祝智庭

● 教育數(shù)字轉型大背景新認知。要深刻認識教育數(shù)字化轉型的必然性、重要性與緊迫性，需要先考察社會各領域，尤其是產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟、商業(yè)財經(jīng)、公共服務等方面的數(shù)字化轉型是為何發(fā)生、如何發(fā)生的。這一點非常重要。有國際專家認為，數(shù)字創(chuàng)新并非技術議題，用數(shù)字技術改善人類生活是一種深刻的人文主義努力。

● 新時代技能本位教育?！凹寄艿谝唬R第二”，以技能學習帶動知識學習與態(tài)度價值塑造是教育理念的創(chuàng)新和認識論的革命；技能本位教育具有普適性，不僅適合于職教、成教，也適合于普教，是新時代高質(zhì)量教育的“點金術”；技能學習與知識學習應該形成一個互惠的生態(tài)。

● 構建終身學習生態(tài)。通過終身學習促進教育數(shù)字化轉型已成為北歐國家的共識，它對于我們來說也有特別重要的參考價值。構建具有終身學習特色的開放教育生態(tài)，需要建設開放性的技能認證體系。如：通過結構化課程學習發(fā)展職業(yè)素養(yǎng)，提供微專業(yè)證書、課程證書；通過師徒輔導、同伴互動發(fā)展技能，提供基于證據(jù)的技能認證；通過嵌入式微型學習解決工作中的問題，提供基于證據(jù)的微能力認證等。

● 高教數(shù)字化轉型先行。高等教育數(shù)字化轉型具有迫切性、數(shù)字文化密集性等特征，對社會數(shù)字化轉型具有示范作用。對于高等教育數(shù)字化轉型有七個建議：一是優(yōu)化高教結構，改變普教與職教比例嚴重失衡現(xiàn)象；二是加快現(xiàn)有高校數(shù)字化轉型，鼓勵創(chuàng)辦新型數(shù)字化高校及院系；三是搭建數(shù)字沉浸式智慧教育環(huán)境，特別注重學科基礎軟件、智能學具開發(fā)與應用；四是踐行“技能第一，知識第二”理念，創(chuàng)造新時代高質(zhì)量高教模式，如倡導“1+X”模式等；五是增強學校辦學自主性，弱化學科分類，強化新興專業(yè)/微專業(yè)發(fā)展，促進創(chuàng)新前沿團隊構建和社會適需人才培養(yǎng)；六是破除“頭銜崇拜”，倡導德才配位的動態(tài)人資管理模式， 鼓勵教師按“技能角色”跨院系、跨校聘用；七是建設多維的開放性創(chuàng)新生態(tài)體系，如融創(chuàng)+聯(lián)創(chuàng)+協(xié)創(chuàng)、科技+經(jīng)濟+人文等。