賈煒 羅國權 龍治剛 褚宏啟 孫江陵 張旭 陳剛 李瑞睿 郭翠鏇

賈 煒

上海開放大學黨委副書記、校長

數(shù)字化助力智慧學習新發(fā)展

● 我們首先要研究我們的學習者，只有清楚了解學習者的需求，智慧學習的方向才會更明確。開放大學對成人學習有著專業(yè)的研究和深刻的體會，成人學習的需求主要包括四方面：學習文化知識、學習專業(yè)技能、提升學歷層次和滿足興趣愛好。這就意味著我們所提供的各類學習資源，應該是豐富的、廣泛的，是富有選擇性的。

● 數(shù)字化是開放教育改革發(fā)展的重要內(nèi)容，是開放教育高質(zhì)量發(fā)展的必由之路。上海開放大學提出了以學習者的發(fā)展為目標導向，推動各環(huán)節(jié)循環(huán)發(fā)展的“飛輪”模型，目的是通過數(shù)字化轉型，助力智慧學習新發(fā)展，優(yōu)化服務支持，推動教學變革，提升學習效能。具體而言，通過構建線上線下融合的智慧教育環(huán)境、設計體驗化的智慧學習模式、提供大數(shù)據(jù)支持下的個性化精準學習服務、提升教師智慧教學能力，從而打造出一個可持續(xù)的開放教育數(shù)字化發(fā)展生態(tài)。

羅國權

云南開放大學黨委書記

發(fā)揮數(shù)字化優(yōu)勢 提升開放教育的質(zhì)量

● 黨的二十大報告中有三個關鍵詞與開放教育密切相關：一是高質(zhì)量教育，二是教育協(xié)同創(chuàng)新，三是教育數(shù)字化。教育協(xié)同創(chuàng)新就是要統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育，這與開放大學密切相關。開放大學教育教學的數(shù)字化，是開放大學教育質(zhì)量提升的關鍵和突破口，也是超越普通高校傳統(tǒng)課堂教學的優(yōu)勢所在，當前最關鍵的是要提升我們基于互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)字化、智能化學習管理服務能力。

● 自2012年掛牌成立以來，云南開放大學的發(fā)展可分為三個階段。第一是規(guī)模發(fā)展階段。云南作為邊疆民族地區(qū)，教育資源比較匱乏，所以規(guī)模發(fā)展是我們長期的目標。第二是規(guī)范管理階段。第三是質(zhì)量提升階段。從2018年開始，我們一直把質(zhì)量提升放在首位。一是學歷教育主要采取線上網(wǎng)絡教學、線下課堂教學和實訓實踐基地相結合的混合教學模式。二是從兩年前開始，啟動了教學學習過程的大數(shù)據(jù)管理和大數(shù)據(jù)成果的教學應用。

龍治剛

陜西開放大學黨委副書記、校長

加快教育數(shù)字化轉型為辦好人民滿意的教育貢獻“開大”力量

● 教育數(shù)字化是數(shù)字中國、數(shù)字經(jīng)濟的重要組成部分，是教育主動適應新一輪科技革命趨勢，優(yōu)化升級數(shù)字化學習環(huán)境，變革教學和評價模式，推動體制機制創(chuàng)新，構建時時能學、處處可學、人人皆學的終身學習體系的必然要求，也是開放大學發(fā)揮體系辦學優(yōu)勢，構建服務全民終身學習教育體系、 推動經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展的責任使命。

● 陜西開放大學強化頂層設計、打造5G智慧校園，加強系統(tǒng)建設、夯實數(shù)字化轉型基礎，構建繼續(xù)教育平臺、凸顯服務教育功能，構建智慧教育新形態(tài)、打造數(shù)字學習資源，從而提高了開放教育質(zhì)量。學校將持續(xù)深化教育教學改革，推動辦學管理智慧化，打造優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源，培養(yǎng)教師數(shù)字能力，推進老年教育體系建設，為辦好人民滿意的教育貢獻“開大”力量。

褚宏啟

北京開放大學黨委副書記、校長

開放大學的轉型發(fā)展與高質(zhì)量發(fā)展

● 北京開放大學認為，開放大學的發(fā)展方向是開放教育現(xiàn)代化。實現(xiàn)開放教育現(xiàn)代化，既要推進轉型發(fā)展，更要聚焦高質(zhì)量發(fā)展。

● 轉型發(fā)展即學歷教育和非學歷教育并重與融通，要大力發(fā)展非學歷教育，并以學分銀行建設實現(xiàn)融通。高質(zhì)量發(fā)展就是全面提升各項工作的質(zhì)量和標準。為實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，北京開放大學加強了頂層設計，明確了“十四五”時期“1322”發(fā)展任務，即：一個引領，以黨建促進學校治理現(xiàn)代化，引領事業(yè)發(fā)展；三大戰(zhàn)略，包括優(yōu)質(zhì)化、規(guī)?；?、信息化，以信息化同時促進規(guī)模化與優(yōu)質(zhì)化發(fā)展；兩個輪子，包括理性化與國際化，以校本研究促進學校理性化發(fā)展，以國際化跟進國際前沿；兩支隊伍專業(yè)化，即干部專業(yè)化與教師專業(yè)化，為發(fā)展提供人力支持。實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展是個系統(tǒng)工程，非常艱難，但惟其艱難，才有價值。

孫江陵

合肥開放大學黨委書記、校長

主動作為 以開拓創(chuàng)新服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展

● 合肥市始終將老年教育作為社區(qū)教育的重要組成部分，經(jīng)過10年的實踐探索，通過全市社區(qū)教育四級網(wǎng)絡開展城鄉(xiāng)社區(qū)老年教育。近年來，市委、市政府高度重視老年教育工作，在各方面給予大力支持和關心指導。

● 合肥老年開放大學與合肥老年大學錯位發(fā)展，共同擴大老年教育資源供給。合肥開放大學主動爭取政策支持包括經(jīng)費、場地、項目支持。合肥市專門下達文件，對改建的公辦市、縣區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道、村居社區(qū)四級老年學校，一次性給予不少于30萬元、20萬元、10萬元、3萬元的建設補助。縣級以下公辦學校，按200元/人年標準撥付人均保障經(jīng)費。對全市社區(qū)老年教育管理平臺和市級老年教育數(shù)字化學習資源庫建設、合肥終身學習網(wǎng)改造升級，市財政都予以經(jīng)費保障。政府的大力支持帶來了合肥老年教育的蓬勃發(fā)展。

張 旭

無錫開放大學校長

服務全民終身學習

打造開放大學高質(zhì)量發(fā)展的“無錫樣板”

● 經(jīng)過60余年默默耕耘，無錫開放大學以現(xiàn)代信息技術為支撐，通過各類教育培訓，為地方經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)了10多萬名到崗即用的人才，完成各類社會培訓和考試服務100多萬人次，成為孕育桃李、澤被無錫的搖籃。

● 無錫開放大學創(chuàng)造條件，舉辦高水平老年教育。服務老年人終身學習的“樂齡學院”，配備了書畫、瑜伽、舞蹈、古箏、鋼琴等多個專用教室，設有報刊閱讀區(qū)、作品展覽區(qū)，實現(xiàn)了網(wǎng)絡全覆蓋。依托辦學體系，構建了社區(qū)教育服務網(wǎng)絡體系，實現(xiàn)了社區(qū)教育全覆蓋。啟動無錫市教育現(xiàn)代化示范居民學校建設，在全市遴選出兩批16家示范性居民學校建設單位。開展“智慧助老行動”，積極引導全市社區(qū)教育體系在“智慧助老行動”中充分發(fā)揮作用。

陳 剛

上海開放大學奉賢分校黨總支書記

辦人民滿意的終身教育 服務區(qū)域?qū)W習型社會建設

● 上海開放大學奉賢分校堅持思政課程與課程思政教育一體推進，堅持德育與學科教學、班級管理、活動組織、支持服務相結合，開展全員、全方位、全過程育人。近五年，學校合計招生6106人，累計為地方經(jīng)濟和社會發(fā)展服務輸送了4171名應用型人才。

● 上海開放大學奉賢分校充分發(fā)揮在區(qū)域成人院校中的核心引領和指導功能，推進社區(qū)教育師資、課程、品牌共建共享，建成全覆蓋、全民參與、全時空、線上線下相結合的社區(qū)教育志愿服務網(wǎng)絡。以學習型鄉(xiāng)村建設助推鄉(xiāng)村振興，指導南橋鎮(zhèn)楊王村等4個村成功創(chuàng)建上海市學習型鄉(xiāng)村?！班l(xiāng)賢有為志愿行·宅基睦鄰在‘四堂”獲評上海社區(qū)教育志愿者品牌項目、“農(nóng)村宅基睦鄰‘四堂間：留守老人的高質(zhì)量生活”獲評上海市終身學習品牌項目。

李瑞睿

新鄉(xiāng)開放大學校長

大情懷 大擔當 大體系 大作為

● 新鄉(xiāng)開放大學提出了“三新四有”的辦學指導思想，即“新時代、新電大、新形象”辦“有質(zhì)量、有溫度、有尊嚴、有成就”的人民滿意的教育，和“三從四德”的實現(xiàn)路徑，即“從數(shù)量到質(zhì)量、從功利到公益、從做秀到做事”“明德、信德、善德、公德”。學校圍繞“三新四有”“三從四德”，加強教育實踐，立足本地努力構建全民終身學習服務體系、建設學習型社會。

● 學校開辦“全免費、純公益、無門檻”的社區(qū)教育、老年教育，彰顯了開大人的情懷和格局；不斷健全四級辦學網(wǎng)絡、創(chuàng)新高校創(chuàng)辦社區(qū)學院模式、融合共享職教優(yōu)勢資源、整合社會資源協(xié)同發(fā)力，構建了全民終身學習大體系；注重將社區(qū)教育融入學校各項工作中，充分詮釋了“人人皆學，時時能學，處處可學”的終身教育理念；以“牧野家風家教館”為平臺，推動家庭、學校、社會、政府協(xié)同構建未成年人保護格局。

郭翠鏇

廣州開放大學海珠分校黨總支書記

創(chuàng)新繼職學校合作機制 促進基層開大可持續(xù)發(fā)展

● 廣州開放大學海珠分校在多年的實踐與探索中，創(chuàng)新了職業(yè)教育與繼續(xù)教育的合作機制。我們一直在思考，兩類學校如何構建出新的機制模式，共同為育人服務？并總結出一個規(guī)律，就是三句話：共同規(guī)劃，共建共享，共同培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

● 學校致力于構建學歷教育、非學歷教育、社區(qū)教育“三駕馬車”并行的發(fā)展格局，要把學校建成一個有溫度的學習中心。在社區(qū)教育方面，以海珠區(qū)社區(qū)教育學院為龍頭，把海珠區(qū)的18個街道、256個居委會組織連接在一起，并延伸到各級學校以及教學點，構成區(qū)域內(nèi)的三級網(wǎng)絡學習服務模式，形成具有海珠特色的社區(qū)教育網(wǎng)絡基地。再由學校進一步整合好本校優(yōu)質(zhì)資源、廣州開大資源以及國家開放大學的資源等，從線上、線下全方位投放到該網(wǎng)絡所覆蓋的區(qū)域。

【觀點整理/劉增輝】