林佳穎

導(dǎo)讀：近年來，愛國主義教育主題圖畫書成為我國文藝創(chuàng)作和出版發(fā)行的熱門題材。其中的優(yōu)秀作品具有反映時代精神時代、以少年兒童為本位、足以啟發(fā)兒童的思想情感與精神境界等特征。利用這類精品圖畫書進行新時代愛國主義教育，有助于創(chuàng)新愛國主義教育的形式，有利于在尊重兒童情感體驗和審美經(jīng)驗的氛圍下進行愛國主義教育，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的審美觀念、陶冶高尚的道德情操、培育深厚的民族情感、激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識、擁有開闊的眼光和寬廣的胸懷。

“兒童文學(xué)是兒童借以獲取人生經(jīng)驗、自我認(rèn)同、思想態(tài)度和價值觀體系的重要源泉，將主流話語和價值體系傳遞給兒童讀者，是兒童文學(xué)的本質(zhì)要求之一?！保ǔ讨Z：《作為“典范”的兒童文學(xué)作品》，《文藝報》2018年12月14日）圖畫書作為兒童文學(xué)的主要門類，同樣體現(xiàn)著這一特征。近年來，隨著《新時代愛國主義教育實施綱要》等文件的出臺，以及兒童圖畫書的社會情感教化功能日益受到重視，愛國主義教育主題圖畫書成為我國文藝創(chuàng)作和出版發(fā)行的熱門題材。然而通觀市面上的此類主題圖畫書，品類繁多但精品稀少。本文擬以這一主題的若干精品為例，分析探討這些作品在同類繪本中勝出的文本因素。

一、創(chuàng)作兒童性

兒童圖畫書作為兒童文學(xué)的主要體裁之一，決定了它必須以少年兒童為本位，在創(chuàng)作上應(yīng)契合兒童審美意識與發(fā)展心理特征，應(yīng)具有兒童文學(xué)獨特的藝術(shù)個性和審美價值，才能適合兒童并且為他們所理解、喜愛。所以，創(chuàng)作能否體現(xiàn)兒童性，應(yīng)成為衡量愛國主義主題圖畫書的重要標(biāo)準(zhǔn)。

《我的祖國》是一本散文詩圖畫書，文字部分是一首優(yōu)美、明快的兒童詩，由著名兒童文學(xué)作家徐魯創(chuàng)作。作品從兒童的視角，把祖國與兒童生活與生命體驗結(jié)合起來，形象生動地刻畫出祖國媽媽的形象。對兒童而言，“祖國”實際上是一個抽象的概念。為了讓處于形象思維發(fā)展階段的兒童能理解這一概念，作者選擇了從兒童喜愛的小動物切入，激發(fā)小讀者產(chǎn)生共鳴，聯(lián)想到自己也有家、也有媽媽，繼而點出祖國就是我們共同的媽媽。以兒童日常生活中體驗最深刻的母子親情喚起真切的愛國之情，利于其在可親可感的氛圍下接受愛國主義教育，培養(yǎng)文化歸屬感和民族自豪感。

又如紅色經(jīng)典類圖畫書，市面上的同類作品大多以“小英雄故事”或“具教育意義”為選題入口和創(chuàng)作原點，在故事文本上鮮少體現(xiàn)兒童文學(xué)的創(chuàng)作特征。從美學(xué)價值的角度來看，這類題材的繪本在繪圖與設(shè)計上往往存在著粗制濫造的問題與刻意低幼化的傾向，多數(shù)采用電腦繪制卡通漫畫式的形象與畫風(fēng)，并試圖以高飽和度和明度的用色吸引兒童讀者?？梢哉f，這些現(xiàn)象折射出的是對圖畫書基本創(chuàng)作理念的認(rèn)識存在誤區(qū)。而江蘇鳳凰少年兒童出版社的“童心向黨·百年輝煌”書系可謂這類題材不可多得的經(jīng)典之作。這一書系的文字故事多為知名兒童文學(xué)作家所創(chuàng)作，具有很高的審美價值，尤其可貴的是作品體現(xiàn)出對兒童性的堅守。

首先，在敘述上，以兒童為第一人稱，體現(xiàn)兒童的視角。其次，在內(nèi)容上，能真實反映兒童在特定歷史時期的思想與心理，不強行拔高，如反映南泥灣時期的《紡車在唱歌》，生動地刻畫出兒童在面對勞動時的困難與困惑，唯其真實方能打動小讀者的心。再次，在語言上，或幽默靈動，如《井崗山上炮聲隆》；或富有童趣，如《閃閃發(fā)光的廣場》。尤其難能可貴的是，書中對諸如死亡一類嚴(yán)肅話題處理得十分審慎與細膩，如以1922年安源大罷工為創(chuàng)作背景的《三十二個團子》一書，在處理蔡老師犧牲這一情節(jié)時，呈現(xiàn)出兒童文學(xué)的“正面性”與“潔凈感”（程諾：《作為“典范”的兒童文學(xué)作品》，《文藝報》2018年12月14日），與羅伯特·英諾森提的《鐵絲網(wǎng)上的小花》的情節(jié)、畫面處理有異曲同工之妙，堪稱現(xiàn)實主義題材童書的典范手法。

此外，對兒童而言，圖畫語言往往比文字語言更直觀可感，所以在不同情感基調(diào)的故事中，插畫家們也采用不同的技法風(fēng)格進行圖畫敘事：有的沉重，則用素描筆法表現(xiàn)真實而壓抑的情感，比如寫小蘿卜頭的《光明》；有的歡欣，則用鮮亮的水彩烘托明快而熱鬧的氛圍，比如寫開國大典的《閃閃發(fā)光的廣場》。這種創(chuàng)作態(tài)度所帶來的美學(xué)質(zhì)感，體現(xiàn)了對兒童真正的尊重。

二、思想啟蒙性

兒童圖畫書不僅應(yīng)反映兒童的審美與心理，為兒童所喜愛，也應(yīng)具有有益于兒童精神生命健康成長的特質(zhì)，幫助兒童健康成長，使他們受到思想、情感、精神境界的啟發(fā)和感染。而愛國主義教育主題的圖畫書，顯然更需要突出思想啟蒙性這一特點。

仍以“童心向黨·百年輝煌”書系為例?！都t船，紅船》一書敘述風(fēng)格厚重樸實而滿懷希冀，展現(xiàn)了一代代“守船人”自信堅定、勇毅前行的信念：守船人守護的，不僅是現(xiàn)實中的紅船，更是一顆信念堅定、昂揚奮斗的初心，是一個中華民族偉大復(fù)興的夢想；左昡的《三十二個團子》以克制的文風(fēng)講述黨初創(chuàng)時領(lǐng)導(dǎo)的一次工人運動，雖然有失敗、有犧牲，但敘事中充滿面向未來的希冀與力量：“總有一天，我們還要走上前去！一個接一個，勇敢地，向前去?！保ㄗ髸]、錢明鈞：《三十二個團子》，江蘇鳳凰少年兒童出版社2021年版）而顧抒的《閃閃發(fā)光的廣場》則以極具表現(xiàn)力的筆法，以小見大，寫出了新中國成立給全國民眾帶來的希望與喜悅，展現(xiàn)了積極昂揚的民族風(fēng)貌與勞動精神。

這些故事雖依托國家敘事的宏大背景，卻依然閃爍著兒童個體的品質(zhì)光芒：在《一把青稞?！贰秲和瘎F》中，我們看到了兒童在長途跋涉與饑寒交迫中的堅毅；在《光明》《最好的榜樣》中，我們能讀到兒童對學(xué)習(xí)、對精神成長的渴望與堅持；在《紡車在歌唱》《閃閃發(fā)光的廣場》中，我們看到了勞動給兒童帶來的價值感與成就感。從兒童學(xué)習(xí)方式與閱讀心理的角度而言，相較于宏大的敘事，書中小主人公們身上的這些美好品質(zhì)更容易為兒童所感知、模仿，是“歷史中的兒童和當(dāng)下兒童的共鳴點”，也是這類兒童圖畫書能起到思想啟蒙的關(guān)鍵之處。

此外，國內(nèi)外的相關(guān)研究表明，兒童在5歲左右對民族與文化的認(rèn)識就能基本達到成人水平（劉曉曄、王壯：《文化認(rèn)同視角下繪本出版熱的冷思考》，《出版發(fā)行研究》2016年第９期），兒童文學(xué)作品的閱讀對兒童的國家、民族、文化、自我情感和心理的認(rèn)同有舉足輕重的作用（王歡：《兒童文學(xué)接受與少數(shù)民族的心理認(rèn)同——以新疆南疆少數(shù)民族少年兒童為例》，《貴州民族研究》2014年第35期）。所以，應(yīng)注意早期閱讀中文化認(rèn)同方面的引導(dǎo)，讓兒童對中華文化產(chǎn)生歸屬感、自豪感和自信心。從這一角度來看，于大武的《一條大河》、徐魯?shù)摹段业淖鎳贰⑻K小芮的《敦煌》這類包含大量歷史文化符號的圖畫書，無疑是促進兒童產(chǎn)生文化認(rèn)同、培養(yǎng)文化自信的優(yōu)質(zhì)讀本。

這類讀本的思想啟蒙性，首先體現(xiàn)在書中以兒童容易感知的方式，展現(xiàn)了中華民族歷史的悠遠厚重，描述了祖國大好河山的美麗遼闊，也體現(xiàn)在符合時代精神的價值觀念導(dǎo)向上。如《我的祖國》中展現(xiàn)出來的對56個民族團結(jié)一心、親如一家的描繪，以及努力學(xué)習(xí)、關(guān)愛他人、長大后通過辛勤勞動帶來更多快樂和幸福的價值引導(dǎo)。書中還包含著許多具有中國特色的文化符號，如黃河、大熊貓、地標(biāo)建筑等，可以讓兒童在閱讀中感知中華文化，產(chǎn)生文化認(rèn)同。

三、視野高遠性

在中國，兒童圖畫書的認(rèn)知功能與教育功能向來備受重視。近年來，隨著原創(chuàng)圖畫書的發(fā)展，在創(chuàng)作題材上愈發(fā)多元化，歷史地理題材的作品不斷出現(xiàn)，傳承傳統(tǒng)文化、弘揚革命精神的精品層出不窮。這類作品是愛國主義教育的優(yōu)秀讀本，有助于兒童認(rèn)識社會歷史、豐富生活經(jīng)驗、增長知識、啟迪心智。是否具有高遠的歷史視野，也是衡量此類作品的標(biāo)準(zhǔn)之一。

除了創(chuàng)作的兒童性與思想的啟蒙性，《童心向黨·百年輝煌》還具有恢宏的歷史視野。該書系以百年黨史為創(chuàng)作藍本，以具有代表性的兒童個體或群像為敘述的切入點，講述了16個兼具思想性、史實性、藝術(shù)性的故事，從嘉興南湖的紅船開始，一直到巨輪行駛的新時代，以此串聯(lián)起中國近代以來波瀾壯闊的百年歷程，由此呈現(xiàn)出史詩般的整體性。

回望歷史是為了看清未來，該書系的歷史視野還體現(xiàn)在總結(jié)過去、思考當(dāng)下、謀劃未來的敘事結(jié)構(gòu)方面。在講述歷史過往時，能關(guān)注當(dāng)下、放眼未來，如《紅船，紅船》；又如同樣涉及抗戰(zhàn)烈士犧牲的情節(jié)，有的革命題材圖畫書會渲染、強調(diào)戰(zhàn)爭中的民族仇恨，而該書系更傾向于導(dǎo)向一種自強不息、面向未來的希冀，如“我們心中有一個強大的信念：只要抗日戰(zhàn)士在，中國就不會亡！只要我們在，明天就會到來！”（徐魯、徐文升：《兒童劇團》，江蘇鳳凰少年兒童出版社2021年版）還有的文本，展現(xiàn)了當(dāng)前的時代精神，具有引領(lǐng)未來的特征，如體現(xiàn)脫貧攻堅成果的《苗寨飛歌》、展示兒童在城市發(fā)展中作用的《未來之城》。

如果說《童心向黨·百年輝煌》是一部恢宏的兒童革命史，陳暉的《百年家書》則是一部感人至深的家族口述史。書中以家書這一傳統(tǒng)的情感表達方式為線索，講述了作者家族中的真實故事，通過父親畫想象中的兒子、兒子畫想象中的父親這一線索串聯(lián)、推動情節(jié)的發(fā)展，以溫和而感人的方式展現(xiàn)了戰(zhàn)爭給兒童帶來的傷痕。在樸素的圖畫與文字中，寄寓了中國人世代相傳的家國情懷。作品的敘述視角別出心裁，以個體的命運反映社會的變遷，以家族的精神傳承體現(xiàn)時代的民族精神，行文平靜克制，沉淀出一種安靜內(nèi)斂卻充滿張力的故事氛圍，觸動著讀者的心靈。

四、結(jié)語

兒童圖畫書中傳遞的世界觀、人生觀、價值觀，以及書中人物呈現(xiàn)的行為模式，會被兒童有意或無意地學(xué)習(xí)并內(nèi)化，深刻影響精神世界與文化心理。所以，應(yīng)重視原創(chuàng)圖畫書作為精神產(chǎn)品的文化傳承功能，及其在兒童閱讀中具有的社會教化意義。作為當(dāng)前原創(chuàng)圖畫書的一個主要類別，愛國主義教育主題精品圖畫書應(yīng)具有以下主要特征：創(chuàng)作理念與藝術(shù)手法以少年兒童為本位，體現(xiàn)真正的兒童性，避免出現(xiàn)“媚兒童化”的傾向；反映時代精神，足以啟發(fā)兒童的思想情感與精神境界；展現(xiàn)出博大的胸懷與恢宏的視野，具有觸動心靈的力量。利用這類精品圖畫書進行新時代愛國主義教育，有助于創(chuàng)新愛國主義教育的形式，有利于在尊重兒童情感體驗和審美經(jīng)驗的氛圍下進行愛國主義教育，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的審美觀念、陶冶高尚的道德情操、培育深厚的民族情感、激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識、擁有開闊的眼光和寬廣的胸懷。

★本文系揭陽市社科課題“繪本教學(xué)在兒童愛國主義教育中的應(yīng)用策略研究——基于揭陽市的繪本教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)研”（JY22KL04）階段性成果。