顏建紅

《變色龍》是俄國(guó)作家契訶夫創(chuàng)作的一篇短篇小說(shuō)，作品栩栩如生地塑造了虛偽逢迎、見(jiàn)風(fēng)使舵的巡警奧楚蔑洛夫的人物形象，當(dāng)他以為小狗是普通人家的狗時(shí)，就揚(yáng)言要弄死它并懲罰其主人；當(dāng)他聽(tīng)說(shuō)狗主人是席加洛夫?qū)④姇r(shí)，一會(huì)兒額頭冒汗，一會(huì)兒又全身哆嗦，表現(xiàn)得異常緊張。通過(guò)對(duì)人物如變色龍似的不斷變化的態(tài)度細(xì)節(jié)描寫(xiě)，有力地嘲諷了沙皇專制制度下封建衛(wèi)道士卑躬屈膝的嘴臉。

在我們的日常寫(xiě)作中，首先要規(guī)避喊口號(hào)、說(shuō)大話的問(wèn)題。有的文章借助宏大的時(shí)代背景和事件，說(shuō)不符合年齡特征的假話、空話、大話，這樣的作品往往人云亦云，沒(méi)有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。因此，寫(xiě)作要學(xué)會(huì)從小事入手，從細(xì)節(jié)著眼，用符合自己年齡特征和語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣的描寫(xiě)，來(lái)發(fā)掘在大時(shí)代背景下，小人物的經(jīng)歷和思考，這樣才更容易讓讀者產(chǎn)生思想共鳴，來(lái)反映自己的獨(dú)特見(jiàn)解。

例如，2022年重慶市中考A卷作文題目：

人類命運(yùn)共同體，同舟共濟(jì)，以“濟(jì)”為話題寫(xiě)文章。

這個(gè)文題要求非常簡(jiǎn)單，只給一句話和一個(gè)寫(xiě)作話題，剩下都是給考生的無(wú)盡想象的空間。同學(xué)們必須在短短四五十分鐘內(nèi)快速完成一篇觀點(diǎn)明確、思路嚴(yán)謹(jǐn)、表達(dá)流暢的600字以上的作文，如果沒(méi)有充分的文學(xué)積累，幾乎做不到。

有一篇優(yōu)秀作文是這樣寫(xiě)的：開(kāi)篇先引用中國(guó)的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原的“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”做引言，接下來(lái)用了幾個(gè)時(shí)代的片段故事組織行文。從路不拾遺、夜不閉戶，到大唐輝煌、萬(wàn)國(guó)來(lái)朝，到鄭和下西洋，到共產(chǎn)黨紅船建黨以及新時(shí)代的“一帶一路”倡議。每個(gè)片段文字流暢、緊湊，表現(xiàn)出作者精湛的文字駕馭能力。最讓人佩服的是小作者對(duì)文史經(jīng)典的涉獵廣泛和對(duì)時(shí)事政治的高度關(guān)注，讓他在組織文章素材的時(shí)候幾乎信手拈來(lái)，在表達(dá)觀點(diǎn)上也顯得游刃有余。當(dāng)看遍其他作品中同學(xué)們千篇一律的喊口號(hào)式作文時(shí)，這篇作文可謂高屋建瓴，層次已經(jīng)完全躍升，讓讀者不得不感嘆作者小小年紀(jì)已經(jīng)有了看世界的不凡眼界?？梢?jiàn)，作文從細(xì)節(jié)入手，逐漸引出宏觀世界，在寫(xiě)作立意上更容易把握住具有時(shí)代意義的大主題。

其次，在寫(xiě)作對(duì)象方面，新課標(biāo)要求作者寫(xiě)作時(shí)不拘泥于一個(gè)視角，要考慮不同的目標(biāo)和對(duì)象?！蹲兩垺芬晃牡拈_(kāi)篇更多分析巡警奧楚蔑洛夫的人物形象，他見(jiàn)風(fēng)使舵、虛與委蛇的處事方式正如變色龍一樣，讓人覺(jué)得可氣、可笑，又可悲、可恨。一方面他作為政治核心的狗腿鷹爪，在普通百姓面前作威作福、為虎作倀；另一方面，他又不得不向那些統(tǒng)治者乞討投食，阿諛?lè)畛?、搖尾乞憐。百姓畏懼他，但不尊重他；在統(tǒng)治者眼中，他只是在有用時(shí)被恣意索取、無(wú)用時(shí)被一把推開(kāi)的工具。這樣的寫(xiě)作手法讓我們聯(lián)想到魯迅的短篇小說(shuō)《藥》中的康大叔，他作為統(tǒng)治階級(jí)的劊子手，肆意殘害革命者，還把他們的鮮血做成人血饅頭牟取暴利。

因此，優(yōu)秀的作品在塑造人物形象的時(shí)候，往往不是塑造了某個(gè)人或者某類人的形象，而是通過(guò)他展開(kāi)了一幅時(shí)代畫(huà)卷，讓我們看到一個(gè)時(shí)代下，整個(gè)社會(huì)各個(gè)階層的人物群像。只有這樣的塑造方法，才能讓我們的理解和認(rèn)知不會(huì)因盲人摸象而陷入片面。

除寫(xiě)作對(duì)象角度方面，在語(yǔ)言描寫(xiě)和表達(dá)方面，新課標(biāo)對(duì)想象力、創(chuàng)造力以及表情達(dá)意的感情真摯也有具體要求。寫(xiě)作中，學(xué)生要力求說(shuō)出自己的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)，同時(shí)注意多角度地觀察生活，洞察豐富多彩的生活細(xì)節(jié)，捕捉事物的個(gè)性特征，運(yùn)用個(gè)性化的語(yǔ)言，力求表達(dá)中有新意、有創(chuàng)意。

在《變色龍》一文中，我們不難讀出“契訶夫式”的語(yǔ)言特點(diǎn)。作為世界三大短篇小說(shuō)家之一，契訶夫善于運(yùn)用諷刺手法創(chuàng)造丑角，他的語(yǔ)言風(fēng)格簡(jiǎn)練樸實(shí)，我們很難從他的小說(shuō)中找到一句廢話，他的語(yǔ)言在看似平實(shí)的敘述中帶著尖銳的諷刺，每次讀到他的作品時(shí)都會(huì)感受到自己如同畫(huà)中人，似乎也在場(chǎng)景之中。

當(dāng)我們閱讀過(guò)大量的文學(xué)作品之后，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，不同的作者往往有不同的表達(dá)習(xí)慣，也有些相對(duì)穩(wěn)定的對(duì)事件持有的觀點(diǎn)和態(tài)度，這就形成了他們的表達(dá)風(fēng)格。初中生寫(xiě)作能力進(jìn)入快速提升階段，此時(shí)正是同學(xué)們逐漸形成寫(xiě)作特點(diǎn)的關(guān)鍵時(shí)期。獨(dú)特的語(yǔ)言表達(dá)能讓讀者留下深刻印象，尤其近年來(lái)不少初高中生喜愛(ài)文言式的表達(dá)，這樣讓更多人認(rèn)識(shí)到文言的簡(jiǎn)潔凝練、哲思深刻的特點(diǎn)。初中生大量的文言寫(xiě)作作品，不僅呈現(xiàn)出學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)，更用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)了自己對(duì)民族文化的自信、崇敬，這不失為一種新時(shí)代下寫(xiě)作特色的表達(dá)。

不過(guò)，值得一提的是，這樣的寫(xiě)作形式新穎、突出，卻不能作為嘩眾取寵的手段。不能刻意為之，強(qiáng)求形式上的與眾不同，而忽略內(nèi)容上的可讀性。同時(shí)，采用文言寫(xiě)作的方式，對(duì)語(yǔ)言駕馭能力的要求很高，這也敦促初中生要夯實(shí)文化基礎(chǔ)，才能在語(yǔ)言表達(dá)上更具思辨特點(diǎn)。

另外，同學(xué)們還要注重作文中表達(dá)真情實(shí)感的問(wèn)題。文學(xué)作品表達(dá)的是學(xué)生對(duì)世界的真實(shí)感知，在青少年自然成長(zhǎng)的過(guò)程中，有他們親身經(jīng)歷和感受的事物，帶給他們真切的生活體驗(yàn)是幫助他們更全面地形成人格的寶貴經(jīng)歷。這份經(jīng)歷通過(guò)流暢自然的語(yǔ)言被表達(dá)出來(lái)，讓他們能夠以一個(gè)生命個(gè)體的身份，來(lái)說(shuō)出自己對(duì)世界的看法和認(rèn)知，這個(gè)經(jīng)歷是不可取代的。真實(shí)地表達(dá)他們的真情實(shí)感，才能讓我們看到每個(gè)不同的個(gè)體對(duì)這個(gè)世界多方面的觀點(diǎn)，豐富了我們對(duì)世界的看法。

如2022年浙江麗水中考作文題目：

文人墨客以筆為舟，書(shū)寫(xiě)了山水之路；莘莘學(xué)子以書(shū)為舟，遨游著知識(shí)海洋；航天英雄以夢(mèng)為舟，創(chuàng)造出太空神話。舟是運(yùn)行的依靠，是成長(zhǎng)的階梯，是圓夢(mèng)的翅膀。

請(qǐng)用“以_______________為舟”作為題目，可以發(fā)表見(jiàn)解，可以敘事，可以抒情，寫(xiě)一篇不少于500字的文章。

初讀文題，選擇習(xí)作立意必須圍繞寫(xiě)作提示來(lái)確定?！耙怨P為舟”，可以描摹狀物，用散文的形式，描繪祖國(guó)大好河山；“以書(shū)為舟”，可以記敘、可以抒情，可以匯集自己的文學(xué)積累，來(lái)感受中華文化的博大精深；“以夢(mèng)為舟”，可以記人、記事，書(shū)寫(xiě)英雄事跡，記錄無(wú)數(shù)平凡英雄為社會(huì)發(fā)展做出的貢獻(xiàn)……這些啟示已經(jīng)非常具體。那么，當(dāng)說(shuō)到“舟是運(yùn)行的依靠，是成長(zhǎng)的階梯，是圓夢(mèng)的翅膀”時(shí)，無(wú)異于徹底把“舟”變成了一個(gè)媒介，讓它可以千變?nèi)f化，只要它具備對(duì)應(yīng)的條件，生活中一切為我們提供正常生活運(yùn)轉(zhuǎn)的、助力我們成長(zhǎng)的、幫助我們圓夢(mèng)的人、事、物都可以成為“舟”。

因此，分析文題至此，同學(xué)們要甄選最能夠真切表達(dá)自己觀點(diǎn)的素材來(lái)書(shū)寫(xiě)，這樣才能方便結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行選材。

有一位女同學(xué)在事件選擇上，就躲開(kāi)了大家最容易涉足的最容易寫(xiě)成假大空的大事件，從小處著眼，寫(xiě)自己成長(zhǎng)中經(jīng)歷的一個(gè)小事件。但正是這個(gè)小事件把一個(gè)經(jīng)歷青春期的女生豐富多變的內(nèi)心世界展示得淋漓盡致，讓每個(gè)經(jīng)歷過(guò)青春期的讀者都能感受到這份真情。她躲開(kāi)了其他學(xué)生主流立意的“激流勇進(jìn)”，用一股“涓涓細(xì)流”吸引了更多人的青睞。

一篇佳作的誕生一定不是一朝一夕、一蹴而就的成果，沒(méi)有長(zhǎng)期的閱讀、積累，就不會(huì)有豐富的寫(xiě)作素材；沒(méi)有習(xí)慣性地持續(xù)了解國(guó)家時(shí)事，就不會(huì)有深刻的時(shí)代感悟和熟練的聯(lián)想素材運(yùn)用。寫(xiě)作是需要必要的技巧和方法的，但是，寫(xiě)作的基礎(chǔ)是我們有自己的思想和充分的表達(dá)內(nèi)容，再好的技巧也必須有呈現(xiàn)技巧的載體，沒(méi)有踏踏實(shí)實(shí)的閱讀基礎(chǔ)和文學(xué)文化素養(yǎng)積累，再怎樣優(yōu)秀的技巧也只能做出“皇帝的新裝”，無(wú)法織就絢麗的“山河壯錦”。