成晨

研究性學(xué)習(xí)是一種全新的學(xué)習(xí)模式，它有助于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，加深師生間的情感交流。信息時(shí)代，基于Web（互聯(lián)網(wǎng)）的研究性學(xué)習(xí)是指計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持下的研究性學(xué)習(xí)，即學(xué)生基于興趣在教師的指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和周圍環(huán)境中選擇與確定研究主題，通過網(wǎng)絡(luò)主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在基于Web的研究性學(xué)習(xí)中，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)具備教學(xué)目標(biāo)分析、學(xué)生特征分析、教學(xué)模式與教學(xué)策略的選擇和設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)五個(gè)要素。在新課標(biāo)背景下，教師如何打破傳統(tǒng)教育教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)基于Web的研究性學(xué)習(xí)課堂？本文結(jié)合筆者自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出基于Web的研究性學(xué)習(xí)中教師教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)注意的問題及解決策略。

一、基于Web的研究性學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)制訂

教學(xué)目標(biāo)應(yīng)貫穿于教師的整個(gè)教學(xué)過程，無論是提出問題、解決問題，還是總結(jié)問題，都應(yīng)當(dāng)圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行?？梢哉f，教學(xué)目標(biāo)主導(dǎo)著整個(gè)教學(xué)過程，合理的教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)成功的必要條件?；赪eb的研究性學(xué)習(xí)以問題為活動(dòng)載體，研究的內(nèi)容來自學(xué)生周圍的真實(shí)世界，以認(rèn)知類知識(shí)的學(xué)習(xí)為主。因此，教師在制訂教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候也要同步制訂認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)。

二、基于Web的研究性學(xué)習(xí)教學(xué)過程闡述

基于Web的研究性學(xué)習(xí)主要采用的是小組協(xié)作學(xué)習(xí)模式，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、團(tuán)隊(duì)合作等能力的培養(yǎng)，同時(shí)關(guān)注問題解決的過程而非結(jié)果。針對(duì)學(xué)生特征分析，無需嚴(yán)格按照傳統(tǒng)方式對(duì)其逐一分析，教師只要對(duì)班級(jí)內(nèi)學(xué)生的年齡特征及其所對(duì)應(yīng)的認(rèn)知水平、初始能力、知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行重點(diǎn)分析即可。

三、基于Web的研究性學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)境分析

基于Web的研究性學(xué)習(xí)是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中開展的學(xué)習(xí)活動(dòng)，所以我們拋開外部物理環(huán)境因素的影響，主要從學(xué)習(xí)資源方面來分析學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)資源主要來自網(wǎng)絡(luò)，但不局限于網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，網(wǎng)絡(luò)中的學(xué)習(xí)資源良莠不齊，學(xué)生缺乏網(wǎng)絡(luò)信息的辨別能力，需要教師的正確引導(dǎo)。因此，為了幫助學(xué)生篩選優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，同時(shí)也為了促進(jìn)學(xué)生更加高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，筆者認(rèn)為，教師應(yīng)該將網(wǎng)絡(luò)資源和教學(xué)課件配合使用，這樣既能夠規(guī)避網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生帶來的負(fù)面影響，又可以將傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。

四、基于Web的研究性學(xué)習(xí)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

基于Web的研究性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)，其活動(dòng)過程是最為重要的一部分?；顒?dòng)過程設(shè)計(jì)得當(dāng)，學(xué)生學(xué)起來會(huì)更加流暢，教師的教學(xué)效果也更好。因此，筆者將學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)成7個(gè)環(huán)節(jié)：1.教師下發(fā)任務(wù)；2.以就近原則為學(xué)生分組；3.學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)相應(yīng)內(nèi)容；4.學(xué)生小組內(nèi)評(píng)價(jià)自己和小組成員的作品，并給出評(píng)分，將作品以及小組評(píng)分發(fā)給教師；5.教師展示學(xué)生作品，小組間評(píng)價(jià)并給出評(píng)分；6.教師評(píng)價(jià)并給出評(píng)分，三部分評(píng)分匯總，得出最終成績(jī)；7.教師總結(jié)注意事項(xiàng)及誤區(qū)，同時(shí)總結(jié)活動(dòng)結(jié)果。

五、基于Web的研究性學(xué)習(xí)教學(xué)評(píng)價(jià)總結(jié)

基于Web的研究性學(xué)習(xí)成果要以一定的形式加以呈現(xiàn)，并進(jìn)行廣泛的成果交流、展示。這樣既能鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，激發(fā)其自我展示的欲望，又能使他們收獲成功的喜悅，在相互借鑒中不斷提升自己的能力。為了促進(jìn)教學(xué)成果展示，教師應(yīng)積極組織學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)交流與評(píng)價(jià)、小組間交流與評(píng)價(jià)，以及教師與小組間的交流與評(píng)價(jià)，然后綜合三部分評(píng)價(jià)得出最終成績(jī)。此外，教師在評(píng)價(jià)過程中不僅要重視教學(xué)成果評(píng)價(jià)，還應(yīng)關(guān)注教學(xué)過程評(píng)價(jià)。當(dāng)然，無論是小組內(nèi)評(píng)價(jià)、小組間評(píng)價(jià)，還是教師對(duì)小組的評(píng)價(jià)，都應(yīng)本著過程性、真實(shí)性、靈活性、發(fā)展性、激勵(lì)性原則，注重評(píng)價(jià)功能和評(píng)價(jià)取向的多元化。一個(gè)學(xué)生的成績(jī)是小組內(nèi)評(píng)分、小組間評(píng)分以及教師評(píng)分的綜合，其中每一個(gè)部分都應(yīng)包含結(jié)果評(píng)價(jià)和過程評(píng)價(jià)。

六、基于Web的研究性學(xué)習(xí)教學(xué)反思

雖然基于Web的研究性學(xué)習(xí)以學(xué)為主，注重實(shí)踐性，但其同樣關(guān)注學(xué)習(xí)的效率。因此，我們不能將原本可以一節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，在研究性學(xué)習(xí)中花費(fèi)更多的時(shí)間。

在基于Web的研究性學(xué)習(xí)中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者，是課堂秩序的維持者，在評(píng)價(jià)階段，教師也是學(xué)生成果展示活動(dòng)的組織者，因此教師在基于Web的研究性學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的作用。當(dāng)然，教師自身也要提高綜合素養(yǎng)，熟悉整個(gè)活動(dòng)流程，這樣才能組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。

研究性學(xué)習(xí)的核心是讓學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)地解決問題的過程。所以，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)提出的問題既是整個(gè)研究性學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，又是重點(diǎn)。提出問題是啟動(dòng)學(xué)習(xí)的第一步，也是最關(guān)鍵一步。提出問題的可以是教師，也可以是學(xué)生，教師應(yīng)緊扣教學(xué)目標(biāo)提出有意義的問題，學(xué)生應(yīng)在教師的幫助下提出可行性較強(qiáng)的問題。

新課標(biāo)背景下，基于Web的研究性學(xué)習(xí)要求學(xué)生具備較強(qiáng)的組織能力、自學(xué)能力、自控能力，并且能夠綜合自身特點(diǎn)來進(jìn)行學(xué)習(xí)。在此背景下，教師也應(yīng)提升個(gè)人信息素養(yǎng)，在培養(yǎng)新時(shí)代學(xué)生的同時(shí)不斷提高自身能力，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)理念?；赪eb的研究性學(xué)習(xí)是一個(gè)嶄新的教學(xué)模式，它必將引領(lǐng)教學(xué)改革潮流，促進(jìn)新時(shí)代師生更加輕松高效地教學(xué)與學(xué)習(xí)。