陸常興

閱讀文章的題材多種多樣，而散文因?yàn)槠^短，文字簡潔，蘊(yùn)含豐富的知識，深受大眾喜歡，是高考命題組選用最多以及最受同學(xué)們歡迎的題材。大家在閱讀散文時，要著重解析散文的閱讀技巧，有針對性地進(jìn)行專項(xiàng)技能培訓(xùn)，通過做題掌握答題方法，提升語文素養(yǎng)。本文從高考閱讀需要掌握的閱讀技巧去分析如何才能夠更好地理解作者意圖，提升答題能力。

一、尋找線索，弄清作者的寫作意圖

寫作時，作者常會用到多種寫作手法，最主要的就是要有貫穿全文的線索，引領(lǐng)讀者深入，這個線索可能是一個人物或者一個事件，甚至一段感情，同學(xué)們在閱讀文章時必須要找到，這樣才能摸清楚作者的表達(dá)方向。比如老舍的散文《想北平》一直都圍繞作者所思念的北平展開，雖然整體看上去散亂，但仔細(xì)分析又有若有若無的聯(lián)系，引人入勝。剛一開始，作者開門見山地提出自己非常迫切地想要以北平為背景寫一部小說，因?yàn)楸逼皆谒男闹杏胁豢珊硠拥牡匚?，雖然已經(jīng)很了解，卻還有尚未探索之處。從他開頭的這些線索入手，讀者可能覺得不知所云，不明白北平對于作者而言到底意味著什么，而作者又從北平這座城市體會到了什么樂趣。因?yàn)樵谖恼麻_頭，作者并沒有明說北平為什么對自己那么重要，沒有說出北平哪里好，只是簡簡單單地用幾句話表達(dá)出他對于北平的濃烈情感，如果此時作者采用和之前一樣的方式直白說出自己對北平的思念，那么這篇文章就相當(dāng)于簡單地描述了北平風(fēng)光，沒有了如今的韻味。而今，作者以對北平的思念這一唯一線索貫穿全文，為了能夠真切地表達(dá)這種感情，用一個孩子對母親的眷戀之情去比喻，無形中表達(dá)了這份深深的思念。如果找出文章中的線索，就能幫助我們理解其主旨，對于我們解答題目起著相當(dāng)重要的作用。除此之外，我們還要能夠辨別文體，比如敘事型的散文，一般是按照時間和空間的模式去展開，抒情散文則是按照感情的變化去鋪陳。

二、分析結(jié)構(gòu)，劃分文章層次

散文包含的故事性較多，包含的人物、事物也數(shù)不勝數(shù)。而這些零碎的部分一旦沒有很好地分工，將會讓讀者變得迷茫。所以在了解文章之前，應(yīng)該先對整篇文章進(jìn)行簡單的層次劃分，理解作者表達(dá)的順序結(jié)構(gòu)，更好地明白作者的心意，加深對文章的體會。在閱讀過程中，為了能夠快速做題，大部分同學(xué)只是匆匆瀏覽一遍，就開始答題。這樣做，做不到有針對性地解答，內(nèi)容過于空曠，沒有實(shí)際意義，難拿高分。所以，要學(xué)會劃分文章結(jié)構(gòu)層次，化繁為簡，透徹理解全文，養(yǎng)成良好清晰的邏輯思維能力，更好地體會文章內(nèi)容。比如2019年天津卷中的《薩麗娃姐姐的春天》這篇散文，前三段的內(nèi)容大概介紹呼倫貝爾草原的春天有什么樣的特點(diǎn)，后面的第四到九段描寫了作者薩麗娃姐姐在春天的生活；第十段講到薩麗娃姐姐離開了草原；第十一段之后寫了在現(xiàn)代化工業(yè)影響下，草原早已不復(fù)存在，也表達(dá)了薩麗娃姐姐對祖母的思念之情。在對全文進(jìn)行簡單分段之后，不難發(fā)現(xiàn)這篇文章可以大概分為兩個部分：第十一段之前描寫以前草原的生活，第十一段之后描寫現(xiàn)代化影響下草原的改變。這種簡單的劃分，不僅體現(xiàn)了作者想要表達(dá)的文章主旨，也能使讀者更好地理解作者純樸的思鄉(xiāng)之情以及對親情的贊美。

三、結(jié)合主旨，分析表現(xiàn)手法

每位作者都是獨(dú)特的，他們在寫下屬于自己的文章時，多數(shù)會有自身的感情參與。散文所表達(dá)的感情是內(nèi)斂的，通常使用多種描寫手法體現(xiàn)文章主旨。同學(xué)們有時因?yàn)榧庇谧鞔?，分析得不全面，無法深入了解文章的內(nèi)涵。此時大家要從多角度分析，想辦法抓住作者的心。比如《挺拔之姿》這篇散文，我們應(yīng)該從和竹子一樣的人出發(fā)去分析，除此之外，還可以根據(jù)文章的某些句子理解作者想要表述的內(nèi)涵，通過對竹子的描寫，理解作者淡泊致遠(yuǎn)的生活志向。

四、精心組織符合要求的答案

現(xiàn)代散文閱讀對同學(xué)們的理解能力有很好的考驗(yàn)作用，答案一般不會直接呈現(xiàn)在大家面前，需要通過仔細(xì)閱讀尋找相關(guān)線索。要做到這一點(diǎn)，就要努力認(rèn)真地搜尋，仔細(xì)地篩查，對文章所表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行簡單編排?；卮饐栴}的最主要方法就是一定要從文章中找到原話，代入答案之中，選擇閱讀區(qū)間，通過上下文之間的聯(lián)系，最終找到最符合要求的相關(guān)內(nèi)容，憑借自己的文學(xué)功底進(jìn)行語言再組織。

五、把握高考風(fēng)向標(biāo)

如今教育改革一直朝著綜合學(xué)科的方向去發(fā)展，提高了對同學(xué)們的要求。縱觀近幾年高考的散文閱讀試題，不難看出其難度已經(jīng)大大增加，而且出題模式的多樣化也讓大家覺得頭疼，因此應(yīng)該著重梳理文章的脈絡(luò)，重點(diǎn)理解文章的字詞含義和表達(dá)技巧：

（一）散文的脈絡(luò)層次

《記憶里的光》是2020年全國Ⅲ卷的一篇散文，主要考查同學(xué)們對于段落的理解能力以及深層意思的概括，這就要結(jié)合作者前文的層次情感進(jìn)行具體分析。

（二）標(biāo)題的含義及作用

部分問題也是讓同學(xué)們理解題目的含義，了解題目和文章之間的內(nèi)外在聯(lián)系。

（三）理解詞語句子的含義

全國Ⅱ卷選取了林徽因所寫的散文，讓同學(xué)們根據(jù)散文中出現(xiàn)的各種窗子去理解“窗子”究竟代表著怎樣的意義。與此相似的還有2021年全國甲卷中對于普希金臨終遺言的理解以及針對2017年全國Ⅲ卷中的散文《我們的裁縫店》所提出的問題。這幾道題雖然不完全相同，但都考查了同一方向。

（四）語言鑒賞

2021年新高考Ⅱ卷選取廢名的寫人敘事類散文《放猖》《莫須有先生教國語》提出的“文本一中畫線部分用了多個‘跑字，請簡要分析這樣寫的好處”屬于該類別；2017年全國Ⅲ卷的“本文的語言充滿生活氣息，請結(jié)合全文對此加以賞析”則立足于整體，考查大家對語體風(fēng)格、語言風(fēng)格、地域特色的鑒賞。

（五）特定表達(dá)技巧鑒賞

在2021年全國Ⅱ卷中，著重強(qiáng)調(diào)了對散文表達(dá)能力的鑒賞。通過對藝術(shù)手法的探究，考查同學(xué)們對散文基本寫作技巧的深度理解。在2017年全國Ⅱ卷中，同樣考查了相關(guān)內(nèi)容，其中作者在范文描寫中多次運(yùn)用兩個不同的人稱，讓同學(xué)們結(jié)合這兩個人稱之間的變化形式分析作者的描寫方式，并要寫出作者這樣表達(dá)的意義。從這些方面都不難看出，教學(xué)本身就有孰重孰輕的區(qū)分，不能夠避重就輕，如果一味追求創(chuàng)新，忽略了語文教育本身的意義，那是顧此失彼。因此，同學(xué)們一定要打好基礎(chǔ)，科學(xué)地學(xué)習(xí)，提升自己的鑒賞能力，培養(yǎng)自己的閱讀能力，樹立強(qiáng)大的自信，有臨危不亂的能力。

綜上所述，散文閱讀在如今的高考試題中相當(dāng)重要。我們平時一定要注重提升閱讀能力，能從多種角度分析散文所表達(dá)的內(nèi)容和思想感情，能夠在閱讀的過程中結(jié)合題目弄懂文章的大概內(nèi)容，找出文章表達(dá)的大致方向。另外要對文章的思維脈絡(luò)進(jìn)行分析，體會整篇文章的層次感，了解文章的表達(dá)藝術(shù)及寫作特點(diǎn)，結(jié)合文章內(nèi)涵，做到有條理地分析。