摘 要：舞者在舞蹈表演中，要由內而外地表達情緒情感，深層次地挖掘作品的內涵，依托精準的動作語言表達情感和美感，這就要求舞者注重對技術技巧的運用，將作品內容、肢體動作、舞蹈情感、舞臺氛圍等充分地融合，呈現(xiàn)出協(xié)調自然的舞蹈藝術?；诖?，本文以提升舞蹈表演藝術水平為目的，圍繞舞蹈技術技巧在舞蹈表演中的應用進行探究，簡要分析舞蹈技術技巧及其對舞蹈表演的作用，再從塑造人物形象、表達藝術情感、表達作品主題、營造舞臺氛圍等角度總結應用方法，給出參考建議。

關鍵詞：舞蹈表演；技術技巧；審美表現(xiàn)；應用方法

中圖分類號：J712文獻標識碼：A文章編號：2096-0905（2023）10-0-03

舞蹈技術技巧既包括通過長期練習習得的動作技能、經驗與知識，也包括能夠熟練表現(xiàn)舞蹈藝術的巧妙技能。舞蹈表演是以技術技能為基礎的。對于一名舞者而言，只有形成了扎實的基本功，具備了靈活運用技術技能的素養(yǎng)，才能根據舞蹈作品的主題、人物角色的特點、舞臺的氛圍以及自己的個性化理解展示出充滿藝術美感的舞蹈動作，進而達到舞蹈表演的目的。從舞蹈表演藝術來看，技術技巧的應用可謂是無處不在，對塑造舞蹈形象、表現(xiàn)舞蹈特點及傳達舞蹈情感具有巨大的促進作用。

一、舞蹈技術技巧對舞蹈表演的作用

舞者在推動舞蹈表演中發(fā)揮著重要作用，要提高舞蹈表演的藝術效果，舞者必須加強舞蹈技術技巧的學習與運用。舞蹈技術技巧是舞蹈表演的基礎，其運用價值主要體現(xiàn)在以下兩個方面：一是提高表演藝術呈現(xiàn)效果。舞蹈表演的根本目的是向觀眾呈現(xiàn)富有情感和美感的動作組合，更加準確地詮釋作品含義和人物內心，而加強舞蹈技術技巧的運用便是呈現(xiàn)這一效果的關鍵。舞者通過熟練靈活地運用舞蹈技術技巧，更加充分地理解作品含義，明確哪些動作內容能夠展現(xiàn)舞蹈藝術的形象韻味，并結合扎實的基本功使之更具感染力，更易抓住觀眾的眼球。不同類別的舞蹈有不同的動作表現(xiàn)手法，舞者需運用不同的技術技巧將不同的人物性格和形象特征展現(xiàn)出來，使舞蹈表演更加立體化，富有個性。二是傳達作品的思想情感。舞蹈是一種富有變化的肢體動作語言藝術，其所傳達的藝術內涵都是借由肢體動作實現(xiàn)的。只有保證動作更加貼切人物形象，且優(yōu)美和熟練，才能提高舞蹈表現(xiàn)力和感染力，這便要求舞者具備過硬的舞蹈技術技巧運用能力。如果舞者的動作技巧不熟練，那么其所呈現(xiàn)出來的表演就沒有生命力，甚至缺乏藝術性，更不必談傳達情感。如果舞者的動作技巧較熟練，那么其所呈現(xiàn)出來的表演就具有藝術性，尤其是靈活使用多種技術技巧，可以增添人物形象的藝術色彩，賦予人物形象豐富的情感，這樣的表演無疑更具吸引力和感染力，更易在心靈上觸碰觀眾，找尋到與觀眾的情感共鳴[1]。

二、運用舞蹈技術技巧提高舞蹈表演效果的策略

（一）運用技術技巧塑造人物形象

1．運用動作技巧塑造人物形象

舞蹈技術技巧十分豐富，如旋轉、翻身、跳躍等，這些動作在塑造不同人物形象中發(fā)揮著重要作用。舞者在日常訓練中應熟練技術技巧，深入解讀不同作品中的人物形象，并利用準確的肢體動作表現(xiàn)出來，從而讓人物更具吸引力。

例如，《熱依扎的春天》這部作品主要塑造了一個活潑靈動的維吾爾族少女形象，舞者在表演時將斜線平轉、原地舞姿定點轉與道具盤子相配合，通過跪轉與夏克轉的組合表現(xiàn)維吾爾族少女的柔情似水、大方端莊；運用“跪板腰”的動作表現(xiàn)少女的靈動活潑，豐富人物的動態(tài)美。《月亮仙子》這部作品呈現(xiàn)的是一個出塵縹緲的仙子形象，舞者在表演時利用雙腳平轉、原地舞姿定點轉、原地跪轉等動作讓仙子的肢體動作更加輕盈縹緲，運用“踹燕兒”的特殊技巧表現(xiàn)仙子的巧妙技藝與神秘端莊，激發(fā)人們內心對仙子的崇敬?！栋凫`》這部作品塑造了一只百靈鳥的形象，因此舞者需要運用技術技巧來模仿百靈鳥的動作，其中包括通過雙腳平轉、上步轉來展現(xiàn)百靈鳥靈動活潑的神態(tài)，通過大跳來模仿鳥兒飛翔的姿態(tài)。

從這些舞蹈作品的表現(xiàn)中可以看出，豐富的動作技巧可以為舞者提供足夠多的靈感，讓他們利用豐富的肢體動作來展示人物形象，進而讓虛擬的形象變得立體真實而具有感染力。

2．運用特殊舞蹈動作塑造人物形象

我國民族舞蹈藝術種類豐富，不同舞蹈中的技術技巧自然各有差異。因此，舞者在展示作品時還需要結合舞蹈自身的特色，利用特殊的技術技巧來塑造人物形象。傣族舞蹈《花兒》塑造的是傣族少女嫵媚靈動的形象，其中融合了孔雀等鳥類的身姿讓舞蹈姿態(tài)十分優(yōu)美，尤其是“三道彎”和“一邊順”的獨特動作更是引人入勝。舞者在表現(xiàn)《花兒》中的人物形象時，結合傣族人特殊的生活習慣，將“三道彎”和“一邊順”進行融合，將頭和身體朝同一個方向順倒，膝蓋彎曲，胯朝反方向送出，形成獨特的“順倒三道彎”體態(tài)，將女子的柔美展現(xiàn)得淋漓盡致。同時，在展現(xiàn)女子依水而生的靜態(tài)美的過程中，舞者調整“屈伸、顫動、輕擺”等舞蹈動作的律動節(jié)奏，下體半蹲狀，重心向下，雙膝在彎曲中屈伸，展現(xiàn)照水的姿態(tài)，同時頭、手、肘、肩、腰、胯、膝等關節(jié)盡量彎曲，使整個體態(tài)有多種曲線交織運行，形成S形，并隨著音樂慢慢地下沉，下沉到一定程度時抬腿，垂直向后踢出，做出勾腳的動作，并保證動作干凈迅速，完成從屈伸帶動顫動到身體起伏輕擺的整個動作。這樣的特殊技巧展現(xiàn)了傣族舞蹈的獨特魅力，讓舞蹈中女子的形象像照水的嬌花一樣展現(xiàn)出來，也讓觀眾欣賞到極致的肢體美學。

（二）運用舞蹈技術技巧表達藝術情感

1．運用技術技巧迸發(fā)情感

在舞蹈表演中，情感的表達建立在肢體語言與技術技巧的結合之上。舞者利用肢體動作的層層推動，將人物所要釋放的情感逐漸推向高潮，而情感的融入讓肢體動作充滿了張力，也調動了觀眾的情緒，讓觀眾與作品中的人共情。基于此，在舞蹈藝術表達中，舞者應準確把握每一個環(huán)節(jié)情感的基調，找準故事的高潮，并運用靈活豐富的技術技巧來生動展現(xiàn)高潮部分的激烈情感，讓整個作品的藝術感染力走向頂端。

例如，在舞劇《孔子》中《以舞問孔》是一個情感爆發(fā)的高潮。在這一部分孔子遇到了賞識他的王妃，王妃她極力勸說君主仔細看孔子的諫言，多次遭到忽視依然執(zhí)著地勸說君主重用孔子。在這一環(huán)節(jié)，舞者用旋轉、跳躍等肢體動作，展現(xiàn)出王妃對孔子的欣賞，以及勸諫時的焦急。此外，在男女雙人舞部分，舞者配合音樂做出“托舉”“接”“拋”等動作，表現(xiàn)兩人之間惺惺相惜的情感。在孔子推行仁政失敗后，一段《玉人舞》再次將孔子的情感表達推向高潮。在舞臺上，舞者化身為玉，翩翩起舞，騰飛跳躍的動作配合玉器打磨、碰撞、碎裂的音效，贊頌了孔子的高尚品格，塑造出孔子飽經坎坷、堅守初心的仁者形象，同時也讓整個舞蹈的情感表達走向高潮[2]。

2．運用技術技巧抒發(fā)情感

舞蹈表演具有敘事性、抒情性的特點。情感的表達是觀眾與作品中人物進行對話的方式，但是優(yōu)秀的舞蹈作品并不是單純的情感宣泄，它會通過舞者的舞蹈語言將情感進行升華，進而讓觀眾在藝術的熏陶中依然能夠回歸生活，讓情感落地。基于此，舞者舞臺表演過程中應注重情感變化的脈絡，利用技術技巧將情感推向高潮的同時形成升華，推動舞蹈作品走向一個更高的境界。

例如，在舞劇《孔子》中《幽蘭操》是貫穿整個作品的主題曲。在整個故事結尾時，孔子四處碰壁后，與弟子一同演奏《幽蘭操》，并隨樂而舞，表達自己內心志向不得舒展的憂郁，也表達對美好社會的追求與期望。在舞蹈開始時，舞者平躺于地，跟隨舒緩的音樂翻轉身體，表達出掙扎無奈的狀態(tài)；隨著音樂的推進，眾弟子上場，按照禮儀排列，紛紛向孔子施禮，并伴隨音樂翩然而舞；在與弟子的交流中，孔子逐漸擺脫了最初的陰霾，肢體動作的幅度和力度也不斷增大，并加入了翻轉、跳躍、旋轉等動作，讓情緒的變化更加鮮明。這樣的舞臺表演隨著《幽蘭操》的音樂將整個舞劇情感升華到了一個新的層面，即便是四處碰壁的孔子依然能夠堅守自己，并通過著書立說、廣收門徒將思想理念傳播出去，讓自己的理想以另一種方式在新的歷史環(huán)境下呈現(xiàn)。

（三）運用舞蹈技術技巧表達作品主題

1．運用技術技巧突出主題思想

在舞蹈表演中，舞蹈本身、背景音樂、服化道等都是為作品主題服務的，技術技巧作為表現(xiàn)舞蹈藝術最為重要的形式，其在詮釋作品主題方面發(fā)揮著重要的作用。因此，舞者在藝術表達時應善于運用技術技巧，以此服務主題，讓舞蹈藝術的精神內涵得以呈現(xiàn)。

例如，舞蹈《達甫姑娘》通過塑造一個熱情活潑、能歌善舞的達甫姑娘，表現(xiàn)出對美好生活的歌頌。舞者在表現(xiàn)作品主題的過程中，利用由淺至深、由快到慢的旋轉，配合鮮艷的裙子將達甫姑娘對生活的熱愛，對美好的希冀展現(xiàn)出來。整個舞蹈動作中旋轉出現(xiàn)的頻率較高，這是維吾爾族舞蹈的特點，同時也是表現(xiàn)人物內心濃烈情感的方式，旋轉的技術動作與達甫姑娘內心熾熱的情感完美契合，因此，對主題的表現(xiàn)也是直接而鮮明的。再如《熱依扎的春天》是一個簡單表達情緒的舞蹈，舞者雙手持盤子，運用賽乃姆風格的動作表現(xiàn)維吾爾族人民熱情奔放的灑脫性格。舞者在舞蹈開頭用一連串的斜線平轉將觀眾的情緒帶動起來，將當?shù)厝藷崆楸挤诺男愿裰苯颖憩F(xiàn)出來?？焖俚脑囟c旋轉配合變化的舞姿以及生動的表情，讓人們對美好生活的熱切盼望這一主題得到了展現(xiàn)。

由此可見，在舞蹈表演中，技術技巧能夠準確詮釋主題，為觀眾帶來鮮明而清晰的情感，并以此引發(fā)共鳴。

2．運用技術技巧延伸主題

我國傳統(tǒng)藝術的魅力在于含蓄、留白，講究“言有盡而意無窮”。因此，在舞蹈表演中，舞者不僅要運用技術技巧表達主題，還應適當拓展主題，為觀眾留下留白想象的空間，以豐富舞蹈作品的意蘊。

例如，在舞劇《李清照》中《點絳唇》一節(jié)，作品集中展現(xiàn)了李清照和趙明誠相識、相戀、相守的過程。在舞臺呈現(xiàn)中，男女主角的相識是以無接觸雙人舞蹈動作建立起來的，二人遙遙相對，女主角行萬福禮，配合手部掩面羞澀動作，男主角行揖禮，增加手部收回的動作細節(jié)。這里的技術技巧表達相對簡單，但是余韻悠長，也為二人之后的伉儷情深做好了鋪墊。接下來，在兩人相戀部分，舞蹈動作中增加了高難度的雙人托舉，男主角運用手部力量托舉女主角在空中進行快速的動作轉換，瞬間停留在兩人接觸性造型，動作的定格展現(xiàn)出二人此時的濃情蜜意。接下來為婚嫁部分，兩人遵守古禮，牽著紅繩由遠及近地緩慢靠近，彎腰低頭進行對拜叩首，整個過程表現(xiàn)出了嚴肅和莊重，讓兩人的愛情終于修成正果。在這環(huán)環(huán)相扣的舞蹈設計中，舞者的技術技巧既準確地展現(xiàn)了不同時期，男女主人公的情感基調，同時也讓動作有所克制，留下想象空間，這樣能夠讓觀眾參與到舞蹈作品的主題探索和想象中來，讓主題內涵更加豐富。

（四）運用舞蹈技術技巧營造舞臺氛圍

1．配合舞臺道具營造氣氛

在舞蹈表演中，道具通過舞臺動作而展現(xiàn)出生命力。舞者在舞臺表演中有時需要借助一定的道具來表現(xiàn)特定的動作，這些道具對于舞者的技術技巧也有著較高的要求。因此，舞者要想達到理想的舞臺表演效果，就必須掌握專業(yè)道具運用的技術技巧，并結合作品的需要加以呈現(xiàn)，以提升舞蹈的藝術表現(xiàn)力。例如，在舞劇《李清照》中《如夢令》一節(jié)，舞者為表現(xiàn)詞人憐惜海棠的心情，運用了中國古典舞中團扇這一道具。在舞臺上，團扇成了“鏡子”，舞者利用團扇流蘇穗子的旋轉、甩動等方式，突出女詞人透過“鏡子”欣賞自己青春姣好的容顏而感到滿心歡喜的情緒；隨后，又通過摸扇、擺扇、望扇、繞扇等一系列團扇的運用，把詞人對于自己容顏易老的憂愁思緒和愛美之心表現(xiàn)出來。在《鷓鴣天》一節(jié)，舞者運用兩米長的黑白漸變“長綢扇”為道具，運用“甩、擰、拋、轉、抖”等動作，呈現(xiàn)出長綢平圓、立圓的運動軌跡，將柔軟的肢體動作與輕柔飄逸的扇子相結合，烘托出一種文采飛揚的水墨畫意境，呈現(xiàn)出絕佳的舞臺效果。在這樣的舞臺表演中，舞者將特殊道具運用的技巧與舞蹈語言相結合，營造了良好的舞臺氛圍，也提高了舞蹈藝術在舞臺上的觀賞性。

2．配合舞臺音樂營造氣氛

在舞臺表演中，舞蹈動作在音樂的烘托下更具節(jié)奏感，也更能夠激發(fā)人的情感共鳴。舞者在技術技巧的運用中，應借助音樂的烘托展現(xiàn)出不同的舞蹈語言，將動作與音樂完美融合，呈現(xiàn)出完美的舞臺效果。

例如，在舞蹈《熱依扎的春天》的舞蹈表達中，維吾爾族音樂伴奏中的切分音節(jié)奏突出了舞蹈的風韻，舞者在音樂中以一連串的斜線平轉開頭，快速地旋轉給人視覺的沖擊；隨著音樂節(jié)奏的不斷加快，舞蹈動作也更加豐富，技術技巧的運用也更加靈活；最后，定點舞姿轉接連跪的造型與戛然而止的鼓點完美契合，給人意猶未盡的感覺。再如《亞麗古娜》的舞臺表演中，舞者在手鼓節(jié)奏中展現(xiàn)原地定點旋轉、雙腳平轉、原地吸腿轉、留腰折轉等動作，讓音樂與技術技巧完美融合，展現(xiàn)維吾爾族少女活潑可愛的形象，同時也將舞臺氛圍推向高潮。由此可見，舞者在表演中應與舞臺音樂相配合，用舞蹈技術技巧表達音樂的節(jié)奏旋律，以呈現(xiàn)出和諧統(tǒng)一的舞臺效果。

三、結束語

在舞蹈表演中技術技巧的應用十分重要。對于舞者而言，要想呈現(xiàn)出高質量的舞蹈作品，就需要靈活運用舞蹈技術技巧來突顯人物形象、表達舞蹈情感、詮釋舞蹈主題、烘托舞臺氣氛，這樣才能傳遞舞蹈藝術的精髓，為觀眾帶來美的享受。上述研究從不同角度對舞蹈技術技巧在舞蹈表演中的應用進行了簡要的探究，其中必然存在諸多不足。因此，在舞蹈表演藝術的研究中，身為舞者還應深入探索、不斷研究，精練并運用技術技巧，提升舞蹈表演的藝術水平。

參考文獻：

[1]劉婧孚.舞蹈技術技巧在舞蹈表演中的運用分析[J].藝術評鑒，2022（11）：84-88.

[2]馮菲.舞蹈技術技巧在舞蹈表演中的滲透方法研究[J].明日風尚，2022（03）：9-12.

作者簡介：劉婷（1989-），女，河北唐山人，本科，一級教師，從事舞蹈教學研究。