李傳光

中國(guó)的教育已經(jīng)進(jìn)入核心素養(yǎng)時(shí)代，教育目標(biāo)發(fā)生了根本改變，導(dǎo)致了教學(xué)關(guān)注點(diǎn)的挪移，美術(shù)學(xué)科也提煉了自己的五個(gè)學(xué)科核心素養(yǎng)，形成了新的學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，隨之是美術(shù)教學(xué)方法的改變，形成“學(xué)科核心素養(yǎng)為本位的美術(shù)教學(xué)?！?/p>

核心素養(yǎng)是指學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，綜合表現(xiàn)為九大素養(yǎng)，即社會(huì)責(zé)任、國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、身心健康、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)新，實(shí)際上是未來中國(guó)公民的核心素養(yǎng)?；谶@九大素養(yǎng)，美術(shù)學(xué)科在分析自身學(xué)科特征和獨(dú)有的育人功能的基礎(chǔ)上提出了美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，即圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解。

1.圖像識(shí)讀是指對(duì)美術(shù)作品、圖形、影像及其他視覺符號(hào)的觀看、識(shí)別和解讀。圖像識(shí)讀素養(yǎng)的表現(xiàn)為：能以聯(lián)系、比較的方法進(jìn)行整體觀看，感受圖像的造型、色彩、材質(zhì)、肌理和空間等形式特征；能以閱讀、搜索、思考、討論等方式，識(shí)別和解讀圖像的內(nèi)涵和意義；能從維度、材料、技法、風(fēng)格及發(fā)展脈絡(luò)等方面識(shí)別圖像的類別；知道圖像在學(xué)習(xí)、生活和工作中的作用和價(jià)值，辨析和解讀現(xiàn)實(shí)生活中的視覺文化現(xiàn)象和信息。

2.美術(shù)表現(xiàn)是指運(yùn)用傳統(tǒng)和現(xiàn)代媒材、技術(shù)和美術(shù)語言創(chuàng)造視覺形象。美術(shù)表現(xiàn)素養(yǎng)的具體表現(xiàn)為：具有一定的空間意識(shí)和造型意識(shí)；了解并能運(yùn)用傳統(tǒng)與現(xiàn)代媒材、技術(shù)，結(jié)合美術(shù)語言，通過觀察、想象、構(gòu)思、表現(xiàn)等過程，創(chuàng)造有意味的視覺形象，表達(dá)自己的意圖、思想和情感；能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，結(jié)合其他學(xué)科知識(shí)，自覺運(yùn)用美術(shù)表現(xiàn)能力，解決學(xué)習(xí)、生活和工作中的問題。

3.審美判斷是指對(duì)美術(shù)作品和現(xiàn)實(shí)中的審美對(duì)象進(jìn)行感知、評(píng)價(jià)、判斷和表達(dá)。審美判斷素養(yǎng)的表現(xiàn)為：能感受和認(rèn)識(shí)美的獨(dú)特性和多樣性，形成基本的審美能力，顯示健康的審美趣味；能用形式美原理和其他知識(shí)，對(duì)自然，生活和藝術(shù)中的審美對(duì)象進(jìn)行感知、描述、分析、評(píng)價(jià)和判斷；能通過語言、文字和圖像等表達(dá)自己的審美感受，用美的方式美化生活和環(huán)境。

4.創(chuàng)意實(shí)踐是指由創(chuàng)新意識(shí)主導(dǎo)的思維和行為，創(chuàng)意實(shí)踐素養(yǎng)的表現(xiàn)為：能養(yǎng)成創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)和借鑒美術(shù)作品中的創(chuàng)意與方法，運(yùn)用形象思維，大膽想象，嘗試創(chuàng)作有創(chuàng)意的美術(shù)作品；能通過各種方式搜集信息，進(jìn)行分析、思考和探究，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)物品和環(huán)境進(jìn)行符合實(shí)用功能和審美要求的創(chuàng)意構(gòu)想，并通過草圖、模型等予以表現(xiàn)，與他人交流，不斷加以改進(jìn)和優(yōu)化。

5.文化理解是指從文化的角度觀察和理解美術(shù)作品、美術(shù)現(xiàn)象和觀念。文化理解素養(yǎng)的表現(xiàn)為：能逐漸形成從文化的角度觀察和理解美術(shù)作品、、美術(shù)現(xiàn)象和觀念的習(xí)慣，了解美術(shù)與文化的關(guān)系；能認(rèn)識(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美術(shù)的文化內(nèi)涵及其獨(dú)特的藝術(shù)魅力，形成對(duì)中華文化的認(rèn)同感；理解不同國(guó)家、地區(qū)、民族和時(shí)代的美術(shù)作品所體現(xiàn)的文化多樣性，欣賞外國(guó)優(yōu)秀的美術(shù)作品；尊重藝術(shù)家、設(shè)計(jì)師和手工藝者的創(chuàng)造成果對(duì)人類文化的貢獻(xiàn)。

鄉(xiāng)村美術(shù)教育仍然要圍繞美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)來開展，要充分挖掘鄉(xiāng)村這個(gè)大環(huán)境下各種能利用和借鑒的東西。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)把課程分為四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在這四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中突出鄉(xiāng)村文化，鄉(xiāng)村美術(shù)對(duì)學(xué)科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成教育。

1.鄉(xiāng)村中留存很多過去的建筑，如庭院、牌樓、寺廟等，還有里邊壁畫、雕塑等，以及民間藝人的傳統(tǒng)手工藝，如剪紙、年畫、納鞋底、扎燈籠等都是教學(xué)素材，讓學(xué)生對(duì)這些圖像進(jìn)行識(shí)讀，感受理解身邊的美術(shù)，了解這些圖像的造型，色彩，材質(zhì)，肌理等形式特征，理解這些美術(shù)圖像的起源，發(fā)展，識(shí)別圖像的內(nèi)涵和意義，以及這些圖像在實(shí)際生活中的帶給帶給人們的精神啟示，這是圖像識(shí)讀。

2.美術(shù)教育的目的在與通過合理規(guī)范的方法和技巧開發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通過對(duì)各種傳統(tǒng)和現(xiàn)代媒材的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，用美術(shù)語言創(chuàng)造視覺形象。鄉(xiāng)村美術(shù)教育要充分利用鄉(xiāng)村的生活資源，通過觀察、想象、構(gòu)思、表現(xiàn)，創(chuàng)作出具有鄉(xiāng)村特色的美術(shù)作品，比如秸稈畫、樹葉畫、樹根根雕、蛋殼雕刻、羽毛粘貼等，都能結(jié)合其自身特點(diǎn)，創(chuàng)造出有意味的視覺形象，表達(dá)學(xué)生自己的意圖，思想和情感，通過對(duì)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)的養(yǎng)成，培養(yǎng)其運(yùn)用美術(shù)表現(xiàn)能力解決生活中的問題的能力。

3.鄉(xiāng)村美術(shù)教育中，對(duì)鄉(xiāng)村特有的材料的運(yùn)用就是一種審美判斷，能夠感受和認(rèn)識(shí)特有材料的獨(dú)特性和多樣性，養(yǎng)成健康的審美趣味，并運(yùn)用形式美原理進(jìn)行評(píng)價(jià)、描述、判斷，比如扎染、柳編，在生活中做窗簾、臺(tái)布、柳編就更多了。能夠有選擇的運(yùn)用這些原生態(tài)的媒材進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，本身就是對(duì)材料的一種審美判斷。

4.鄉(xiāng)村美術(shù)教育中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應(yīng)扎根鄉(xiāng)村文化，學(xué)習(xí)和借鑒美術(shù)作品中的創(chuàng)意和方法，結(jié)合特有的鄉(xiāng)村媒材，運(yùn)用形象思維，大膽想象，并通過草圖、模型等形式表現(xiàn)出來。這是一種創(chuàng)意實(shí)踐，本身就是一種符合實(shí)用功能和審美功能相結(jié)合的創(chuàng)意構(gòu)想。

5.美術(shù)不是單一的孤立的學(xué)科，而是一個(gè)綜合的學(xué)科，不僅涉及多個(gè)學(xué)科，而且還有很多的表現(xiàn)形式?？梢宰寣W(xué)生與古人對(duì)話、瀏覽壯麗山河、神游美好事物，讓學(xué)生心胸開闊，并具有生活情趣，想象力和創(chuàng)造力都能提高。鄉(xiāng)村美術(shù)教育，現(xiàn)階段要重視美術(shù)文化教育，要講好本地的美術(shù)故事、民間美術(shù)故事、接地氣的美術(shù)故事，如六月的燒紅子、端午節(jié)的五毒肚兜等，都是具有民間傳說的美術(shù)故事。

美術(shù)教育的意義，可以讓孩子放開眼睛看世界，讓孩子全面發(fā)展，在審美等方面得到提升，為了孩子更好的未來，讓我們一起努力，做好鄉(xiāng)村美術(shù)教育。

（作者單位：山東省臨沭縣第二初級(jí)中學(xué)）