唐卓　王曄

隨著教育信息化2.0的不斷深入，數(shù)字化、信息化已然成為現(xiàn)代教育發(fā)展的新引擎。各新建中小學校應重視以數(shù)字資源整合為中心，加速推進教育信息化，以信息化引領支撐教育現(xiàn)代化。本文將針對長沙市望城區(qū)新建中小學校信息化建設與應用的優(yōu)勢及瓶頸，提出相應的優(yōu)化策略。

一、新建中小學校信息化建設與應用的優(yōu)勢

其一，在信息化裝備方面，各學校均有高標準、現(xiàn)代化的設備設施，部分學校建有一流的信息化課程融合型實驗室，且已實現(xiàn)網(wǎng)絡全覆蓋，同時多媒體、電腦、錄播室等基本教學設備也已裝備到位。

其二，在信息化應用方面，各學校均能依據(jù)教育政策，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)解決教育教學、管理和研究中的難點與痛點，且取得了優(yōu)異成績，部分已形成了典型的教育教學案例。

其三，新建中小學校的教師隊伍普遍年輕化，這為信息化應用提供了更好的環(huán)境。而且，多數(shù)教師已基本具備理念更新、技能熟練和應用豐富三個基礎，信息化應用水平較高，能夠較好地借助信息化手段完成數(shù)字教案、數(shù)字課件、音視頻錄制、網(wǎng)絡資源開發(fā)與利用以及教學空間的建設與管理。

二、新建中小學校信息化建設與應用存在的問題

區(qū)、校級信息化應用管理有較大差距，區(qū)級管理沒有全盤統(tǒng)籌各校在信息化應用方面建立制度，缺乏有針對性的指導。區(qū)級管理應站在數(shù)字校園建設與應用的視域下推動全域信息化發(fā)展，比如將區(qū)內(nèi)學校按裝備標準、師資結(jié)構(gòu)以及管理能力分類建立機制，并對各學校提出相應的發(fā)展規(guī)劃和指導意見。

學校在信息化建設與應用中存在對上級文件精神理解不透徹的現(xiàn)象，從而容易產(chǎn)生“斷腸式”管理理念。例如，部分教師經(jīng)常參加區(qū)縣級以上的信息技術(shù)應用能力提升培訓活動，信息技術(shù)與學科融合的課例、課件制作、精品課制作等活動，且成績較好，但學校管理層沒有整校推進，仍有部分教師未能通過校級活動提升自身信息技術(shù)應用能力，僅僅是“擠牙膏式”和“填鴨式”地完成任務。

三、新建中小學校信息化建設與應用的優(yōu)化策略

1.重塑規(guī)劃，加強校級網(wǎng)絡空間建設

學校應根據(jù)教育信息化2.0行動計劃，結(jié)合實際制訂信息化應用的有關規(guī)劃，以規(guī)劃促發(fā)展，以制度促管理，以管理促教學，最終實現(xiàn)為教育教學“減負”。與此同時，應加強校級網(wǎng)絡空間建設，實現(xiàn)網(wǎng)絡空間服務學生學習、服務教師備課和教學、服務學校管理、服務教育研究，以及未來服務教育改革。此外，應逐步培育教師從資源使用者轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y源建設者，明確網(wǎng)絡空間即學校資源小倉庫，整合學校資源是建設智慧校園的基礎。

2.穩(wěn)步推進，將信息化應用常態(tài)化

學校在制訂發(fā)展規(guī)劃時，應充分考慮現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學中的作用，形成整校推進、全員應用方案。把數(shù)字資源的靜態(tài)勢能轉(zhuǎn)化為教育改革的強大動能，把制度優(yōu)勢和規(guī)模優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為教育發(fā)展的新優(yōu)勢，推動教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

例如，教育管理部門可按學校發(fā)展規(guī)劃和年度教育教學工作計劃，考慮信息化輔助教育教學管理的方法和手段，并將其納入教學日常管理工作，逐年實施，穩(wěn)步推進。教務部門可將教師的數(shù)字教案、數(shù)字教學任務單、錄播課等教育教學過程性資料整理成教學資源包，并上傳至人人通平臺或者學校教育資源管理平臺，逐步形成校本資源庫，學校管理部門可以通過網(wǎng)絡平臺及時進行督查。

3.以賽促用，激勵師生成長

學校應結(jié)合教育部、教育廳、市教育局舉辦的有關信息技術(shù)應用的活動和賽事，組織全校師生參加，以賽促學，以賽促用，形成濃厚的信息化應用氛圍。學?？梢詫①愂路謱W年列入教學常規(guī)賽事，并加以激勵機制，促進師生信息技術(shù)應用能力的提升。

4.實現(xiàn)數(shù)字化研訓，積累研訓成果

學校應充分利用國家教育資源公共服務平臺，以數(shù)字化的形式記錄教研活動的全過程，并將其整理成數(shù)字化教研資源。注重凸顯信息技術(shù)便捷性的特征，解決青年教師把握課程重難點、選擇教學方式、獲取與處理教學資源等問題，鼓勵教師利用信息技術(shù)改進和創(chuàng)新教學方法，使教師易教，學生易學；教師樂教，學生樂學。

總而言之，在教育信息化2.0時代背景下，新建中小學校必須改變傳統(tǒng)的教育模式，推動教育轉(zhuǎn)型升級，強化學校信息化建設與應用，同時擦亮學校名片，辦好人民滿意的教育。

【本文系湖南省電化教育館專項課題“基于輕資產(chǎn)的數(shù)字化校園智慧升級與應用研究”的階段性研究成果（課題批準號： HNETR20006）】