摘要：多媒體技術(shù)在教學當中的運用越來越廣泛，體育學科也不例外。合理運用多媒體技術(shù)，可以有效提升體育室內(nèi)課程的質(zhì)量，對初中生來說具有重要意義?；诖?，本文首先闡述了多媒體技術(shù)對初中體育教學的意義，指出當前體育教學中多媒體應用存在的問題，包括缺乏對多媒體的充分運用、教師對多媒體缺乏正確的認識以及多媒體展示缺乏趣味性，不利于激發(fā)學生興趣。緊接著本文依據(jù)問題，給出了相應的策略，包括組織學生觀看體育賽事、對教師加強培訓、展現(xiàn)體育運動的趣味性、提高學生興趣，最后提出初中體育教學中多媒體技術(shù)運用注意事項，包括避免過度運用多媒體、體育教師更新教學觀念、提升業(yè)務(wù)能力和水平等等，希望可以給各位教育同仁一些淺見。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；初中生；體育

多媒體技術(shù)是當前重要的教學手段和工具，和傳統(tǒng)的教學模式相比具有許多突出的特點，多媒體技術(shù)也具有明顯的優(yōu)點，可以幫助學生提升學習成績，幫助教師提升教學水平。但目前來看，在初中體育教學中，多媒體技術(shù)的運用較少，未能充分發(fā)揮多媒體在教學當中的作用，使得多媒體技術(shù)在體育學科當中的效能大打折扣。因此在現(xiàn)階段，探討利用多媒體技術(shù)，促進初中體育學科教學質(zhì)量的提升，豐富初中體育教學的方式和內(nèi)容，具有重要的現(xiàn)實意義。

一、多媒體技術(shù)對初中體育教學的意義

雖然學生在初中階段，大多數(shù)都已經(jīng)步入了青春期，具有一定的獨立思想，但總體上來說，初中生的年齡仍然較小，許多初中生對于學習本身來說并沒有很大興趣，相反更喜歡教師通過多媒體的方式完成教學，初中體育也不例外。傳統(tǒng)的體育課程以戶外活動為主，大多數(shù)通過集體活動來完成體育鍛煉，達到體育教學的目的，但這種的做法只能更多地照顧到班級當中更喜歡體育活動的學生，對于一些不喜歡體育運動，對體育課程缺乏興趣的學生，則很難起到教學的目的。

但多媒體可以讓初中體育教學變得豐富多彩起來。一方面，多媒體技術(shù)可以讓體育運動更加生動形象地展示給學生，讓學生在圖文并茂、聲像俱佳的多媒體設(shè)備下學習體育動作。另一方面，網(wǎng)絡(luò)時代下多媒體上富含豐富的體育資源，不僅可以讓學生感受體育運動的多彩多樣，領(lǐng)悟體育運動的魅力，提升體育學科的核心素養(yǎng)，還可以幫助學生在五花八門的體育運動中找到自己最喜歡和最合適的。最后，多媒體可以打破傳統(tǒng)的體育教學模式，在一些人的固有觀念當中，體育課只能在室外完成，室內(nèi)的沒有辦法進行體育教學，但多媒體可以打破體育教學的空間限制，教師可以通過多媒體講解體育知識，減少天氣等因素對體育課造成的不利影響。

二、當前體育教學中多媒體應用存在的問題

（一）缺乏對多媒體的充分運用

當前，許多初中體育教學對多媒體利用較少，即便是使用多媒體技術(shù)，也大多數(shù)是在無法在室外進行體育課教學時才選擇在室內(nèi)運用多媒體技術(shù)完成教學。因此，大多數(shù)初中體育教師對多媒體的運用，一方面是運用的次數(shù)較少，頻率較低；另一方面是運用的方式較為單一，未能充分運用多媒體技術(shù)。在室內(nèi)體育課堂當中，體育教師一般是通過用多媒體展現(xiàn)一些體育動作講解，讓學生觀看體育視頻，學習體育動作，或者通過多媒體的視頻展現(xiàn)一些體育運動的小知識、小常識，培養(yǎng)學生在體育方面的見識。但這種做法不利于初中生充分理解體育，不能真正體會體育教學的意義。單純的體育技能和知識的教學，不利于讓學生領(lǐng)悟體育運動背后中所蘊含的體育精神，也不利于讓學生認識到，進行體育鍛煉的最終目的實際上是幫助學生在青春期養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習慣，達到強身健體的目的。

（二）教師對多媒體缺乏正確的認識

現(xiàn)如今，多媒體設(shè)備在校園當中并不罕見，許多學校和教師都將多媒體設(shè)備當作教學當中必不可少的一部分，但體育教師對多媒體仍缺乏正確的認識。許多體育教師受到傳統(tǒng)觀念的影響，認為體育課應該在室外完成教學，體育教師通過展示和講解體育動作，完成體育教學任務(wù)。多媒體技術(shù)更多的是配合文化課教師完成教學，因此許多體育教師即便在上一些室內(nèi)體育課時，也缺少對多媒體技術(shù)的充分運用。在通過多媒體技術(shù)展示體育動作時，一些體育教師也會認為動作展示不夠全面，從而放棄使用多媒體技術(shù)。另外，影響初中生體育學習的不僅僅是體育教師，班主任也會在體育教學當中起到一定的作用。由于體育中考的存在，班主任往往更加關(guān)注學生體育成績，特別是中考項目的成績，但班主任對學生的體育綜合素養(yǎng)則沒有予以充分的重視，因此在室內(nèi)體育課時，班主任缺乏和體育教師的溝通，未能認識到多媒體在培養(yǎng)學生體育核心素養(yǎng)方面的作用，缺乏對體育教師教學的輔助和支持。

（三）多媒體展示缺乏趣味性，不利于激發(fā)學生興趣

一般情況下，體育教師運用多媒體教學的機會和次數(shù)較少，因此體育教師更應該抓住機會，積極運用多媒體技術(shù)，提高學生對體育的興趣。在初中階段，一些學生并不喜歡體育運動，對于上體育課往往是一種抵觸心理，即便進行了體育運動，也大多數(shù)是為了體育中考得分而進行的。在這樣觀念影響下，學生很容易在體育中考完成之后就放棄體育運動，使得身體缺乏必要的鍛煉，不利于學生身體的成長，也不利于學生在繁重的學習任務(wù)下保持健康的身體狀態(tài)。另外，我國實行體育方面的教育，最重要的是讓學生養(yǎng)成終身鍛煉的習慣，提高全體國民的身體素質(zhì)，但一些學生在初中階段就喪失對體育運動的興趣，很容易產(chǎn)生多方面的不利影響?；诖?，教師可以借助多媒體技術(shù)，利用初中生的心理，通過多媒體展示體育運動的多樣性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。

（四）未能實現(xiàn)重點難點的講解

現(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)上的體育動作教學大多數(shù)都是以短視頻為主，因此體育教師在利用多媒體教學時，也會借鑒一些網(wǎng)絡(luò)上的短視頻，完成體育教學。雖然這種做法提升了學生的學習興趣，提高了體育課堂的教學效率，但是難以在學生的腦海中形成深刻的影響，容易造成一學就忘的現(xiàn)象。因此，在多媒體的教學方式下，往往缺乏對一些重點和難點的講解，容易使學生對體育動作一知半解，不能掌握體育運動的正確方法。甚至有些時候，錯誤的運動方法還可能會讓學生在運動當中受傷，造成嚴重的后果，對學生的發(fā)展產(chǎn)生較大影響。

三、利用多媒體技術(shù)改進體育教學方式優(yōu)化設(shè)計

（一）組織學生觀看體育賽事

體育教學的目的不僅僅是讓學生學會體育技能，掌握部分體育運動的動作要領(lǐng)，還可以促進學生領(lǐng)悟體育精神，豐富學生的精神世界，提升學生的綜合素養(yǎng)。因此初中體育教師可以充分運用多媒體技術(shù)，組織學生觀看一些體育賽事，讓學生領(lǐng)悟體育精神。

具體來說，在一些重大賽事開賽時，教師可以通過班級多媒體組織學生觀看比賽，或者選擇一些經(jīng)典的賽事回顧，讓學生體會體育運動的魅力。比如教師可以組織學生觀看2016年里約奧運會女排的賽事，讓學生充分感受女排姑娘的拼搏精神，體會永不言敗的體育精神，感受奧運精神中的“更快、更高、更強、更團結(jié)”，促進學生德育方面的培養(yǎng)，提升學生綜合素質(zhì)，促進學生整體發(fā)展。另外，體育教師還可以通過觀看體育賽事的方式，讓學生感受體育運動當中的勝負觀念。比如教師可以組織學生觀看2008年北京奧運會中國男籃與西班牙男籃的比賽，雖然在比賽最后中國男籃失敗了，但是不畏強敵的精神可嘉，是體育運動當中不可多得的精神財富，同時讓學生理解勝負觀念，認識到比賽的失利不代表真正的失敗。最后，通過觀看國家隊的賽事，讓學生認識到，體育事業(yè)不僅僅可以對個人的身體產(chǎn)生有利影響，還可以關(guān)系到一個國家在世界當中的形象，教師可以給學生傳播體育強國的觀念，在體育課程當中培養(yǎng)愛國主義情懷。

（三）對教師加強培訓，轉(zhuǎn)變教學觀念

要想提升初中體育教學中多媒體技術(shù)的運用，教師首先轉(zhuǎn)變以往的教育觀念，無論是校領(lǐng)導，還是班主任和初中體育教師，都應該充分認識到多媒體技術(shù)在初中體育當中的地位。首先，校領(lǐng)導要積極組織開展教師培訓工作，讓教師認識到多媒體技術(shù)在初中體育學科當中的應用，無論是班主任教師還是體育教師都應該充分認識到這一點。此外校領(lǐng)導還要起到牽頭作用，促進初中班主任教師與體育教師積極的溝通和交流，促進體育課堂教學效果的提升。另外，教師本身也要加強培訓，提升在多媒體技術(shù)運用方法的技能，促進多媒體技術(shù)的提升，比如課件制作、視頻制作和剪輯等技能，提升多媒體運用的效率。最后，體育教師可以通過參與講座、網(wǎng)課等方式，轉(zhuǎn)變思想觀念，促進體育學科教學方式的改進，加強對多媒體技術(shù)的合理運用，提升教學水平。

（三）展現(xiàn)體育運動的趣味性，提高學生興趣

許多學生對體育缺乏興趣，不喜歡室外課程，也不喜歡體育運動。那么初中體育教師就可以通過多媒體播放一些體育運動相關(guān)的綜藝節(jié)目，讓學生感受到體育運動的趣味性，提升學生對體育的興趣。

比如，教師可以組織學生觀看《星跳水立方》《來吧冠軍》等體育相關(guān)的綜藝節(jié)目，讓學生發(fā)現(xiàn)體育運動的另一面。此外，許多戶外的綜藝節(jié)目當中也包含了很多體育運動的因素，許多體育明星也會參與一些綜藝節(jié)目當中，因此，教師可以組織學生觀看這些節(jié)目，讓學生充分體驗到體育運動不是枯燥乏味的，體育運動當中也包含了很多的樂趣。

（四）發(fā)揮微課的作用

由于采用多媒體技術(shù)時，會有重難點講解不全面現(xiàn)象，那么教師就可以采用更先進的教學方式，通過微課的方式加強重點難點的講解。

比如在進行羽毛球這項運動教學時，體育教師可以通過微課的方式，將羽毛球一些基本動作、重點的技巧進行演示，并對演示過程進行錄制，在錄制結(jié)束后制作成微課供學習觀看。在微課當中，教師可以邊演示、邊講解，把一些動作名稱和特點講解清楚，打破教學的空間時間限制，方便學生自行尋找場地，避免多媒體技術(shù)下，只能在教室完成課程集體學習的弊端。另外，微課的教學方式不僅可以突出重點難點，還可以讓學生反復觀看，充分理解重點難點。體育教師也可以開通留言功能，學生進行學習時，可能會存在一些疑問，需要教師進行講解，那么學生就可以對教師的微課進行留言，教師根據(jù)學生留言進行一一解答，幫助學生更好地掌握運動技巧。

四、初中體育教學中多媒體技術(shù)運用注意事項

（一）避免過度運用，注意對內(nèi)容的把控

雖然多媒體技術(shù)可以提升體育課堂的趣味性，增加學生對體育運動的興趣，提高體育學科的核心素養(yǎng)，但多媒體技術(shù)也不應過度運用。比如，初中階段是學生自我意識、認知能力和社會發(fā)展能力發(fā)展迅速的階段，許多初中生擁有豐富的想象力，很容易被外界事物所吸引。因此教師在采用多媒體技術(shù)進行教學時，要充分考慮到初中生的心理特點，避免因多媒體技術(shù)而過度吸引學生的注意力，避免喧賓奪主可能性的發(fā)展。因此教師在運用多媒體技術(shù)時，要注意緊緊圍繞課程的主題，讓學生根據(jù)教師的教學設(shè)計完成課程知識的吸收。另外，多媒體技術(shù)在給體育教師帶來教學便利的同時，也通常會伴隨著一些不利影響，特別是在聯(lián)網(wǎng)的狀態(tài)下，多媒體也可能會給學生展示一些消極信息，不利于學生的學習，不符合初中生的身份，因此對初中生造成不利影響。所以初中體育教師在利用多媒體進行教學時，也要注意對多媒體教學內(nèi)容進行嚴格的審核和把控，保障課程內(nèi)容符合初中生的身心特點，消除多媒體技術(shù)的弊端。

（二）體育教師更新教學觀念，提升業(yè)務(wù)能力和水平

初中體育課程的質(zhì)量以及教學效果，從根本上來說取決于體育教師的水平和職業(yè)素養(yǎng)。

利用多媒體技術(shù)進行教學，雖然豐富了體育課程內(nèi)容，減輕了體育教師教學的負擔和壓力，但體育教師也不應該放松對自己的要求，而是應該更加嚴格地要求自己，及時吸收最新的教學理論成果，提升體育教師的教學水平。另外，初中體育教師除了要關(guān)注學生的體育中考以外，也要關(guān)注學生的成長和運動水平的提升，并且將新的思想觀念，與多媒體教學技術(shù)相融合，避免多媒體教學技術(shù)與實際教學現(xiàn)象相分離。總之，在多媒體技術(shù)的支持和幫助下，初中體育教師也要立足根本，努力更新教學觀念，提升體育教學的業(yè)務(wù)能力和水平，做到自身教學和多媒體技術(shù)充分融合，最大限度地提升教學質(zhì)量，提升學生體育學科的核心素養(yǎng)。

（三）注重傳統(tǒng)的教學模式

盡管近年來多媒體技術(shù)受到各位教師的追捧，成為教師教學當中的教學伙伴，但也不能忽視傳統(tǒng)教學模式的作用。在傳統(tǒng)的教學模式下，可以增加教師與學生之間的互動，讓教師更好地了解學生對知識點的掌握程度，對于體育教師來說，傳統(tǒng)的教學模式可以及時發(fā)現(xiàn)學生在進行體育運動當中的弊端和誤區(qū)，有利于教師對學生的錯誤動作進行及時的糾正和改進，促進學生運動技能的熟練掌握，提升學生的運動能力。但多媒體技術(shù)下，教師和學生之間的互動將會有所減少，因此體育教師在充分運用多媒體技術(shù)完成教學時，也不要忽視了傳統(tǒng)的教學模式，努力實現(xiàn)傳統(tǒng)教學模式和多媒體技術(shù)的互補，發(fā)揮傳統(tǒng)教學模式的優(yōu)勢，避免多媒體技術(shù)的劣勢，達到提升教學水平和課程質(zhì)量的目的。

五、結(jié)束語

總的來說，多媒體技術(shù)為體育教師的教學提供了很大幫助，但要想最大限度地發(fā)揮多媒體的作用，首先要對當前的教學情況進行總體分析，找出當前教學模式中對多媒體技術(shù)的運用方面存在的不足之處，隨后根據(jù)不足之處，教師積極地進行改進，改變原有的教學模式，對教學設(shè)計進行優(yōu)化，提升教學水平。但在發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢的同時，也不能忽視多媒體技術(shù)的弊端，教師在運用多媒體技術(shù)時，要盡量避免多媒體技術(shù)對學生造成的不利影響。也要緊隨時代的步伐，提升教學水平，更新教學觀念，學會終身學習。只有在多方面的把控下，才能讓多媒體技術(shù)在初中體育教學中真正地發(fā)揮作用。

作者單位：孫亞男 甘肅省定西市臨洮縣椒山初級中學

參? 考? 文? 獻

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孫亞男（1984.09-），女，漢族，甘肅臨洮，本科，中學二級教師，研究方向：體育教學。