吳迪

隨著時代的不斷進步與發(fā)展，音樂教育也在逐漸地朝著信息化的方向轉變，信息化的音樂教育方式，能夠在一定程度上提高音樂教育的教學效果，提升音樂教學效率，但是，也對當前的音樂教學模式、方法提出了更高的要求。將多媒體技術與音樂教育相結合，也是當前音樂教育改革中的重要內容之一，多媒體技術在音樂教育中的應用十分廣泛，多媒體技術能夠幫助教師們更好地營造教學環(huán)境以及教學氛圍，能夠在一定程度上激發(fā)學生們的創(chuàng)作靈感，有利于學生們創(chuàng)作能力的提升。除此之外，多媒體技術的應用能夠在一定程度上激發(fā)學生們的學習興趣以及創(chuàng)作興趣，使得教學內容得到了進一步的豐富，音樂課堂教學更加富有活力，能夠提升學生們參與音樂課堂教育的積極性，學生們在學習過程中也會更為積極主動地學習新的音樂知識。

由冶金工業(yè)出版社出版，王路所著的《多元音樂文化與音樂教育創(chuàng)新實踐》一書總共包括6個章節(jié)，第一章節(jié)是針對音樂教育的文化定位的介紹，作者首先說明了當代音樂教育的文化探索，探討了音樂文化與社會發(fā)展的內在聯(lián)系，并進一步分析了音樂教育的文化定位，在此基礎上，指出了我國音樂教育事業(yè)中審美教育構建的依據(jù)。第二章是針對音樂教育與多元音樂文化傳承的介紹，作者首先探討了新媒體時代傳統(tǒng)音樂文化的傳承，分析了中國音樂風格的文化自主體系，對多元化音樂教育與民族音樂文化的傳承進行了介紹，除此之外，作者對傳統(tǒng)音樂文化的傳承與傳播進行了解析，分析了音樂教育和社會音樂文化的互動。第三章節(jié)主要介紹音樂體驗與音樂教育，首先介紹了音樂體驗理論概要，其次分析了音樂體驗教學的內涵、價值與路徑選擇，在此基礎上進一步研究了音樂體驗的教學模式分類與途徑，探討了雷默音樂審美教育哲學的內涵與發(fā)展。第四章節(jié)是針對傳統(tǒng)文化視域下的音樂教育創(chuàng)新的研究，作者首先介紹了中國傳統(tǒng)音樂與音樂教育的發(fā)展歷程，對當前中國現(xiàn)代音樂教育發(fā)展的現(xiàn)實問題進行了分析，充分肯定了在音樂教育中弘揚中國傳統(tǒng)文化的重要意義，分析了音樂藝術的社會屬性與中國傳統(tǒng)文化的關系，并進一步分析了當前音樂教學中的傳統(tǒng)文化教育現(xiàn)狀，提出了音樂教學的創(chuàng)新策略。第五章節(jié)是多元文化視野下的中國音樂教育的探索，作者首先探討了多元文化音樂教育思想的發(fā)展進程，對多元文化音樂教育的價值趨向進行了解釋分析，并進一步研究分析了我國多元文化教育的發(fā)展現(xiàn)狀，最終提出我國實施多元文化音樂教育的策略。該書最后一個章節(jié)是介紹音樂教育的創(chuàng)新實踐，在這一章節(jié)當中，作者對音樂教育的創(chuàng)新意識和方法養(yǎng)成進行了探究，分析了音樂教育創(chuàng)新的理念，并進一步介紹了創(chuàng)新型音樂教育的培養(yǎng)路徑。

在該書中，作者充分肯定了多媒體技術對于當前音樂教學創(chuàng)新的重要性，多媒體技術的應用能夠對當前音樂教學模式進行進一步的創(chuàng)新。首先，多媒體技術的應用能夠增強音樂教學的豐富性，使得音樂教學方式更為多元，豐富了音樂教學的內容，能夠在一定程度上提高學生們的學習效率。其次，多媒體技術的應用使得音樂課堂教學變得更加豐富直觀，能夠以更加易于理解的方式來解釋音樂教學中的抽象概念，幫助學生們更好地掌握音樂知識，也能夠在一定程度上提高學生們學習音樂的積極性。最后，多媒體技術的應用也能在一定程度上提高音樂教學的有效性以及針對性，提升音樂教學內容的豐富性。

然而，當前音樂教學過程中，多媒體的應用還存在著一定的不足，多媒體的應用并沒有得到充分的重視，一些音樂教師在音樂課堂教學過程中并沒有應用多媒體。其次，在音樂教學過程中，部分教師片面依賴現(xiàn)有的多媒體資源，并沒有在原有基礎上進行創(chuàng)新以及拓展，這就導致教學方式較為單調死板。最后，由于當前多媒體教學設備的操作水平較低，音樂教學和多媒體技術并未得到充分的融合。

為了進一步提高當前音樂教學的教學效果以及教學質量，實現(xiàn)多媒體技術與音樂教學的充分融合，應當采取一系列的教學策略。首先，應當推進音樂教學計劃與多媒體的融合，在音樂教學開始之前，對教學計劃進行充分分析，將多媒體技術融入到具體的教學活動當中，進而滲入課堂教學環(huán)節(jié)，實現(xiàn)多媒體技術與教學計劃的有機結合。其次，應當提升多媒體的利用程度，強化教師的課件制作能力，強化課件的價值。同時在音樂教學過程中，教師應當注重音樂氛圍的營造，通過教學引導來提高學生們的思考能力，加強學生與教師之間的互動性。最后，在教學過程中，教師可以通過動畫媒體、視頻以及音頻的應用，來豐富音樂課堂教學內容，避免僵化式教學，充分提高學生們的學習興趣，提升最終教學效果。

書評人簡介：

吳 迪，女，講師，博士，研究方向為音樂學、西方音樂史、鋼琴藝術指導。