處在全球化背景下的中國傳媒密切關(guān)注著這個快速發(fā)展變化的世界，并向世界不斷傳遞中國的聲音。信息化時代中國高校影視傳媒藝術(shù)教育不斷給傳媒行業(yè)注入新鮮血液。目前，中國影視傳媒藝術(shù)的發(fā)展越來越多地受到大眾喜好的潛移默化的影響，觀眾個人的評析也會牽引傳媒輿論的走向。藝術(shù)類高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)影視人才的重要基地，為滿足市場需求，要與時俱進地創(chuàng)新影視傳媒教育理念，通過實踐教學建設探尋適用型影視傳媒藝術(shù)人才培養(yǎng)模式、思路和對策，構(gòu)建科學合理的影視傳媒藝術(shù)教育體系，以培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的影視傳媒藝術(shù)人才。在5G技術(shù)時代，影視行業(yè)的人才迭代升級迫在眉睫，培養(yǎng)適應信息化時代需求的影視傳媒人才成為高校高度關(guān)注的問題。為此，藝術(shù)類高校在影視傳媒人才培養(yǎng)過程中，要加強引領以建立高水準專業(yè)指導組織，建立線上線下互動的教學資源平臺，構(gòu)建高校與媒體機構(gòu)協(xié)同實踐平臺。還要科學采用融媒體方式，讓傳媒行業(yè)不斷向高新產(chǎn)業(yè)化方向發(fā)展，抓住全媒體新時代機遇培養(yǎng)雙創(chuàng)型影視傳媒人才，積極構(gòu)建完善的傳媒藝術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量體系和評價機制，加強網(wǎng)絡課程體系和網(wǎng)絡教學資源建設。

為此，由舒敏撰寫的《當代傳媒藝術(shù)發(fā)展研究》一書，對信息化時代影視傳媒藝術(shù)人才培養(yǎng)研究具有重要的參考價值。在互聯(lián)網(wǎng)與融媒體語境下傳媒藝術(shù)從生產(chǎn)到傳播都發(fā)生了巨大的變革，作者聚焦當代傳媒藝術(shù)的發(fā)展，探討了傳媒藝術(shù)在美學觀念和創(chuàng)作生態(tài)等方面的問題，進一步拓展了當代傳媒藝術(shù)學領域，闡述了媒介融合現(xiàn)象對傳媒藝術(shù)本體性產(chǎn)生的巨大影響，并重點闡述了傳媒藝術(shù)發(fā)展與大眾文化建構(gòu)之間的關(guān)系，以及傳媒藝術(shù)與傳媒高等教育之間的互動問題。作者編寫此書旨在促使有識之士更多關(guān)注傳媒藝術(shù)的發(fā)展，不斷擴大我國傳媒藝術(shù)的影響力。

在書中，作者首先論述了傳媒藝術(shù)與大眾文化建構(gòu)之間的關(guān)系問題。重點研究了國內(nèi)外媒體平臺的產(chǎn)業(yè)生態(tài)、代際觀察類綜藝的情感敘事策略、媒介融合時代影視劇受眾心理的變化和戰(zhàn)疫時期傳媒藝術(shù)的創(chuàng)作形態(tài)等問題，還進一步論述了新主流大片對“大國話語”的影像建構(gòu)、大眾文化語境下的教育社群與悲劇敘事、中國大眾音樂選秀節(jié)目的觀念嬗變、傳媒藝術(shù)對大眾文化建構(gòu)的介入等問題。在當今大眾“電視味兒”嚴重被沖淡的情況之下，作者還闡述了當代紀錄片如何講好中國故事問題，以及如何構(gòu)建當下國產(chǎn)教育題材劇“中產(chǎn)焦慮”的話語價值取向問題。其次，論述了傳媒藝術(shù)與審美文化現(xiàn)象之間的關(guān)系問題。具體闡述了當下舞臺劇的敘事策略、傳統(tǒng)文化在國產(chǎn)動畫電影中的現(xiàn)代性表述、電視綜藝晚會的崇高美感、春節(jié)戲曲晚會在傳媒語境中的嬗變、后亞文化視域下“土味文化”的內(nèi)容表征與社會意義等，并重新思考了新媒體裝置藝術(shù)的邊界問題。

該書論述了傳媒藝術(shù)與媒介的融合問題。重點論述了在媒介融合背景下古琴在當代傳媒藝術(shù)中的傳播、國產(chǎn)紀錄片的跨界生產(chǎn)和個體記錄與表達方式的嬗變，還深入研究了媒介融合下的傳媒藝術(shù)“本體化”意識建構(gòu)和電視綜藝節(jié)目的融合創(chuàng)新等問題，以及戲曲藝術(shù)在融媒時代的發(fā)展與傳播策略、移動終端新型視頻應用對戲曲傳播的影響問題，并解讀了游戲IP衍生的網(wǎng)絡文藝現(xiàn)象。最后，論述了傳媒藝術(shù)與高等教育發(fā)展問題。分析了新時代影視藝術(shù)高等教育所面臨的困境，并提出了影視傳媒藝術(shù)人才培養(yǎng)的策略。從國內(nèi)高?！皞髅綄W院”的設立與命名深入探究了當下傳媒藝術(shù)教育的格局，還闡述了在“融媒”時代背景下我國高校美育的教學實踐、課程標準、學校音樂教育價值、傳媒類高職院校無人機航拍教學和戲劇影視文學專業(yè)課程教學改革等問題。

在信息化時代影視傳媒行業(yè)面臨著新的變革，尤其5G通信技術(shù)變革完全顛覆了傳統(tǒng)影視傳媒創(chuàng)作生產(chǎn)模式，具有更加獨立自由和個性化的藝術(shù)生產(chǎn)與創(chuàng)作環(huán)境，迫使影視行業(yè)人員需要及時轉(zhuǎn)型升級。網(wǎng)絡的優(yōu)化大大提升了影視作品制作水平，藝術(shù)與科技的完美結(jié)合也使得影視傳媒行業(yè)快速轉(zhuǎn)型升級，并開啟最具藝術(shù)性的視聽體驗時代，沉浸式的場景也創(chuàng)新了受眾觀影的體驗方式。在信息化時代影視傳媒藝術(shù)人才的培養(yǎng)要使其具備信息技術(shù)的跨界融合創(chuàng)作能力、遠程跨域協(xié)同制作能力、消費者監(jiān)測和洞察能力。然而，當前我國高校影視傳媒人才培養(yǎng)還存在傳統(tǒng)培養(yǎng)模式無法適應影視傳媒行業(yè)的新變化、課程體系設置滯后、現(xiàn)代化更新課程緊缺、專業(yè)教師學科背景單一、師資與行業(yè)存在巨大的“技術(shù)鴻溝”等問題，因此，要積極探究信息化時代影視傳媒藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)策略。

首先，要拓展專業(yè)邊界以推動高校結(jié)合自身資源優(yōu)勢，打造影視傳媒藝術(shù)人才培養(yǎng)體系；積極創(chuàng)新課程體系以促進影視創(chuàng)作各環(huán)節(jié)課程的“藝技”融合；建設跨領域的雙師型教師隊伍以夯實影視新興人才協(xié)同培養(yǎng)的師資配置。其次，在融媒體視閾下轉(zhuǎn)變影視傳媒藝術(shù)人才培養(yǎng)理念，轉(zhuǎn)變其服務思維模式，樹立窮盡思維和融合思維，課程設置要注重影視傳媒藝術(shù)專業(yè)通識教育與專業(yè)教育交叉融合，專業(yè)理論課程內(nèi)容要與時俱進，教學方式要不斷豐富，并注重其與公共通識課和文化基礎課之間的融合。第三，專業(yè)教學注重影視傳媒理論與實踐教學之間的互融，如課堂案例教學、課外實踐教學和業(yè)界實訓教學等之間的融合；還要注重傳媒產(chǎn)業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)思路之間的融合，加強對學生傳媒技術(shù)能力、傳媒內(nèi)容生產(chǎn)能力和融媒體經(jīng)管能力的培養(yǎng)；還要融入評價機制以評促建，建立傳媒人才評價數(shù)據(jù)庫和多方綜合評價機制。最后，加強人才培養(yǎng)氛圍的創(chuàng)設，加強人才培養(yǎng)制度的建設和對大學生網(wǎng)絡思維的培養(yǎng)，構(gòu)建傳媒藝術(shù)類院?，F(xiàn)代教育理念和科學合理的教育創(chuàng)新體系，形成傳媒人才培養(yǎng)合力；還要加強師資隊伍和學科建設以發(fā)揮教師在教育創(chuàng)新體制中的主導作用；還要充分發(fā)揮學生的主體創(chuàng)新價值以培養(yǎng)學生創(chuàng)造性學習的能力，整合家庭、學校和社會三方資源以形成立體和多維的育人環(huán)境。

書評人簡介：

羅潤琪，女，研究方向為廣播電視編導。