雷朝滋

深刻認(rèn)識推進(jìn)教育數(shù)字化的重要意義

黨的二十大首次將“推進(jìn)教育數(shù)字化”寫進(jìn)黨代會報告，在“辦好人民滿意的教育”中提出“推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型大國”，標(biāo)志著推進(jìn)教育數(shù)字化已經(jīng)成為全黨全國普遍共識和重要戰(zhàn)略性目標(biāo)任務(wù)，為進(jìn)一步做好新時代教育數(shù)字化工作指明了前進(jìn)方向、提供了根本遵循。

第一，推進(jìn)教育數(shù)字化是建設(shè)數(shù)字中國的重要內(nèi)容。進(jìn)入數(shù)字時代，隨著數(shù)字技術(shù)的廣泛應(yīng)用，教育正發(fā)生著深刻的變化。黨的二十大報告明確提出，加快建設(shè)“數(shù)字中國”。因此，我們必須抓住數(shù)字化發(fā)展的歷史機遇，在數(shù)字中國建設(shè)的整體布局中突顯教育數(shù)字化的重要位置，利用數(shù)字技術(shù)拓展學(xué)校邊界和學(xué)習(xí)時空，塑造教育新形態(tài)。

第二，推進(jìn)教育數(shù)字化是實施科教興國戰(zhàn)略的重要支撐。黨的二十大報告將“實施科教興國戰(zhàn)略，強化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”單獨成章、專門部署，作出“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”的重要論述，賦予了教育新的戰(zhàn)略定位和使命任務(wù)，明確了教育是影響國家民族未來的戰(zhàn)略性事業(yè)，而不僅僅是社會民生事業(yè)的重要組成部分。面對黨和國家對教育定位的深化、黨和國家事業(yè)發(fā)展對于人才培養(yǎng)需求的改變，教育系統(tǒng)必須進(jìn)行全面、徹底的轉(zhuǎn)型和升級。未來教育必然要推動數(shù)字技術(shù)在教育教學(xué)過程中的深度應(yīng)用，為中國式現(xiàn)代化提供堅實的智力支撐和人才保障。

第三，推進(jìn)教育數(shù)字化是辦好人民滿意的教育的應(yīng)有之義。黨的二十大報告強調(diào)“辦好人民滿意的教育”“加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系”，這就迫切需要在教育思想和教育理念、育人方式和辦學(xué)模式、管理體制和保障機制等方面進(jìn)行全方位改革。公平和質(zhì)量，是貫穿高質(zhì)量教育體系的兩大關(guān)鍵詞。推進(jìn)教育數(shù)字化對構(gòu)建更加公平更有質(zhì)量的教育體系具有重要的支撐引領(lǐng)作用。

第四，推進(jìn)教育數(shù)字化是促進(jìn)全民終身學(xué)習(xí)的必由之路。積極利用數(shù)字技術(shù)，整合日趨健全的正規(guī)教育、相對分散的繼續(xù)教育，一并融入更具包容性的終身學(xué)習(xí)制度體系之中，推動教育變革和創(chuàng)新，開創(chuàng)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化新格局，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個性化、終身化的教育體系，才能加快實現(xiàn)學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型大國的發(fā)展目標(biāo)。

全面總結(jié)教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動進(jìn)展成效

2022年以來，教育部將實施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動作為重大任務(wù)來抓，以建設(shè)國家智慧教育公共服務(wù)平臺為抓手，全力推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，初顯成效。

第一，國家智慧教育公共服務(wù)平臺正在成為具有強大內(nèi)聚力和社會影響力的國家教育品牌。平臺正式開通上線后升級更新6次，集成整合中小學(xué)、職業(yè)教育、高等教育三大資源平臺，建成服務(wù)大廳，上線7個專題，接入15個省級平臺。平臺上線以來，定位愈發(fā)精準(zhǔn)、功能更加全面，基本形成了世界第一大教育資源數(shù)字化中心和服務(wù)平臺。

第二，國家智慧教育公共服務(wù)平臺優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源覆蓋面、受益面不斷擴大。國家智慧教育公共服務(wù)平臺聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)、學(xué)校治理、賦能社會、教育創(chuàng)新等五大核心功能，形成以基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育為“三橫”覆蓋各學(xué)段，以德育、智育、體美勞育為“三縱”支撐五育并舉，形成“三橫三縱”的資源格局。

第三，國家智慧教育公共服務(wù)平臺試點區(qū)域不斷擴大。目前，平臺整省試點15個、中小學(xué)平臺試點15個、職教平臺試點6個、高教平臺試點5個，完成31個省份和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)試點全覆蓋，試點省份示范引領(lǐng)局面不斷向好。

第四，國家智慧教育公共服務(wù)平臺有力支撐教育改革發(fā)展核心任務(wù)。平臺立足優(yōu)質(zhì)資源和服務(wù)，在支撐疫情防控、“雙減”落地、鄉(xiāng)村振興、就業(yè)服務(wù)、教師研修等重點任務(wù)方面發(fā)揮了重要作用。

持續(xù)推進(jìn)教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動走深走實

國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動取得階段性成效，但推進(jìn)教育數(shù)字化仍然任重道遠(yuǎn)。

第一，推進(jìn)教育新基建，構(gòu)建教育高質(zhì)量發(fā)展的數(shù)字基座。打造數(shù)字轉(zhuǎn)型、智能升級、融合創(chuàng)新等服務(wù)的基礎(chǔ)設(shè)施體系，構(gòu)建教育高質(zhì)量發(fā)展的“基石”。建設(shè)包括新網(wǎng)絡(luò)、新平臺、新安全在內(nèi)的信息基礎(chǔ)設(shè)施；建設(shè)以新資源、新校園為主體的融合基礎(chǔ)設(shè)施；建設(shè)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的創(chuàng)新應(yīng)用基礎(chǔ)設(shè)施等。

第二，建強用好智慧教育平臺，形成推進(jìn)數(shù)字轉(zhuǎn)型的有力抓手。包括建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、應(yīng)用聯(lián)通、數(shù)據(jù)共享的智慧教育平臺新生態(tài)；建立國家智慧教育平臺體系，建立數(shù)字教育資源全生命流程的質(zhì)量評價與管理機制；綜合運用平臺各類應(yīng)用場景，賦能教育教學(xué)等。

第三，以教育思想和理念變革為引領(lǐng)，推動教育教學(xué)創(chuàng)新。加快教育思想和理念轉(zhuǎn)變，普及數(shù)字技術(shù)支持下的自主式、探究式、合作式等教學(xué)模式，推進(jìn)教學(xué)組織方式變革，開展精準(zhǔn)教學(xué)和個性化指導(dǎo)，實現(xiàn)規(guī)?；逃c個性化培養(yǎng)相統(tǒng)一，提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量。

第四，提升師生數(shù)字素養(yǎng)與技能，增強教育數(shù)字化軟實力。以人的數(shù)字化為重點，加快構(gòu)建師生數(shù)字素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)體系與測評模型，構(gòu)建師生全方位立體畫像，探索校內(nèi)校外一體化數(shù)字素養(yǎng)培育體系，深化師生素養(yǎng)提升專項工作等。

面向數(shù)字時代，教育要更加適應(yīng)時代的特點、回應(yīng)時代的召喚、滿足時代的要求。社會各界要攜手推進(jìn)教育數(shù)字化發(fā)展，以數(shù)字化支撐引領(lǐng)教育現(xiàn)代化，為建設(shè)教育強國和學(xué)習(xí)型社會做出新的更大的貢獻(xiàn)。