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        基于CNKI數(shù)據(jù)庫的青少年心理彈性研究可視化分析

        2023-07-03 02:45:14雪,賈
        四川精神衛(wèi)生 2023年2期
        關(guān)鍵詞:彈性心理健康青少年

        楊 雪,賈 寧

        (河北師范大學(xué)教育學(xué)院,河北 石家莊 050024 *通信作者:賈 寧,E-mail:jnajh@126.com)

        青少年是指個體由兒童向成人的過渡時期,特指12~17歲階段的未成年人[1]。據(jù)世界衛(wèi)生組織估算,中國至少有3 000萬17歲以下的兒童青少年面臨心理健康問題[2]。青少年正處于心理沖突和情緒行為等問題的高發(fā)階段,在成長過程中,青少年需要面對來自家庭、學(xué)校以及社會的壓力或挫折。受消極生活事件的影響,青少年的正常發(fā)展和健康成長引起了研究者的廣泛關(guān)注。心理彈性又稱為心理韌性或復(fù)原力,是指個體應(yīng)對壓力、挫折或創(chuàng)傷等消極事件的能力[3-4]。研究表明,心理彈性可以減少壓力和逆境等對個體的消極影響[5-6],有助于青少年更加積極地看待問題,從而產(chǎn)生正面反饋[7],減少負性情緒[8],降低遭遇不幸經(jīng)歷之后連鎖反應(yīng)的發(fā)生[9]以及避免消極評估,提升自我價值[10]。

        隨著積極心理學(xué)的發(fā)展,心理彈性研究引起了心理學(xué)、社會學(xué)、生物學(xué)乃至認知神經(jīng)科學(xué)領(lǐng)域?qū)W者的關(guān)注,青少年心理彈性與心理健康的關(guān)系也成為不同學(xué)科領(lǐng)域研究的熱點[11]。為了幫助研究者了解國內(nèi)青少年心理彈性的研究現(xiàn)狀,把握青少年心理彈性研究的發(fā)展趨勢,本文以中國知網(wǎng)(CNKI)數(shù)據(jù)庫為數(shù)據(jù)來源,通過CiteSpace對青少年心理彈性研究領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀進行梳理和分析,以期為后續(xù)研究提供參考。

        1 資料與方法

        1.1 數(shù)據(jù)來源

        在CNKI數(shù)據(jù)庫進行檢索。關(guān)于檢索主題詞“青少年”的設(shè)定:由于目前對青少年的年齡定義尚未統(tǒng)一,若在CNKI數(shù)據(jù)庫中將檢索主題詞設(shè)置為“青少年”,仍會出現(xiàn)有關(guān)“大學(xué)生”的文獻。由于本研究選定的青少年年齡為12~17歲,故將主題詞確定為“‘青少年’非‘大學(xué)生’”,以此過濾掉與大學(xué)生相關(guān)的文獻。檢索詞:青少年、心理彈性、心理韌性、心理復(fù)原力、心理抗逆力。檢索式:主題=(“青少年”not“大學(xué)生”)and(“心理彈性”or“心理韌性”or“心理復(fù)原力”or“心理抗逆力”),使用“精確”檢索方式,檢索時限為2012年1月1日-2021年12月31日。文獻納入標準:①文種限定為中文;②文獻類型為研究論文。文獻排除標準:會議論文、簡訊、外文文獻以及與研究主題不符的文獻。初步檢索共獲取文獻408篇,根據(jù)文獻納入與排除標準進行篩選,最終納入文獻388篇。

        1.2 數(shù)據(jù)處理與分析方法

        采用CiteSpace進行可視化分析,首先將納入文獻以Refwork格式導(dǎo)出,再導(dǎo)入CiteSpace。時間跨度設(shè)置為2012年-2021年,時間間隔為1年,網(wǎng)絡(luò)節(jié)點依據(jù)研究內(nèi)容依次選擇作者、機構(gòu)、關(guān)鍵詞,節(jié)點閾值選擇30,網(wǎng)絡(luò)裁剪選擇“尋徑算法”,連線形狀選擇spline,節(jié)點形狀選擇cross,其他選項保持默認狀態(tài)。

        2 結(jié) 果

        2.1 年發(fā)文量分析

        根據(jù)近十年青少年心理彈性相關(guān)文獻發(fā)表的變化趨勢,該領(lǐng)域發(fā)文情況大致分為兩個階段:第一階段為緩慢增長階段(2012年-2018年),年均發(fā)文量約29篇;第二階段為快速增長階段(2018年-2021年),這一階段,發(fā)文量總體增長迅速,且2019年之后的年均發(fā)文量均在50篇以上。見圖1。

        圖1 2012年-2021年青少年心理彈性相關(guān)文獻發(fā)表數(shù)量及變化趨勢Figure 1 Number and changing trend of literature on adolescent psychological resilience from 2012 to 2021

        2.2 作者分析

        作者合作網(wǎng)絡(luò)圖譜能夠直觀展現(xiàn)出該領(lǐng)域的核心作者以及各個作者之間的合作關(guān)系。運行CiteSpace,選擇作者為分析節(jié)點類型,繪制出近十年青少年心理彈性領(lǐng)域的作者合作網(wǎng)絡(luò)圖譜,圖中的連線代表了作者之間的合作。該研究領(lǐng)域主要有11個作者合作群,多為8人左右的中型合作團隊,作者之間連線密集,其中,以丁慧思為中心的作者合作群人數(shù)最多。此外,還有2~4人的小團體合作,但作者之間連線較少。見圖2。

        圖2 2012年-2021年青少年心理彈性相關(guān)研究作者合作網(wǎng)絡(luò)Figure 2 Cooperative network of authors for studies on adolescent psychological resilience from 2012 to 2021

        2.3 研究機構(gòu)分析

        從機構(gòu)合作網(wǎng)絡(luò)圖可以看出,對青少年心理彈性進行研究的機構(gòu)多為師范類院校。出現(xiàn)了以貴州師范大學(xué)和西南大學(xué)為中心的合作網(wǎng)絡(luò),但總體來看,研究機構(gòu)較為分散,并未形成較為廣泛、緊密的合作網(wǎng)絡(luò)關(guān)系,見圖3。發(fā)文量方面,排名前三的機構(gòu)分別為貴州師范大學(xué)、華中科技大學(xué)、河北師范大學(xué)。見表1。

        表1 2012年-2021年青少年心理彈性相關(guān)文獻機構(gòu)發(fā)文量排序Table 1 Ranking of the number of papers published by adolescent psychological resilience related literature institutions from 2012 to 2021

        圖3 2012年-2021年青少年心理彈性相關(guān)研究機構(gòu)合作網(wǎng)絡(luò)Figure 3 Cooperative network of institutions for studies on adolescent psychological resilience from 2012 to 2021

        2.4 研究熱點分析

        2.4.1 關(guān)鍵詞分析

        選擇關(guān)鍵詞為分析節(jié)點類型,繪制出近十年青少年心理彈性領(lǐng)域研究的關(guān)鍵詞網(wǎng)絡(luò)圖譜,共生成399個節(jié)點、926條連線。合并部分關(guān)鍵詞(例如將心理彈性和心理韌性合并等)后,青少年心理彈性研究關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)圖譜見圖4。高頻關(guān)鍵詞及其具體參數(shù)見表2。除相關(guān)檢索詞外,青少年心理彈性相關(guān)研究的熱點關(guān)鍵詞大致分為三類:①心理健康狀況,涉及心理健康、抑郁;②影響因素,涉及社會支持、應(yīng)對方式、生活事件;③預(yù)防與干預(yù)研究,涉及小組工作與中介作用。

        表2 2012年-2021年青少年心理彈性研究排名前十的高頻關(guān)鍵詞Table 2 Top 10 high-frequecy keywords in adolescent psychological resilience research from 2012 to 2021

        圖4 2012年-2021年青少年心理彈性研究關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)圖譜Figure 4 Cooccurrence map of keywords of adolescent psychological resilience research from 2012 to 2021

        2.4.2 聚類分析

        對關(guān)鍵詞進行聚類分析,得到青少年心理彈性研究的關(guān)鍵詞聚類圖譜,見圖4。一般來說,Q值大于0.3說明聚類結(jié)構(gòu)是顯著的,S值大于0.7說明同質(zhì)性較高[12]。而本研究中的Q值為0.637,S值為0.880,說明聚類結(jié)構(gòu)可靠。進一步利用各個聚類關(guān)鍵詞,采用對數(shù)似然比法生成各個聚類標簽,標簽各指標見表3,得到學(xué)業(yè)情緒、學(xué)習(xí)倦怠、青少年、流動兒童、精神衛(wèi)生、內(nèi)化問題、社會支持、應(yīng)對方式、自尊、幸福感共10個聚類群,除相關(guān)檢索詞外,應(yīng)對方式和社會支持均為高頻關(guān)鍵詞。見圖5。

        表3 2012年-2021年青少年心理彈性研究排名前十的關(guān)鍵詞聚類參數(shù)Table 3 Top 10 keywords clustering parametersin adolescent psychological resilience research from 2012 to 2021

        圖5 2012年-2021年青少年心理彈性研究關(guān)鍵詞聚類圖譜Figure 5 Keywords clustering map of adolescent psychological resilience research from 2012 to 2021

        2.5 突現(xiàn)詞分析

        突現(xiàn)詞分析旨在表征該領(lǐng)域的研究熱點與發(fā)展趨勢[13],從青少年心理彈性研究的突現(xiàn)詞圖譜可以直觀看出十年間該領(lǐng)域研究熱點的變化。青少年心理彈性領(lǐng)域從關(guān)注問題研究如心理健康、精神衛(wèi)生等影響因素轉(zhuǎn)為關(guān)注方法研究,突現(xiàn)詞主要包括應(yīng)對方式、心理健康、中介作用、回歸分析、社會工作、精神衛(wèi)生和焦慮。其中,“社會工作”是持續(xù)關(guān)注時間最長的突現(xiàn)詞。見圖6。

        圖6 2012年-2021年青少年心理彈性研究突現(xiàn)詞分析圖譜Figure 6 Analysis map of burst words in adolescent psychological resilience research from 2012 to 2021

        3 討 論

        本研究對近十年青少年心理彈性領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀、研究熱點進行分析。在研究現(xiàn)狀方面,近十年發(fā)文量的變化趨勢表明,該領(lǐng)域研究呈現(xiàn)出逐步發(fā)展態(tài)勢。尤其是在2018年,該領(lǐng)域相關(guān)文獻發(fā)表數(shù)量由緩慢增長轉(zhuǎn)變?yōu)榭焖僭鲩L,其主要原因可能是2017年在十九大報告中強調(diào)實施“健康中國戰(zhàn)略”[14],作為與心理健康密切相關(guān)的心理彈性,受到研究者的廣泛關(guān)注。2020年,青少年心理彈性發(fā)文量達70篇,其主要原因是新冠肺炎疫情的暴發(fā),青少年產(chǎn)生更廣泛的應(yīng)激心理反應(yīng),心理彈性作為一種對抗壓力的積極心理特質(zhì),受到了研究者的重點關(guān)注[15]。在該領(lǐng)域的作者合作情況方面,合作人數(shù)最多的為丁慧思團隊,其研究焦點為心理彈性與抑郁癥[16]、早期創(chuàng)傷[17]以及人格特質(zhì)[18]之間的關(guān)系研究?,F(xiàn)有的合作作者之間多有學(xué)緣關(guān)系[19],而不同機構(gòu)之間的合作較少。

        研究熱點方面,綜合考慮關(guān)鍵詞與聚類分析結(jié)果,在對相關(guān)文獻梳理的基礎(chǔ)上進行二次編碼,歸納出三個研究熱點:①心理彈性相關(guān)的心理健康狀況,主要涉及心理健康、抑郁、學(xué)業(yè)情緒、精神衛(wèi)生、學(xué)習(xí)倦怠和內(nèi)化問題等。該熱點主題更多地從問題視角探討青少年的心理健康狀況。而青少年階段是抑郁、焦慮等內(nèi)化問題的高發(fā)期[20]。較高的心理彈性水平有助于避免學(xué)習(xí)倦怠對個體的不良影響,還有助于抑制內(nèi)化問題,保持良好的心理健康狀態(tài)[21-22]。②心理彈性的影響因素,主要涉及應(yīng)對方式、社會支持和生活事件等,影響因素更多是對保護性因素的探討。心理彈性與心理健康密切相關(guān)[23]。積極的應(yīng)對方式有助于提高抑郁癥患者的心理彈性水平[24],進而降低負性生活事件對心理健康的影響[25]。此外,高水平的社會支持可以緩解低心理彈性對個體心理健康的影響[26],較高的自尊水平也對心理彈性的發(fā)展具有積極作用[27]。③心理彈性的作用機制與干預(yù),主要涉及中介作用和小組工作等。心理彈性主要通過發(fā)揮其中介作用進而維持和促進個體的心理健康[28]。多項研究表明,聚焦心理彈性的干預(yù)有助于培養(yǎng)個體的積極應(yīng)對方式,提升身心健康水平[29-30]。此外,突現(xiàn)詞分析顯示,2012年-2015年,研究者關(guān)注心理健康及其影響因素的相關(guān)研究,如應(yīng)對方式、心理健康。2017年-2018年,研究者更多關(guān)注心理彈性的研究方法,如中介作用、回歸分析。2018年-2019年,研究重點是心理彈性相關(guān)的精神衛(wèi)生狀態(tài),如焦慮等內(nèi)化問題。2020年以來,心理彈性的干預(yù)研究成為最新熱點。

        綜上所述,當(dāng)前有關(guān)青少年心理彈性的研究呈逐步發(fā)展態(tài)勢,作者之間合作密切,但機構(gòu)合作有待加強,研究熱點從關(guān)注問題轉(zhuǎn)為關(guān)注方法。本研究局限性在于:首先,選取CiteSpace軟件進行可視化分析,更側(cè)重質(zhì)性分析,未來考慮利用元分析等技術(shù)進行量化分析;其次,本研究僅以CNKI數(shù)據(jù)庫為數(shù)據(jù)來源,未來可以結(jié)合其他中文數(shù)據(jù)庫進行更多從探討?;诒狙芯康姆治?,提出未來研究的兩個方向:第一,系統(tǒng)分析心理彈性的前因變量和后果變量,揭示其作用機制;第二,聚焦干預(yù)研究,關(guān)注心理彈性水平的提升。

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