個重要窗口。在教育過程中，通過對傳統(tǒng)文化的培養(yǎng)，可以有效地提升學生的人文素質(zhì)和藝術修養(yǎng)，并為普及打下了堅實的人才基礎。在新的高考中，美術專業(yè)的地位逐步提高，使美術教師更好的投入到教學中去，使其真正的提高藝術教育的質(zhì)量。

可以說，在新的高考背景下，美術教育將成為推動基礎教育改革的一股強大力量，對于推動藝術發(fā)展、提高社會美育水平具有十分重要的現(xiàn)實意義。

觀察力的重要作用

觀察是一種有計劃的、有目的的、有組織的、有深度的視覺感知的活動。阿恩海姆把這種觀察過程稱作“視覺思維”，其原因在于，無論是在觀看的內(nèi)容上，還是在觀看事物時，都要經(jīng)過選擇、分析、比較、判斷等環(huán)節(jié)。在此過程中，觀眾積極參與，積極思考。這個過程相對于普通的知覺來說，具有更強的理解性和思維性，而且更有層次感。對學生而言，這種觀察不但是他們參加藝術欣賞活動的基礎，也是他們參加藝術欣賞活動的必要手段。因此，在欣賞時，教師要根據(jù)藝術的相關知識，選擇適當?shù)姆独箤W生全面、細致地觀察，使學生了解到要得到什么，就必須多觀察、多了解，才能提升學生的觀察能力，從而指導學生在藝術學習中更好地發(fā)揮主動性與積極性。觀察是藝術鑒賞的一個必不可少的起點，也是培養(yǎng)學生鑒賞興趣和注意力的重要途徑。

新高考背景下高中美術教學中對學生觀察能力的培養(yǎng)策略

培養(yǎng)學生的觀察習慣

藝術的觀察，首先會讓人產(chǎn)生一種既有針對性又有目的性的感覺，如果一個人盲目地觀察，很可能會因為不注意細節(jié)而影響創(chuàng)作。教師在進行藝術教育時，應保證學生對觀察對象、被觀察對象的認識，并根據(jù)現(xiàn)實情況采用探究策略，引導學生正確地選擇觀察方法。在正確的觀察方法下，學生的觀察力表現(xiàn)出一定的規(guī)律。老師要充分說明“多看、會看”在藝術教學中的作用，使探究、分析要素滲透到學生的觀察活動中。

課堂教學質(zhì)量取決于學生的學習積極性

陶行知先生曾說，“教學無所求，無所成?！敝袑W藝術教育的成效取決于學生對藝術的熱愛，缺少了這種激情，教師的教學將不能順暢地進行下去。激發(fā)學生的學習積極性，不僅可以打開他們的心胸，還可以改善他們的藝術教育環(huán)境，這是提高藝術課堂質(zhì)量的一個重要方面。

掌握主題，選擇材料：大自然的一切都有其獨特的特點，包括花草樹木、魚蟲、田園風光。這種元素是很好的藝術創(chuàng)作材料，老師可以指導學生去接近這些自然的風景。在課堂上，老師們帶領同學們進行實地的繪畫，河邊的柳樹，空中的麻雀，城市里的高樓，都能給孩子們帶來靈感。教師用生動的描述方法，讓學生身臨其境地沉浸在美術的美好場景中，激發(fā)他們的求知欲。因為材料的不同，畫出來的東西也不一樣。

創(chuàng)造一個能引起興趣的氛圍：除了現(xiàn)場觀摩，老師還可以讓同學們在課堂上安排一些藝術作品，讓他們在業(yè)余時間里欣賞名家畫作和老師們的作品。而進入工作室的學生，就會置身于有形、可觸、可加工的美學空間。通過這種方式，可以時時刻刻地培養(yǎng)學生的藝術興趣，使學生不斷地表達自己的美的愿望和熱情，使他們能夠在已有的材料的基礎上進行創(chuàng)作，增強對美的理解與向往。

教學生有效的觀察方法

藝術觀察要有針對性，才能獲得更多的藝術刺激。老師要引導學生從生活中感受美、創(chuàng)造美。老師要從實際生活中的各種現(xiàn)象中，把觀察的方法教給學生。

全方位的觀察：美術素描是一項基本的課程，教師要對素描的認識進行規(guī)劃。畫畫的過程必須與觀察相結合，要讓畫看起來栩栩如生，就必須保證你的眼睛不會有任何的偏差。俄羅斯藝術家蓋·尼古拉耶維奇曾經(jīng)說過：“畫一幅畫就是畫一種比例?！彼裕覀儾荒芎鲆曊w，而重視局部。在作畫時，要注意觀察周圍事物，進一步把握整個畫面的構成，實行從整體出發(fā)的有效畫法。另外，要培養(yǎng)獨立的、從整體上來的觀察習慣，這樣會有很好的效果。

用心觀察，從觀察中發(fā)現(xiàn)規(guī)律：五顏六色、色彩斑斕的大自然風景，可以透過學生的手，以藝術的形式展現(xiàn)出自己獨有的美感，其本質(zhì)在于用心去觀察。因為事物的不同，觀察和表達的方式也不盡相同，而描述花朵的先決條件就是要充分了解其形態(tài)特征、生長狀況。而畫出動物，不但要認識其生長結構，更要把握其表情、性格，并使其形象的鮮明。心理學上的研究表明，人們總是在不斷地尋找事物的規(guī)律。實踐表明，要從全局的角度來進行觀察。即便是對細節(jié)的觀察，也不能忽略對事物的總體理解。否則，很難掌握規(guī)則。因此，在中學美術教育中，不僅要指導學生學習全面的把握，還要引導他們?nèi)プ屑毜赜^察，去發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律。而且，通過觀察，可以讓學生們總結自己觀察到的規(guī)則，從而更好地完成自己的工作。比如，陽光下的花朵和室內(nèi)的光線會有很大的差別，所以，花朵的顏色也會有很大的變化。在畫花的時候，要注意到它的形態(tài)特征、生長規(guī)律還有對細節(jié)的描述。在畫中要注意到這些動物的生活習性、神態(tài)、性情，例如：公雞的高傲、狗的乖巧、狐貍的狡詐、兔子的溫柔、貓的可愛，越是細心的觀察，越是能凸顯作品的獨特性和真實感。比如，在畫建筑的時候，老師要讓學生們?nèi)タ唇ㄖ牟季?、雕刻和一些建筑的特點，讓學生在欣賞的過程中，體會到古時候的宮殿的雄偉，以及古人的智慧。另外，老師還應該鼓勵學生在閑暇的時候，養(yǎng)成細心觀察的習慣，讓學生從不同的角度觀察、臨摹，從而提升自己的藝術水平，從而真正地挖掘出藝術作品的內(nèi)涵。

訓練學生的觀察力

藝術創(chuàng)作要求學生從各個方面來認識事物的特征和差異，大部分學生在研究對象的時候，往往忽略了關鍵，忽略了整體，只注重細節(jié)，用自己的主觀感受來描繪，畫出來的東西往往缺少了神韻。因此，在教學過程中，要讓學生清楚地認識到觀察的任務，訓練學生的觀察力，從而使他們的視覺選擇更加具有針對性。比如，學生們在描繪人體的時候，往往會把自己的腦袋畫得很細致，很準確，這樣就會使自己的身體變得不成比例。人類的視覺行為是有選擇的，而且是由自己的思維來決定的。中學美術課程的主要任務是模仿所見的事物，速寫是培養(yǎng)學生觀察能力、收集繪畫素材的一種方法，通過速寫練習可以提高他們的觀察力。比如，在藝術課上，我讓同學們將日常生活中所注意的人、物、景，用速寫的形式呈現(xiàn)出來，并將自己的勞動成果展示給同學們，讓同學們互相交流，互相學習，共同提高。只有通過有效的實踐，才能提高學生的觀察力。

培養(yǎng)學生對繪畫的觀察興趣，加深對繪畫的內(nèi)涵的認識

藝術作品在內(nèi)容、情節(jié)、形象、色彩等方面都有其獨特的魅力和內(nèi)涵，它能引起學生的學習興趣，并能使學生始終保持對藝術的熱愛，并成為他們參加欣賞活動的主要推動力。這種指導是一種觀照性的，能在一定程度上激發(fā)學生的興趣，從而逐步地融入到藝術欣賞的氣氛中。例如，在列賓《查波羅什人給土耳其蘇丹王回信》中，學生們更關心的是，他們在做什么，寫了些什么，為什么會笑。老師讓學生了解畫作的由來：故事發(fā)生在1700年代，土耳其國王曾請求哥薩克叛逃俄國，并向他效忠，而這些哥薩克民族則是矛盾重重，他們雖身在異鄉(xiāng)，卻勇武勇敢，對故土忠誠，從來沒有離開過自己的國度。這件作品描繪了一組查波羅什人按照頭目的指示，直率的土耳其蘇丹寫了一封信。這封信的措辭非常尖銳，不但諷刺了土耳其國王的收買，也表現(xiàn)出了俄國人民的愛國熱情。作者運用“集體擬信”的手法，把人物的姿態(tài)、表情、性格、動作等刻畫的淋漓盡致。而在這幅畫的正中央，一個留著八字胡的老者，正指著他的身后，似乎是在說著什么。聽到這句話，所有人都哈哈大笑起來，這幅畫上，赫然是一群人的笑聲。列賓是一名具有強烈國家精神和愛國意識的現(xiàn)實主義畫家，他的大部分作品都是以反映民眾的生活狀況為主題的。通過對作品的深入研究，可以使學生對作品的本質(zhì)和內(nèi)涵有更深的認識，從而使其不斷地提升自己的觀察力。通過對作品的認識和解讀，培養(yǎng)學生觀察、分析和思考的興趣，從而掌握線條、色彩、構圖等藝術知識。通過對藝術作品的欣賞，使其對藝術的審美趣味逐步提高。

加強學生觀察的次數(shù)和觀察的質(zhì)量

通過增加學生對藝術作品的觀察，可以有效地促進學生的觀察和學習。所以，要在藝術欣賞中培養(yǎng)學生的觀察力，既要使學生對所觀察的事物感興趣，又要增加觀察的次數(shù)，既要確?！傲俊?，又要確?！百|(zhì)”?！傲俊笔恰百|(zhì)”的根本，“質(zhì)”是“量”的提升。在指導學生觀看藝術作品時，應從多個方面進行觀察和分析，如作品的創(chuàng)作手法、作品所反映的生活角度、作品的審美形式等。不僅如此，老師要讓學生領略不同朝代、不同文化、不同風格的作品，讓學生從認識和理解作品的過程中，由表及里、由淺入深地去欣賞作品，從而提升自己的理解能力，提升自己的觀察品質(zhì)。同時，還要鼓勵學生積極參加藝術欣賞活動，使學生通過大量的實際活動來提升自己的欣賞體驗，欣賞藝術的獨特之美，并由此獲得豐富的藝術感受和欣賞藝術的能力。

總之，學生的觀察力不可能在短時間內(nèi)快速提升。只有將觀察完全融入到教學中，幫助學生有更好的觀察方法，要時時關注學生的觀察和創(chuàng)造，及時發(fā)現(xiàn)問題，并給予指導，這樣，才能創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。

（作者單位：江蘇省泗陽縣實驗高級中學）